浅谈如何提高初中数学教学效率

在新课程改革下,我们教育工作者最重要的一项任务就是提高课堂效率,因此,在教学中,我们教师要采用各种教学手段,努力激发学生兴趣,培养学生的思维能力,为学生创设民主、平等、和谐的学习氛围,教给学生学习的方法,使学生提高自身学习能力,进而提高课堂效率。     

培养学生发散思维，打造高效生物课堂

如何在高中生物教学中提高学生发散思维能力,使学生的学习能力得到提高,让学生的学习过程更加立体。为促进学生学习效率的提高,打造高效课堂起到很好的推动作用。在教学过程中,教师应本着渗透学习思维理念,从发散思维能力的培养做起。以提高学生创造性思维能力和灵活性。     

培养数学学习能力,打造优质高效课堂

<正>学校教学质量提高的核心是打造高效课堂,优化课堂教学。高效课堂是学生学习文化知识最基本、最有效、最简捷的途径,也是教师充分发挥聪明才智的场所;调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯,形成数学能力的主阵地,也是培养学生思维能力、自学能力、创新实践能力、合作探究能力的最有效手段,更是我们数学教师永恒的不懈追求。数学课堂是训练和提高学生逻辑思维能力、自主学习能力、创新思维能力的主阵地。传统的数学课堂不注重师生情感     

引领导学 彰显课堂个性魅力

随着课改的进一步深入,我们不难发现,现在的课堂越来越注重学生能力的提高,追求培养学生自主探究、合作学习的能力。如何让学生在课堂上彰显个性,自主创新？教师在课堂上预设的问题就显得尤为重要。问题引领导学可以让学生在提出问题、探究问题、解决问题的过程中不断提高。进而激发学生学习语文的兴趣,锻炼学生的语言表达能力,培养学生的思维能力和创造能力。     

37.新课程背景下如何提高地理课堂提问的有效性?

福建省长乐市高级中学李海霞老师回答: 1.课堂提问目的要提高学生思维能力和学习能力 课堂提问的目的是为了提高学生课堂思维能力,提高学生分析问题解决问题的能力,让学生形成自主学习能力.因此,教师利用课堂提问来调动和激励学生积极思维,积极进取,将富有挑战性和开放性的问题交给学生,让学生通过参考书籍、报纸、杂志等各类资料对问题进行解答,在解决问题的过程中提高收集信息、整理信息和利用信息的能力.     

如何培养初中学生的历史思维能力

根据初中学生心智发展的特点和初中学生能力结构的规律,我们应把历史学科的能力培养,特别是历史思维能力的培养,渗透到教学活动中去。针对初中学生的思维特点,我们要充分利用好教材内容丰富多彩的特点,着力提高学生的历史思维能力。一、充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力。新课改理念要求在课堂教学中指导学生自主学习,所以,教师要把课堂让给学生,给学生提供动手动脑的空间。     

核心素养下的初中英语阅读教学有效性探究

在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养,包括对学生的思维能力、学习能力、文化素养和语言能力的培养,在阅读教学中可以促进学生思维能力的发展,加强对学生英语学习能力的培养,使学生加深对英语的学习和了解,提升学生的文化素养,提高学生的跨文化交流能力。下面,我从"运用课堂提问,提高学生的英语思维能力""增加课堂展示,培养学生的跨文化意识""开展分层教学,增强学生对文本的理解""设计精彩的读后活动,提高学生的语言运用能力"四个方面入手,就核心素养下的初中英语阅读教学进行初步的分析与探讨。     

初中美术课堂素描教学策略探析

初中课堂是学生学习文化知识的主阵地,课堂教学的质量对提高学生的能力尤为重要。美术教学作为初中基础教育中的重要组成部分之一,是提高学生审美能力和创造力的主要科目,它能有效地提高学生的创新能力、感性思维能力以及空间思维能力等。相关研究表明,在初中美术课堂教学中,使学生养成良好的听课和学习习惯是提高初中美术课堂素描教学质量的重要方法。本文根据多年的实践经验,就教师如何培养初中生在初中美术课堂中的良好的学习习惯提出     

基于项目学习提升学生英语思维能力的实践探索

项目学习是培养与提高小学高年级学生思维能力的有效途径。教师应巧设课堂项目,发展形象思维能力;借力单元项目,发展逻辑性思维能力;优化问题项目,发展发散性思维能力。学生在项目学习的过程中发展各项思维能力,提高英语综合素养。     

放飞学生思维 提高课堂效率

数学教学是思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好的思维品质,是数学教学改革的关键。如果我们能运用不同手段开拓学生思维,在课堂上以学生思维动向为关注点,长此以往坚持下去,必能提高学生学习数学的学习能力和接受能力,提升学生学习数学的兴趣,最终改善教学效果,提高教学效率。     

