幼儿园活动区玩具材料的运用

玩具是幼儿生活中的主要内容,是孩子亲密的伙伴.而从幼儿大脑机能发展的需要来看,主要依赖两方面的条件,一方面要提供保证大脑健康生长发育的物质条件,另一方面要提供适时和恰当的环境刺激.玩具正是以其鲜艳的色彩和惹人喜爱的造型刺激幼儿,吸引幼儿的注意,激发幼儿的好奇心,使他们能以玩具为媒介,一步一步地观察、辨认和理解他周围的生活和环境.     

DIY早教小玩具

从出生到3岁是孩子大脑发育的最快阶段,这个时期智力潜能的开发尤为重要。国外一位著名的早教专家就曾说:“婴儿降生的第三天开始进行教育,就晚了两天。”玩具是给予幼儿早期教育(或叫早期刺激)的最好工具。选择一个好的玩具就是选择了一条开发幼儿智能的捷径。但爸爸妈妈不要以为花钱买的玩具才是好玩具。你随手就可以在家中找出符合幼儿不同时期大脑发育特点的好玩东西。饮料瓶:锻炼幼儿听敏度(适合0～6个月)挑选几个颜色鲜艳的小塑料饮料瓶,分别将里面装上大米、绿豆、蚕豆等不同物品,将瓶盖拧紧后,在距离幼儿耳朵20厘米～50厘米的区域有…     

浅谈幼儿角色游戏的准备工作

我认为,要想使幼儿顺利地开展角色游戏,并有较大的收获,游戏前的准备工作是至关重要的。一、材料的准备玩具与游戏材料,是开展角色游戏的物质基础。教师除了要提供部分主要的商品玩具外,还应提供大量的可以“以物代物”的材料,因为这比现成的玩具和实物更能激发幼儿对现实生活的模仿、想象,有助于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。根据幼儿现有的知识经验和游戏的需要,教师可为幼儿提供一些     

幼儿园自制玩具的立足点:以幼儿为本

正在幼儿园中,自制玩具属于教育教学的一部分,教师应以幼儿的发展为出发点,根据幼儿的特点和需要,为幼儿提供游戏、探索、工作等亲身体验的玩具,从而让幼儿获得关键经验,促进幼儿真正的发展。提倡自制玩具要回归"以幼儿为本",说明虽然自制玩具原本是应该以幼儿为本的,但在教育实践中没有做到或做好,所以才要回归。一、目前自制玩具的立足点有所偏离的具体表现     

对游戏的再认识

近年来在指导幼儿园开展游戏活动中,我们将脑科学理念融入游戏的指导策略及玩具材料的开发之中,使游戏真正成为幼儿的基本活动和生活经验的主要来源,成为开发大脑潜能,促进幼儿认知、情感、社会性等方面发展的途径. 一、游戏是快乐的学习 现代心理学的研究表明:游戏是幼儿学习的自然方法,也是开发大脑潜能的契机,从脑科学理论分析,游戏就是全脑的活动,因为大脑只有在没有压力、适宜的刺激下,才能得到健康和谐的发展.因此,幼儿在寻求快乐的同时,那些有益的游戏会促进幼儿探究学习的欲望.他们学会了与同伴合作分享,学会了动手动脑、细心观察,做事严谨有序,提升了思维力、注意力、创造力、语言表达力等.     

幼儿家长玩具选购行为调查

玩具是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴,是幼儿最亲密的伙伴之一,不但可以提供娱乐、开发智力、辅助教学,还可以提高幼儿的心理健康水平。本研究以代表性个案选样为原则,通过对5名幼儿家长的深度访谈,探讨幼儿家长玩具选购行为。结果表明,家长普遍认识到玩具对幼儿发展的重要作用,尤其是对智力开发的作用;选购玩具时所考虑的因素主要包括安全性、价格、品牌、媒体和玩具功能几方面。针对家长对幼儿玩具的选购行为,本研究提出相应的玩具选购对策。     

研究成果集录

幼儿爱好何种特点的玩具(1)幼儿喜欢既能动又能响而且色彩鲜艳的玩具,因为鲜艳的色彩和悦耳的声响能够刺激他们的听觉和视觉.(2)幼儿一般对没见过的玩具较感兴趣.(3)幼儿普遍喜欢形象逼真的玩具,但年龄较小的幼儿中也有一部分喜爱形象夸张的玩具.(4)年幼的儿童喜欢现成的玩具,而年长的儿童喜欢自己操作的玩具.小学生理想发展的年龄特点(1)小学生的理想主要属于职业理想,开始产生和发展起来.儿童对自己未来生活的职业理想在     

