职业指导的续行工作

一、什么叫作续行工作?实行职业指导的大概都承认指导不是一劳永逸的事。无论方法如何完备,考虑如何详尽,计划如何周密,指导者为被指导者所拟的职业问题解决方案,总不能永无缺误。欲求校正错误,弥补缺憾,以求指导的结果美满,必需对于被指导者在施行指导后随时调查,方可继续指导。这种事后调查,继续指导的工作,即所谓续行工作(英文是 Follow-up Work)。职业指导本来是有     

提高职业指导地位的引领者：职业教育指导师

2007年4月,国际教育和职业指导协会（IAEVG）发布了教育及职业指导从业者证书（EVGR）,以便指出职业指导中出现的问题．并为从事职业指导者掌握正规的知识、技能和个人素养提供路径．使他们能为受指导者提供高质量的服务。     

大学生职业指导之思考

大学生职业指导是学生求职方法与技巧的指导者,对高校解决大学生就业有着重要的作用.本文通过对毕业生职业问题的分析,高校在职业指导方面的对策,为促进大学毕业生充分就业提出了部分建议.     

职校职业指导的手段与方法

职业指导的途径应是多渠道,多角度的,职业指导的方法与方式也是多种多样的。这些途径与方法都应围绕着如何更好地完成职业指导的任务,遵循职业指导的原则,符合被指导者的实际情况来进行。 　　我认为在职校实施职业指导与在普通中学实施职业指导的途径是不一样的,所采取的方式、方法是有区别的,这是因为我们面临的指导对象不同,与普通中学相比较不同之处有： (1)所在学校性质。职业技术学校或职业技术中等专业学校是为国家培养初、中级职业技术人才的。 (2)学生学习目的。学生在职校的哪个专业一经确定,就决定了该学生学习知识和技…     

辅导员在开展职业指导中存在的问题及对策

作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,辅导员开展职业指导有其独特的优势,也存在诸多的问题。要使辅导员真正成为开展职业指导的骨干力量,高校还需在明确工作职责、加强培养培训、建立工作模式、健全保障体系等四个方面狠下功夫。     

关于中等职业学校职业指导的几个问题

从美国学者弗兰克·帕森斯建立世界上第一个职业指导机构并第一次使用职业指导这个概念到现在，职业指导作为一项专门的实践活动，不到１００年时间。将职业指导介绍到我国，并在实践上推动，仅８０余年。职业指导作为学校教育工作的一部分，在我国历史就更短了。本文拟对我国中等职业学校（普通中专、职业高中、技工学校、成人中专）职业指导问题作些初步探讨，以期引起大家对这个领域的关注和深入研究。一、关于中等职业学校职业指导几个基本问题的认识１、什么是中等职业学校职业指导？职业指导是社会化大生产的产物，是指导者“根据社会…     

何清儒职业指导思想初探

何清儒是活跃在职业指导领域的中坚人物，对于职业指导理论和实践都有相当的研究，体现了民国时期职业指导的发展水平，对当今职业指导的发展有着很大的借鉴价值。     

国外职业指导理论的借鉴与运用

理论是实践的先导,职业指导工作要有新的发展,理论突破是关键。第二次世界大战后,国外许多职业指导专家运用发展心理学、自我心理学和社会学等方法,探讨职业选择和职业适应问题,取得了显著的成果。在目前我国职业指导理论体系尚未形成的情况下,学习、借鉴国外职业指导理论对我国职业指导理论和实践工作都具有重要作用。     

职业指导帮助学生得到相当的位置 美国波士顿市职业指导员金多马的谈话

树一定的目标供商业的需要教育指导趋向一定的职业目标,在解决「学校对于日常生活——商业的及工业的——」这个问题上,已经证明牠的价值了.这是波士顿市职业指导员金多马君,对访问他的人说的纲领.他希望在本年二月在波士顿市举行的全国职业指导联合会年会的时候,对此问     

英国普通中学的职业指导

职业指导是中学生实现从学校向就业或更高层次学校顺利过渡的桥梁。在英国的普通中学，职业指导开展得相当普遍。本试从职业指导的法律依据、师资要求、年级计划和基本方法诸方面对英国普通中学的职业指导予以探讨。     

关于在中学阶段开展职业指导的建议

关于在中学阶段开展职业指导的建议饶博生本栏编辑宁杲有计划有组织地开展职业指导，是适应社会主义市场经济体制的建立，促进人力资源合理配置的迫切需要。在中学阶段开展职业指导，是指帮助学生了解专业或职业，树立正确的职业观和择业观，指导学生根据社会需要和自身特...     

