英语专业综合英语课程教学探索

综合英语课程是一门培养英语综合技能的核心课程,在整个英语专业教学中有着至关重要的作用,是帮助英语专业学生打好扎实语言功底的关键。然而目前传统的以教师为中心,以讲授语法词汇,进行语篇分析为主的教学方式已经不能满足学生的需要,不适应时代和教学的发展。存在的很多急需解决的问题,需要教学改革和创新来解决。     

英语专业综合英语课课堂提问调查研究

本文以大学英语专业学生的综合英语课为研究背景,以南昌商学院4位担任综合英语课程的教师为研究对象,通过随堂听课、调查问卷和面对面访谈三种主要的研究手段,从教师提问的类型、策略、方式,等待时间,教师反馈等角度去调查综合英语课堂提问现状,找出教师课堂提问中存在的问题,并在此基础上总结出一些提高英语课堂提问的建议。     

浅谈英语课文教学

课文是进行英语语言知识教学和训练听说读写能力的综合材料,课文教学在整个教学过程中占有特别重要的地位。如何进行课文教学呢?我认为可以分为以下十个环节,即预习、讲演结合、问答、翻译课文、听课文、阅读课文、背诵课文、复述课文、仿写和改写以及听写和课文填空。下面我们     

任务型语言教学在英语专业综合英语课堂的应用

任务型语言教学是交际教学思想的体现,是交际教学发展的新阶段,它充分体现了以学生为中心的教育理念,充分发挥了学生的主体性。本文试图通过英语专业综合英语课堂来探究任务型教学的可行性。     

英语专业基础阶段综合英语课教学改革研究

通过分析了专业英语基础阶段综合英语课教学现状,证明传统教学法与交际法各有利弊.从理论基础方面说明了综合两种教学法,吸取它们的优点,创建一种行之有效的综合英语教学模式框架的可行性,以形成一种综合的教学法从而提高专业英语基础教学的质量.     

关于在综合英语课中采用交际法进行语法教学的实践与探讨

语法教学中普遍存在教法单调以及学生仅能掌握语法形式却不能交际的现象。这与当前外语教学改革所倡导的交际法教学不甚和谐。如何改变这种现状,有效地组织语法教学是一个重要课题。运用交际法将语法教学融入综合英语的的教学之中,既可以保证学生掌握语法知识又可以锻炼他们实际运用这些知识的能力,发挥了语法的实用与交际的双重作用。因此很具有实践与探讨的价值。     

从图式理论看英语专业综合英语教学

综合英语课程是高校英语教学主要内容,对高校学生英语专业基础能力培养有着重要作用。现今图式理论教学以一种全新角度影响英语教学。本文通过图式理论基础知识具体阐释英语专业综合英语教学。     

英语专业综合英语课程多元化教学模式探索

综合英语课程旨在全面提高英语专业学生的基本英语技能,为之后的学习打下坚实的基础。传统的综合英语教学多采取"教师讲解为主"的模式,早已不适应信息化时代对英语专业人才培养的要求。而多元化教学要求教师在教学内容、教学手段和教学评价等方面采取多样化模式,能够在语言学习的过程中提高学生的综合素质,也能够促进教师自身职业素养的提高。     

我省师专非英语专业阶段教学假设

本文提出的阶段教学构想,是针对以阅读为重点的大学非英语专业的英语教学实际,以及基础教育较为薄弱地区英语入学成绩偏低的学生而提出的一种假设.它以阅读教学为教学核心,以分级教学和循序渐进等为教学原则,将两个学年的英语教学自然划分为四个教学阶段,有所侧重地组织和开展英语教学.     

在英语专业教学中如何培养学生使用得体语言

在英语专业教学中,学生使用语言不得体的现象比比皆是。产生语言运用不得体现象的原因有主、客观两方面。培养学生得体运用语言主要应从以下三个方面入手:一是运用多媒体教学手法,让学生在情境中学习和感悟;二是在教学中培养学生的"语体意识";三是针对问题,有意识地采取一些"语体训练"。     

非英语专业研究生英语综合运用能力培养探索与实践

本文针对普通高校非英语专业研究生英语教学中普遍存在的问题,指出研究生英语教学改革的必要性,并从转变教学理念、优化教学模式、加大文化输入、利用多种教学手段、改革评价体系几个方面着手,对培养学生英语的综合运用能力进行实践,教学效果明显改善。     

如何提高综合英语课的阅读理解能力

英语阅读既是重要的语言运用能力,也是重要的学习技能,是发展其他技能的前提和基础。本文通过分析影响阅读的因素,根据阅读教学模式的理论,探讨运用各种有效阅读技巧,培养学生的语篇意识,提高他们的阅读理解能力。     

情境教学在高职公共英语课教学中的应用

为了提升高职公共英语课教学质量与效率,英语教师们一直在试图寻找更有效、更科学、更符合学生实际的教学方法.情境教学作为一种课堂上模拟情景的课堂实践教学方法,能够营造轻松自由的课堂氛围,吸引学生的注意力,进而提升学生的学习水平.基于此,阐述情境教学的含义以及作用,分析情境教学在高职公共英语课教学中的具体运用.     

结合教材在综合英语课中开展CBI模式教学

综合英语是一门重要的专业基础课程。然而,一直以来该课程的教学都存在重语法、重技能,轻英语专业类学科知识和人文知识传授的现象。为提高英语专业学生的综合语言素养,夯实他们的语言基础,该课程的教学改革迫在眉睫。结合教材开展以内容为依托的教学能有效兼顾语言和专业学科知识两个方面的内容,有利于提高本课程的教学效果。     

网络环境下综合英语课之探索

综合英语课旨在通过大量听、说、读、写等课堂活动提高学生运用语言的能力。为此 ,综合英语课要求教师不仅要有大的信息量的输入 ;同时要求教师在整个教学活动过程中注意培养学生的语言意识程度 ,为学生的语言操作活动创设“隐性准备条件”。基于此 ,笔者将就如何利用网络资源 ,在网络环境下上好一堂课提出几点思考。     

英语专业低年级综合英语教师作用探索

英语专业低年级学生对英语教师持有依赖心理,因此综合英语教师应注重培养学生的自信心,帮助学生找到适合自己的学习方法,培养学生自主学习意识及创新能力,保持学生学习的可持性发展。     

高职高专旅游英语专业综合英语课程教学与行业结合的实践探讨

高职高专旅游英语专业教学要求培养出实践能力强,能实际应用英语来服务旅游相关行业的学生。同时,旅游行业在招聘第一线员工时,也更倾向具有实践操作经验的学生。在此探讨旅游英语专业综合英语教学与行业结合,从一入学开始就应开始培养学生职业素养和责任心,具有较强的现实意义。     

开放教育试点本科英语专业教学实践特色研究

从开放教育试点的角度出发 ,研究英语专业的教学实践 ,力求总结其成功经验并加以推广。从建设专兼职教师队伍、建设多种媒体教学资源、改革教学模式、落实实践环节、提供学习支持服务等方面总结英语专业教学实践的特色     

基于内涵建设的英语专业综合英语课程研究

综合英语课程是英语专业基础阶段的一门主干课程,已不再简单的只是一门语言课程,而是对学生的综合素质进行培养的有效载体。本文试从教学内容、教学方法、教材建设、第二课堂、师资队伍等方面讨论了如何基于内涵建设而进行综合英语课程建设。     

加强精读教学 提高学生综合能力

教师应转变教学观念 ,创造性地使用教材 ,在精读课文上应采取形式多样的教学方式 ,培养学生的听、说、读、写、译等的综合能力。