结构造型玩教具的设计与制作

幼儿的学习是通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行的,而不是单调而重复的灌输或训练。因此,幼儿操作性学习活动,需要适宜的环境、材料,以及充分的自由。结构造型玩教具是可以让幼儿自主进行建构活动的材料,包括积木、泥塑、沙土、橡皮泥,以及拼插构造玩具、螺旋玩具、插编玩具以及可以让幼儿动手操作并塑形的各种实际生活用品及工具。结构造型玩教具为幼儿提供了多种感知觉刺激,在促进幼儿精细动作发展和手眼协调的同时,也帮助发展幼儿的想象力、创造力以及抽象思维能力。     

动手能力很重要

动手能力可以激发大脑里一些特殊的、积极而富有创造性的区域。那么,家长应该如何培养孩子的动手能力呢?1.选择适宜的玩具选择一些能够不断变换,充分发挥幼儿想象力的玩具。如:积木、拼图、可拆装汽车、积塑玩具等。2.让幼儿多画、多剪、多折、多粘贴家长要认真掌握各个年龄阶段幼儿的特点,及时为幼儿提供材料和工具。从剪一些简单的直线,逐步过渡到剪曲线、弧线,沿轮廓剪。家长还可以利用闲暇时间教孩子折些简单的物品,如小猫、小狗、飞机等,陶冶孩子的性情,丰富和发展他们的记忆、想象力和创造力。3.将动手贯彻在幼儿的日常生活中有的家长…     

幼儿玩具造型形态与色彩设计要点分析

幼儿天性活泼,玩具是其成长过程中非常重要的伙伴。市场上幼儿玩具的种类众多,但并非所有都能真正满足幼儿的好奇心理,其主要原因是设计过程中没有把握设计要素。事实上,形态和色彩是幼儿玩具重要的设计要素,关系到幼儿玩具是否具有吸引力。在设计过程中,设计者要遵循一定的原则,并且具有创新意识,保证幼儿玩具的合理设计,满足市场需求。在设计形态上,采用卡通造成或者具象造型,在色彩上应具有多样性,充分利用单色系和多色系的结合。     

脑功能研究的新进展与幼儿园教育教学

脑科学的发展研究为幼儿教育提供了基础性的启示。充分了解脑的发育和活动规律,认识脑的各种功能,有利于挖掘幼儿脑的潜能,指导幼儿园对幼儿进行科学的教育。为了使幼儿大脑的功能得到科学的开发,幼儿园园长应带领幼儿教师和家长一起共同为幼儿提供刺激丰富的环境,让幼儿参与现实问题的解决,重视并合理利用情绪的教学效果,使幼儿大脑的成长最大化。     

幼儿园宜开设玩具图书馆

玩具是幼儿的伙伴,是开发幼儿智力、促进幼儿全面发展的重要工具。幼儿园积极创造条件,为幼儿开设玩具图书馆是非常必要的。根据幼儿的心理、生理发展特点,即:他们好动,喜欢五颜六色的图案,最感兴趣的还是有声、有形、能活动的玩具。玩具是教育教学的辅助工具,也是培养幼儿创造力和想像力的直观工具。玩具图书馆应有优美舒适的环境,在总体设计和布局装潢上应该注重时代气息和幼儿特点。在配色方面要突出幼儿的喜好度,激发幼儿的兴趣,要具备明亮柔和的光线。应采用构思新颖的组合型玩具柜,玩具要以拼插型、组合型为主。幼儿园玩具图书馆可按…     

教师指导幼儿自制玩具的策略

玩具是儿童游戏的物质前提,倡导幼儿动手制作玩具是保障儿童游戏权利、促进儿童发展的需要.在幼儿自制玩具活动中,教师往往采用直接指导方式,不利于幼儿自主性、创造性和独立性的发挥.为充分发挥幼儿自制玩具活动的价值,教师应多采取以环境刺激的引发策略、平行介入的影响策略、适度适当的指导策略、榜样示范的暗示策略等为主的间接指导方式,同时注意根据幼儿个体差异,促进每个幼儿获得应有的发展.     

