新课改下如何进行初中语文教学

新课程改革打破了传统固有教学模式的束缚,为我们的课堂教学注入了生机与活力。作为一名新时代的教师,对新一轮课程改革的认识不能只局限于学习层次,而是要付诸教学实践,这样才能真正走进新课改、走进新课标,才能培养学生创新能力、实践能力等,促进学生语文综合素养的全面提高,使语文     

新课程课堂教学中教师的角色

新课程理念下的课堂教学，与以往的课堂教学有很大的不同。过去的教学模式已经很不适应新课程改革的要求，为了使教师和学生能尽快地适应新课改的要求，就要对传统的教师和学生角色进行改造，倡导新型的教师角色。     

对新课程教学行为的再思考

新课程改革必然会带来教师教学观念、教学行为和学生学习方式的巨大变化。认真审视新课改下的教学行为,发现不少教师对新课程缺乏深入的理解,重现象轻本质,形式多内容少。教学改革从认识上的片面走向行为上的极端,致使课堂教学出现了浮躁的现象。因此,我们有必要进一步理解新课     

关于初中语文多媒体辅助教学的反思

正新形势下课堂教学的一个重要内容就是运用现代化教学手段。新课程标准明确提出教师在教学中要善于运用计算机等现代技术手段。以多媒体为代表的现代信息手段具有传统黑板与粉笔教学形式所不具备的重要优势,也确实为我们的教学带来了生机与活力,取得了巨大的教学成就。当前,运用多媒体逐渐成为一种时尚,且这股热潮席卷了全国。然而,我们冷静下来思考发现当前多媒体的运用还存在一些不足。因此,我们在教学中应理性对待、科学运用多媒体,从而真正提高教学的有效性。下面,笔者结合具体的教学实践,对如何有效运用多媒体浅谈以下几点思考。     

浅谈新课改下小学语文教学对教师的要求

新课程改革为我们的课堂教学注入了生机与活力,为课堂教学改革指明了前进的方向。我们要关注新课改,学习新课改,践行新课改,对课堂教学进行一系列的改革与创新,构建和谐开放的课堂教学,促进学生素质的全面提高。那么在小学语文教学中要如何来践行新课改,扭转应试教学的种种弊端,构建高效的课堂教学呢?经过不断的实践与探索,我认为新课改下的小学语文教师要从以下几个方面来进行改变。     

谈初中语文教学中的"情感"因素

情感因素是中学语文教学的灵魂,重视情感因素是语文教学的必须,是语文教学的目标之一,也是实现其他教学目标的重要手段。中学语文教学中的情感因素主要体现在教学目标、教学内容、教学对象和教师四个方面,所以笔者认为:教师要把握语文教学的情感因素,发掘课文中的思想情感,注重方法,使学生在学习中如沐春风,身临其境,乃至达到忘我的境界,这样才能形成师生角色的互换,达到知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个维度的协调统一,真正让我们的语文教学进入新的课改理念。     

新课程改革背景下如何进行语文教学

新一轮课程改革的实施为我们的课堂教学注入了生机与活力,有效推进了课堂教学改革,对教学内容、教学方法等提出了更高的要求。我们要认真学习新课程标准,对以往的教学观、学生观等进行改革。那么,在新课程改革背景下如何进行语文教学呢?一、增强教学的趣味性,激发学生的学习兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说过:"所谓课上得有趣,就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和     

思想政治课面临的困境

新一轮课程改革推行已有好几个年头,这是建国以来步子最大、思想内容最深刻、波及面最广的一次教育改革,它需要我们了解新课程内涵,吃透新课程精髓,掌握科学性、可操作性的新的教学方法。它对我国教育事业的影响将是深远的。新课程改革给我们的课堂教     

初中语文如何进行有效教学

<正>国运兴衰,系于教育。我国目前全面推行了新课程改革,以教育推动国家的全面发展。在新课改背景下,如何提高初中语文的有效性是现在教育研究的重要课题之一。下面我简要论述在教学实践过程中对初中语文有效教学方法的思考。一对有效教学的认识     

政治课堂有效教学的反思

随着新课程改革步伐的加快对政治教师提出了更高的素质要求。作为政治教师,笔者对新课程改革的理念、新课程指导下的课堂教学也有了更进一步的认识和理解,深知更新教学理念、创新教学方法在新课改大背景下的迫切性,所以必须重视每一次教学实践,不断将新课程理念、方法渗透到自己的课堂教学中,使有限的课堂     

