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时下,在现实生活中,要在报台上公开批评某单位、某人,往往会惹来不少麻烦。而贵刊在1993年第4期40页,全文刊出读者舒义顺对贵刊提出批评的《引文错误及其它》一文。而且还加了编者按,表示接受批评。这种公开“亮相”的作法令人钦佩。在许多刊物、报纸上,经常可以看到更正、向读者致歉之类的文字,其中不少是读者来信指出的。贵刊出现引文、别字、词句之误,编辑完全可以像其它刊物一样发个更正即可,而编辑部的同志却如此细心,把读者的批评全文刊出,公开在自己的刊物上“亮相”,实属难能可贵。近年来,一些报刊、杂志经常在文章里有误,不是掉字,就是别字,而一般喜欢提出批评指正的读者,大 相似文献
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科技书刊中一些别字的纠正 总被引:1,自引:0,他引:1
科技书刊中一些别字的纠正《中国农业大学学报》编辑部李兴昌姚小俐近几年笔者在阅读或评审科技书刊时,发现不少书刊多多少少都有一些别字存在,这应当引起我们编辑人员的重视。现根据《现代汉语词典》修订本(1996年版),举例说明如何纠正科技书刊中常见的一些别字... 相似文献
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近日,素有“语林啄木鸟”之称的《咬嚼字》杂志在创刊10周年之际,公布了“当代汉语出版物最常见的100个别字”。称:“这100个别字都是10年来出错频率最高的。若将这100个常见的别字纠正过来,现在出版物上的别字总量将减少一半以上。” 相似文献
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报刊语言文字是人们交流思想感情的工具,也是宣传党和政府方针政策的载体。但有的报刊常有错字、别字、漏字、多字等差错,阻碍了思想感情交流的通达,损害了报刊的宣传效益,更影响了报刊的声誉。近期看到在一份中央级报纸副刊的一篇文章中,把“揣一颗心”的“揣”字错成了“端” 相似文献
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在日常的教育教学工作中对学生作文的批改,发现学生在作文中常使用常用别字(同音字)现象严重,虽然我反复强调、要求学生在作文中尽量不使用别字(同音字)可是学生在文中出现别字现象仍然存在,弄地我束手无策。 相似文献
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一张好的报纸,不仅要有内容丰富多彩的文章、生动形象的图片和新颖别致的版面,还应具备一流的编校质量。新闻校对在报纸出版程序中起着不容忽视的作用。在江西日报社从事校对工作八年,我的经验可以归纳为两句话:既坚持校“异同”,又坚持校“是非”。 所谓校“异同”,即在校对过程中,把录入、编辑中的错字、别字、错词、错句、错标点等一一校正过来。一般校对工作中的“一校”主要就是进行这项工作,它强调以原稿为准,对原稿负责。重要的稿件如国家政策、法律法规、党和国家领导人的重要讲话等,还要求两人“一唱一看”地校,以小样… 相似文献
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大连陆院图书馆订有120余种报纸,常设82个报纸阅览座席。1987年以来,读者逐年增加。据1988、1989年两年统计,日到读者平均为100余人次,高峰期可达五百人次。1989年,仅指导员三队两期226名学员,即摘录、复印报纸资料达100余万字。本科13队学员高长海,1988年以来,一人即摘录、复印报纸资料计18本,近50万字。且过期旧报利用率亦十分可观。在这里,报纸真的成了学员的精神食粮。学员王兵深情地说:“报纸使我学到了许多 相似文献
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广播是通过有声语言进行宣传的。它以听觉取胜,有传播快的一面。但是,它没有报纸新闻字形、画面、位置等特长。所以广播新闻必须注意从听觉上区别字意、词意和文意,不能让听众因看不到字迹、画面而引起误解和费解。怎样在一听而过的、稍纵即逝的瞬间抓住听众,这是我们广播战线上一个需要研究的、经常摆在议事日程上的课题。从工作实践中,我们体会到,在编写广播稿时,要注意以下几个方面的问题: 一,在制作标题上要简明扼要。报纸上的新闻标题有眉题、主题和副题,可以在字型大小、他置主次和题图上表现文章的主题 相似文献
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我担任“长江日报”的通讯员已经九年了。随着祖国的前进,我在党的培养和报社的帮助下,逐渐摆脱了文化水平低,写东西东扯西拉、别字连篇的状况,提高了分析问题的能力,锻炼了实事求是的工作作风。九年中,我紧密地结合自己的工作,把自己认定是比较重要的情况反映给报社,没有为登不登而苦恼,也没有企图把通讯工作当成是“名利双收”的手段。做一个名副其实的通讯员武汉刚解放的时候,我虽然也经常看报,但是并不知道每一个普通的劳动人民都可以向报社投稿。只是发现报纸上登载了我们单位一个干部写的稿子以后,才知道现在的报纸和过去不一样了,并不是由那些“文人”、记者包办的。这样,我就开始向报社写 相似文献
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扎根武汉,受益城市今年4月,《武汉晚报》迎来了创刊50周年的大庆。这张与武汉市民风雨相伴50年,融入了几代人成长、成熟和记忆的报纸,这张守望并推动着武汉城市发展的报纸,与数百万读者一道,度过了一个难忘的 相似文献