让孩子从实物和对话中学习

孩子的教育应从最初抓起,家长和老师要在开发孩子潜在的能力,调动孩子的学习兴趣,由浅入深循序渐进的方法上下功夫。耶鲁大学儿童教育研究中心的儿童教育学专家麦克尔·卡普兰认为,幼儿从牙牙学语就孕育着语言的表达能力和智慧的形成。同样,幼儿适当的活动也能刺激能力的增长。一些能发声和色彩鲜艳的移动玩具或其他物品,就更能刺激孩子反应。相反,太多的玩具会让幼儿失去自我保护的能力。让孩子认识“头”“手”“脚”和其他身体部位能激发他们理解文字的兴趣。卡普兰还认为,较小的幼儿玩耍较大幼儿的移动式玩具有助于提高幼儿的活动能力,大人在他们面前经常阅读地图,或做假山钻山洞     

浅谈鼓励和指导幼儿制作玩具

《幼儿园工作规程(试行)》第二十四条指出:“应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。”联系工作实际,反复学习《规程》后,我体会到,鼓励和指导幼儿制作玩具,主要是培养幼儿对制作玩具的兴趣,激发幼儿制作玩具的热情,并通过丰富多彩的制作形式和内容,满足幼儿的好奇心和对制作玩具的愿望,从而发展幼儿的动手能力,促进其智力发展。一、培养幼儿对制作玩具的兴趣首先,要利用环境的潜移默化效能。如在活动室里布置剪贴画、装饰品,摆设漂亮的玩具和工艺品;有意识地带领幼儿参观节日的玩具展销、装饰、花灯     

利用废旧物品自制教具在幼儿教学中的使用价值

幼儿时期的主要学习资源是玩具,幼儿认识世界的主要途径和重要学习方式是玩具的玩耍和操作,通过对玩具的操作从中得到生活的启发。幼儿往往对玩具爱不释手,一个不起眼的小盒、小罐等废旧物品也同样能使幼儿从中找到乐趣,激发他们心灵的窗口。     

要为幼儿选购安全卫生的玩具

随着社会的进步和时代的发展,人们越来越重视为孩子提供富有时代感的有益的玩具。可以说,玩具是幼儿的良师益友,是幼儿成长的活的教科书。因为,玩具能愉悦幼儿的身心,启迪幼儿的思维,培养和发挥幼儿的想象力和创造力。许多商家之所以热衷于生产和销售幼儿玩具,是因为玩具在幼儿这个市场里有着巨大的潜力,一句话,就是有利可图。然而,并不是所有的玩具都能带给幼儿娱乐,有     

第十六讲 幼儿园手工教学

幼儿园的手工教学是指泥工、纸工和自制玩具等,这些活动对发展幼儿手的动作的准确、灵活性很有帮助,同时,手部小肌肉的活动,能刺激神经末梢,促进大脑相应部分的发育,有助于开发幼儿智力,使他们变得聪明伶俐。幼儿在实际操作中能加深、扩大对周围事物的了解,有利于幼儿的全面发展。一、泥工教学泥工是用粘土(或橡皮泥、面团)进行的立体塑造活动。在塑造过程中,幼儿的视觉、触觉、运动感觉都被积极地调动起来,帮助幼儿掌握立体概念,发展空间知觉。     

要为幼儿选购安全卫生的玩具

随着社会的进步和时代的发展,人们越来越重视为孩子提供富有时代感的有益的玩具。可以说,玩具是幼儿的良师益友,是幼儿成长的活的教科书。因为,玩具能愉悦幼儿的身心,启迪幼儿的思维,培养和发挥幼儿的想象力和创造力。许多商家之所以热衷于生产和销售幼儿玩具,是因为玩具在幼儿这个市场里有着巨大的潜力,一句话,就是有利可图。然而,并不是所有的玩具都能带给幼儿娱乐,有     

无声的教师

任何外界影响都会对幼儿的神经系统形成特殊刺激,尤其是这种刺激反覆出现,就会使幼儿的行为固定成动力定型。因此,幼儿园的整个环境应该是井然有序、干干净净的。如果幼儿总是能在同一个地方找到某种物品,他们就会养成固定摆放物品的习惯。我总是做到:玩具架上的玩具摆放得非常整齐,柜子里的饮水杯