从翻转课堂到翻转会议——O2O环境中学术会议的组织模型及技术支撑体系研究

随着教育理念和信息技术的发展,基于O2O环境的翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。作为信息传播、问题探讨和知识扩散的特定活动,学术会议与课堂教学有着诸多类似的方面。为此．借鉴翻转课堂的理念提出了翻转会议的概念,并剖析了国内外两次翻转式学术会议的组织案例。并在前期研究成果——面向翻转课堂的“太极环模型I”的基础上,构建了面向翻转会议的“太极环模型II”。与翻转课堂一样．翻转会议的有效实施也离不开O2O环境中各种信息化软硬件平台的技术支撑,,通过对翻转会议理论概念、组织模式与技术平台的阐释,以期为O2O环境中学术会议的有效组织与创新发展,提供一些借鉴与参考     

基于翻转课堂模式的教学设计及应用研究

随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。文章提出了翻转课堂的教学模型,以“计算机应用基础”课程为例,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施。在教学实践中,采用对照实验和问卷调查研究方法,对学习效果进行分析。实践证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。     

基于翻转课堂理念的教学应用模型研究

翻转课堂(FCM)也称为"反转课堂",通过对传统教学中先知识传授后知识内化的顺序进行颠倒安排,来实现对传统课堂教学的变革。随着世界教育改革不断深化、信息技术与课程的深度整合,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮,越来越多的教育工作者对此进行研究。然而近年来对于翻转课堂的研究大部分聚焦于基础教育和理论探讨方面,对于其在课程教学中的实践应用研究很少。文章重点研究了翻转课堂理念在课程教学中的应用模式,在详细介绍了翻转课堂的提出过程、翻转课堂的教学模式的基础上,提出了基于翻转课堂理念的课程教学应用模型,并分析该应用模型的特点和发展的影响因素,为相关研究和工作提供参考。     

游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究

翻转课堂实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒。在翻转式教学中,教师从知识传授者的角色中解脱出来,能够根据学科特点、学习者特征、自己的教学理念,进行课堂活动的设计安排。课堂活动环节是学生进行知识内化的阶段,决定着学生学习的效果。游戏化学习是教学者结合游戏的设计策略进行教学设计,使学习者在轻松愉快的环境下以游戏化的方式完成学习内容,有助于培养学习者的主动性、创造性和协作性。从翻转课堂内涵和游戏化学习理念及设计策略出发,通过对游戏化学习理念应用到翻转课堂中的案例进行分析,提出了基于游戏化学习理念的翻转式教学模式,以期更好地促进翻转课堂在教学实践中的应用。     

基于翻转课堂理念下的即兴伴奏课程

翻转课堂教学模式,在当今国内外引起了高度关注。本文是基于对高校钢琴即兴伴奏教学翻转课堂理念教学设计的研究,重点对自主学习任务书、如何分组、前置学习、课堂活动的组织等设计内容进行了阐述。     

翻转课堂教学模式在外贸英语谈判课程中的研究分析

当前,翻转课程成为国内外教育教学改革的新方向,为教学模式改革的进一步发展提供了新的思路.文章主要探究外贸英语谈判课程中基于翻转课堂理念的有效教学设计模型,为高职相关专业教学模式的改革提供思路.     

翻转课堂中的外语教学评价研究

近些年,随着翻转课堂理念逐步推广,国内外都开始尝试采用翻转课堂进行不同阶段的课程教学。本文首先探讨了翻转课堂的定义、特征和与传统课堂的区别。其次,结合国内外有关的实证研究,探讨了适合翻转课堂教学的评价模式。最后,总结了翻转课堂评价实施对外语教学的启示。     

基于移动终端的大学英语翻转课堂探索

翻转课堂是一种新型的教学组织形式,着眼于探究基于移动终端的大学英语翻转课堂有效教学设计。系统介绍了翻转课堂的含义与特征,并将翻转课堂的理念和移动终端学习平台相结合,提出了基于移动终端的大学英语翻转课堂教学设计模型,并根据模型流程给出了实施的关键要点以及可能遇到的挑战。     

翻转课堂在ESP教学中的应用探析

在高等教育国际化和信息技术飞速发展的形势下,大学英语教育应该顺应时代发展做出必要的改革。ESP教学在经过二十年的发展之后,被证明可以作为大学英语教学有益的尝试。翻转课堂也为大学英语教学提供了突破传统的新模式。对比分析ESP教学和翻转课堂在教学理念上的共通之处的基础上,探究翻转课堂在ESP教学中的模式构建与应用,以及翻转课堂如何助力ESP教学得到更好的实现。     

基于翻转课堂的个性化教学模式探究

翻转课堂作为新兴的教育理念与教学模式,以学生通过课外自主学习、课内协作互动将知识内化的方式,为教师提供了个性化教学平台,为学生提供了个性化学习空间。文章首先对翻转课堂进行简单的概述,然后在个性化学习的倡导下以国内外典型的翻转课堂教学模型为基础,提出翻转课堂中实现个性化学习的教学模式,以期为个性化学习提供借鉴和指导。     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

发现漏罪之并罚方法探微

发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。