新课程背景下如何提高地理课堂提问的有效性？

1.课堂提问目的要提高学生思维能力和学习能力课堂提问的目的是为了提高学生课堂思维能力,提高学生分析问题解决问题的能力,让学生形成自主学习能力。因此,教师利用课堂提问来调动和激励学生积极思维,积极进取,将富有挑战性和开放性的问题交给学生,让学生通过参考书籍、报纸、杂志等各类资料对问题进行解答,在解决问题的过程中提高收集信息、整理信息和利用信息的能力。如第一章“行星地球”中“宇宙中的地球”教学中,引导学生阅读课本文字资料和图1.4分析:①地球在太阳系中处于什么位置?日地距离对地球的表面温度有何影响?②九大行星公转轨…     

浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略

初中物理对培养学生的理性思维能力至关重要，教学中如果采用自主学习法，注重培养学生自主学习能力，将会提高学生的课堂参与度，提高课堂的教学效率.文章分析了初中物理教学中开展自主学习模式的定义，同时针对自主学习能力的培养提出策略，以期帮助物理教师在物理课堂中更好地引导学生开展自主学习.     

浅谈数学生活化情景与小学生能力培养

数学来源于生活,在数学课堂中创设生活化情景,让数学教学充满生活气息,能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。在教学时,教师可联系学生的生活实际,利用他们喜闻乐见的素材创设生活情景,使学生产生数学就在我们身边的亲近感,让学生主动学习,可提高学生自主学习的能力,提高学生思维能力,进而提高学生动手解决实际问题的能力。     

学而不思则罔,思而不学则殆——关于提高小学生数学思维能力的探讨

数学是具有较强思维活动的一门学科,是提高学生思维能力的重要平台。随着素质教育对学生能力要求的不断提高,小学数学教师要充分发挥小学数学在提高学生思维能力方面的作用,把小学数学课堂变成提高学生数学思维能力的重要平台,在教学过程中不断提高学生的各种数学思维能力,使数学学习更加具有针对性和实效性。     

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

随着经济的快速发展,在教育教学中对素质教育 也越来越重视。而课堂作为学生参与学习的重要途径,课堂教 学的有效性与学生学习能力有直接的影响,小学数学培养的是 学生的思维能力和综合能力,对学生日后的发展有促进作用。因此,为提高学生的数学学习能力,教师应当为学生营造高效 的数学课堂,进一步提高学生的综合能力,实现小学数学课堂 教学的有效性。     

巧设课堂提问,提升学生思维能力——小学英语课堂提问有效性的探究

思维能力的培养是提高学生综合语言运用能力的重要方面。英语教学中提高学生的思维能力的材料和途径有许多,本文主要探讨的是通过课堂适时有效的提问来激发学生的学习兴趣,启发思维与想象,从而提高学生的英语思维能力。     

浅谈小学数学课堂教学方法的创新研究

新课程改革要求我们全面提高学生的基本素质,使老师在追求高效课堂的基础上,也在不断创新,使学生能够充分发挥自身主观能动性,喜欢上数学。学生学习兴趣的提高是我们创新教学方法的基石,目的是为了提高学生发现问题、解决问题的能力,锻炼学生的思维能力,然后实现课堂的高效率。     

高中历史课堂学生自主学习能力培养探讨

《高中历史课程标准》要求我们历史教师要转变教学模式,教师努力转变角色,做好学生学习活动的组织者、指导者,着力于确立学生主动求知的学习主体地位。因此,我们为学生创设自主学习的环境,提高课堂的教学效率,培养和提高学生历史学习的思维能力、分析水平以及综合运用的能力。     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力

如今的小学数学课堂只是在单方面注重对学生基础知识的教学,忽略了对学生思维能力的培养。数学这门学科重要的是掌握学习的方法以及学习自己思考的能力,所以在小学阶段注重培养学生的思维能力对于学生日后的学习有很重要的意义。思维能力是数学学习过程中必不可少的一项能力,学生只有具备了进行分析和解决问题的思维能力才能够更加从容的应对日后生活以及学习中的各种问题。所以教师应该转变现在的教学方式以及教学思路,让小学生不仅能够在课堂上打下坚实的数学基础,还要培养学生的思维能力,让学生在数学课堂中得到更加全面的提升。     

自主探究式数学课堂的构建

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,所以,为了迎合新课程标准的教学理念,更是为了提高学生的学习能力,在小学数学教学中,教师就要构建自主探究式数学课堂。我们不仅要帮助学生掌握数学基础知识,还要着力于对学生自主探究能力的培养,以此提高学生的思维能力和思维品质,锻炼学生发现问题、解决问题的能力,从而提高学生的数学综合水平。