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教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和 相似文献
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在教育教学中,教师一个赞许的目光、一句肯定的话语、一次成功的鼓励都会使学生产生奋发向上的动力,尤其是在中职学生的教育工作中,班主任应用赏识教育贯穿德育工作的始末。根据马斯洛需求理论,中职生的尊重需求常常得不到满足,更加需要班主任用欣赏的目光、爱的教育、富有生命力的教育来达到德育的效果,帮助学生增强自信心,提高学生的综合素养。文章结合作者在班主任工作中的经验,解析赏识教育在班主任工作中的应用与实践。 相似文献
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班主任是班级工作的管理者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,在管理中应做到五勤。一、手勤学生接受班主任的教育,不只听师言,还会观师行。班主任只有用行动做出榜样,躬亲示范,才能产生影响学生的巨 相似文献
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张震 《中国教育技术装备》2009,(16):123-123
班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班级工作是学校教育的基础.班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生的领路人.一个称职的班主任应该用爱和学生去沟通,用心和学生去交流. 相似文献
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班主任对学生的教育是一个长期的、深入人心的工作,它是班主任在与学生们的接触中细致入微的体察、在与学生的交流中点点滴滴的渗透、在对学生的教育中润物无声的影响。它不是强行的"填鸭",更不是命令式的禁止。对待学生,更多的是宽容,更多的是引导,更多的是扶持,用班主任的给予为学生铺就一片成长的绿洲,用班主任的关爱为学生搭建一条通向成功的桥梁。一、多一些正面的引导,让学生在班主任的严爱 相似文献
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高年级的优秀学生担任低年级学生的班主任这一学生管理机制是新时期高校学生管理工作改革的一项重大举措.学生班主任的双重身份有利于学生工作的开展,凸显"以人为本"的教育理念.学生班主任工作发展的生命线是学生班主任工作的制度化和规范化建设. 相似文献
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班主任工作的内容之一是做学生的思想工作,帮助学生化解学习和生活中的困难和心结,引导学生正确认识挫折或失败。但是,班主任以什么方式与学生交流,用什么语气与学生对话,抓什么时机与学生谈心,收到的教育效果是不尽相同的。笔者积班主任工作之经验,感到学生对教师的教育大都会有一种“天然”的防范心理,因此,教师与学生谈心,不仅要讲究用语艺术,还要恰当把握时机。 相似文献
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学生管理是学校管理的关键性工作,而学生管理的第一责任人是班主任。如何行之有效地进行学生管理,我认为需要班主任用热心接纳学生、用细心关心学生、用爱心感染学生、用诚心转化学生、用耐心培养学生,铸就为学生服务的“真心”,从而促进学生健康成长。班主任在教育学生、组织建设班级集体的过程中,要重视学生的情感教育,巧用渗透情感教育,提高学生的情感智力,让他们能正确地了解自我、管理自我、善于处理人际关系、以稳定的乐观态度对待生活,从而能和谐地融入社会,成为一个人格完整的社会人。在此,我想结合自己的班主任工作实践,谈谈渗透情感教育的一点体会。 相似文献
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班主任工作是一门艺术,一项技巧,一个成功的班主任,其行为表现为:热爱学生;日常生活中关心学生;带好后进生;勇于为学生的成长奉献出身心;具有做好班主任工作的各项才能.班主任不仅是教书,而且最重要的是育人,班主任不仅是教师,还是学生的朋友.只有用心、用爱,才能得到学生的尊重、爱戴与支持.班级是学校教育管理的基层单位,是学生健康成长、个性化和人才成长的摇篮.学生是“摇篮”中的成员,做好学生管理工作,使“祖国的花朵”绽放美丽. 相似文献
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胡曰玲 《中国基础教育研究》2009,5(8):48-48
爱学生是班主任顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。 相似文献
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<正>班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。一个学生、一个班集体的健康成长离不开班主任的正确教育和管理。我从事班主任工作已经有十多年了,在我看来,教育是一门科学,管理是一种艺术。一位管理班级不成功的班主任,其失败的 相似文献