构建生态课堂 激发生命活力

新一轮课程改革再次引发了我们对传统课堂的反思:学生需要一个什么样的课堂?我们不停地用心追寻,不断地理性思考,我们深切地感受到,应该构建一种能激起学生的情感渴望,点燃学生的心灵火花,让学习更具生机与活力的生态课堂,这也是新课程改革赋予教师的神圣使命。让学生在课堂中自然地、和谐地、主动地发展,应该是我们不懈的追求。     

浅谈新课改下的历史教学

在新课程改革的今天，如何优化历史课堂教学结构，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，”作为一名历史教师，结合亲身教学实践，谈谈自己的粗浅认识。[第一段]     

新课改下语文教师角色的变化

随着新课程改革的大力推进，教师在教学中所充当的角色已有了新的变化，固有的传道、授业、解惑己不再适应新形势下教育发展的要求，摆在语文教师面前的一个严峻话题是：如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其学习的主动性，由被动接受式学习转变为积极探索式研究性学习。对语文教师如何在教学中实现自身角色的转变，笔者根据自身的体会略谈几点粗浅的认识：     

试论多媒体教学在初中语文教学中的优势

正21世纪是一个科技迅猛发展的时代,高新技术的发展越来越迅速,应用也越来越普及化、快速化。多媒体教学是在信息技术充分发展之后被教育领域所应用的产物。它借助计算机操作方便以及其他优点来优化我们的教学环节,使我们的课堂教学更加形象化、直观化。新课程明确提出在教学中要充分利用现代信息技术,优化课堂教学结构,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效益。语文是一门基础性学科,是小学、初中乃至大学的重要学科,是新课程改革的前沿阵地。多媒体的运用为语文课堂教学注入源源不断生机与活力,多媒体教学以其独特的优     

初中语文教学的探讨

传统的教学重知识、轻能力;重结果,轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约着新课程多元目标的实现,制约着基础教育的发展,新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻底地洗脑,改变我们课堂教学的模式,适应时代的发展要求。下面我就谈一下我的感受。     

运用现代远程资源 优化初中语文教学

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式,它可以不受时间和空间的限制而进行学习;同时它能创造出信息化的学习环境,实现个别化学习,有利于培养学习者的创造能力,提高学习质量。信息技术与语文教学的整合架起一座沟通信息时代与语文教学的桥梁,有效地实现了这一要求,甚至是拓宽了语文教学的广度与深度,为语文开放教学注入新的生机与活力。     

新课改背景下初中语文教师的角色转变研究

唐代著名文学家韩愈曾说过：“师者,所以传道授业解惑也”。在漫长的历史长河中,教师一直发挥着传授知识、传播文化、传承文明、解惑答疑的重要作用。然而,传统意义上对教师角色的定位已越发不适应教育改革的客观需求。在当前知识经济时代下,知识以飞快的速度递增,“传授知识”已不再是教师首要的任务。新时期,教师育人的任务是培养自主创新意识较强的高素质劳动者。传统意义上的教师角色定位正受到时代的冲击和教育改革的挑战。为此,本文结合苏教版初中语文教材,系统阐述基于新课改背景下初中语文教师的角色定位问题。     

初中语文教学现状反思

在新课程改革背景下,我们往往会遇到从一个极端走向另一个极端的尴尬。新课程改革要求我们必须打破过去教师“满堂灌”,学生“满堂听”的教学习惯,把学习的主动权还给学生,体现学生学习的主体性。于是,有些语文教师迷茫了,找不到自己的位置,甚至认为既然学生是主体,那就是课堂教学的主角,教师就是配角。     

探讨语文教学新路子

新一轮课程改革如一缕春风,唤醒了教师的理念之思;如绵绵细雨,滋润了教师的研讨之心;如明媚阳光,照亮了教师的前行之路……而以下"四个合理教学"则是我的语文教学的探讨之路。一、合理调整教学主题语文教材是编者依据整册任务布局编排的,但在操作过程中我们教师应根据当地的实际需要进行适当调整。例如,     

由案例谈课堂教学应该避免的几类教学形式

新课程改革给物理教学带来了盎然生机,物理课堂教学,用什么方法最好,什么形式行之有效,广大教师不断地探索着,何者为是？我听了许多以活动为主的物理课,也听了许多花样百出的物理课,物理教学方法的改革,的确让课堂有了生机和活力,学生学习的兴趣高涨．然而,我也看到一些教师对新课程的精髓还没有真正理解,