对高等学校职业指导工作的探讨

开展高等学校职业指导是我国社会转型时期劳动人事制度变迁和教育改革发展的客观需要,是大学生自我发展的内在需求。目前我国高等学校职业指导仍不能完全适应就业制度改革和就业形势的需要,尚存在一些亟待解决的问题,应采取相应对策,推动高等学校职业指导制度化、专业化、科学化进程,提升高等学校就业服务的质量和效果。     

试论劳动人事制度变迁背景下高校职业指导改革与实践

高等学校开展职业指导是我国社会转型时期劳动人事制度变迁和教育改革发展的客观需要,是大学生自我发展的内在需求。目前我国高等学校职业指导仍不能完全适应就业制度改革和就业形势的需要,尚存在一些亟待解决的问题,应采取相应对策,推动高等学校职业指导制度化、专业化、科学化进程,提升高等学校就业服务的质量和效果。     

民办高校职业指导队伍建设与评价方法

高校学生职业发展已成为社会关注的一个焦点。 职业指导效果直接影响民办高校学生的职业发展,因此,其职业指导队伍建设显得尤为重要。当前主要问题有：职业指导队伍的专业化水平与稳定性不高、职业指导的有效性不足、工作重点不明确等。 提升民办高校职业指导队伍的专业化水平,努力营造以就业为导向的校园文化氛围,提高民办高校职业指导人员的待遇与地位和加强职业指导效果的跟踪与管理是解决这些问题的主要举措。通过职业指导的师生比例、职业指导的时间保障、职业指导队伍的素质和职业指导的评价主体四个要素来评价队伍建设的效果。     

试论如何提升职业指导效果和效率

职业指导和通常的就业指导不同,职业指导的出发点是促进就业,通过运用科学系统的方式方法,根据实际情况,有创造性的开展工作.目前,关于职业指导的教育工作还存在很多的问题,如何建立良好的机制,采取有效的方法,以提升职业指导的效果和效率是非常关键和需要我们探索的.本文就目前职业指导中存在—些问题,提出几点建议,以提升职业指导的效果和效率.     

试论学生职业指导的方法和内容

学生职业指导需要实现专业化,指导的方法和内容要随着学生和社会的需求而不断改进。然而目前学生职业指导存在着发展的瓶颈,职业指导师非常鲜见,对指导者的高素质要求与现实从业人员的低水平构成明显的对比;指导者应掌握就业政策动态、供需情况、未来发展的趋势及预测,给学生提供具体的信息,而现实很难全面、准确地进行市场信息统计分析;引导学生搞好未来职业生涯的设计中,应使用人才素质测评等手段对学生进行职业定位,而目前的职业指导者更愿意用上课和交谈的方式来了解与教育学生。学生的需求与职业指导的供给有着巨大的反差,改进学生职业…     

谈我国古代以人为本的职业理想教育及其对现代的借鉴

职业指导的教育性原则,要求职业指导活动应帮助人们树立正确的职业意识和求职动机,培养良好的个性心理品质,特别是对于被指导者进行以人为本的职业理想教育,使他们形成奋发图强的精神支柱,产生提高职业素质的原动力,从而成为敬业、勤业和创业活动中的强者。     

困境与出路:从大学生就业指导到大学生职业指导

本文对从大学生就业指导到大学生职业指导(全称大学生职业生涯规划指导)转变的历史进行了一次回顾,认为从大学生就业指导到大学生职业生涯规划指导的转变关键是要解决好四个基本问题:指导理论、指导者、指导职责和指导手段,并对这四个基本问题进行了相应的论述。     

职业指导的技术与方法

职业指导作为一门应用性很强的新兴学科 ,涉及领域宽泛 ,有其特有的理论体系、工作规律和专业化的方法。目前 ,全国各地在实践中探索出职业指导工作的技术与方法多种多样 ,经常运用的技术与方法简要介绍以下五种 :一、要建立良好的咨询关系职业指导的分类很多 ,如对求职者的择业指导和对招工单位的用人指导 ,对劳动者的个体指导和群体指导等等。顺利实施这些指导 ,则要求在指导者与被指导者之间建立良好的咨询关系。从心理学的角度讲 ,至少应做到以下三点 :１ 真诚相待职业指导人员首先要对求职者表里如一 ,不隐瞒、误导和欺骗求职者。另外 …     

当前中职生职业指导问题探究

职业指导在人的生涯规划中占有重要地位,在我国及世界其它国家中也已有相当长的发展时间.对于中职学生而言,职业指导在其一生职业发展中的作用更为关键和特殊.本文分析了当前中职学生职业指导存在的问题,并在此基础上提出了解决中职生的职业指导问题的对策与建议.