新加坡公众信息素养教育实践研究

信息素养是当代公众必须具备的核心素养,但目前我国公众信息素养教育发展仍较为滞后.新加坡是全球公众信息素养教育的新秀,其经验值得我国学习.通过网络调研法和文献调研法,从政策指南、标准框架、参与主体、服务人群等方面调查与总结新加坡公众信息素养教育的实践经验.为推动公众信息素养教育的发展,我国应凝聚多方力量,构建密切合作网络...     

新加坡政府推进网络素养教育的措施及其特色

新加坡政府推进网络素养教育的措施,具有三大鲜明特色:一是"及时回应,绝不拖延",即,对开展网络素养教育的民间呼声,作出及时回应,而非不问不顾或敷衍了事;二是"科学决策,绝不草率",即,经由一整套详尽的调查、反馈和咨询等程序,作出合理科学的决策,而非盲目草率地推出措施;三是"合理定位,绝不独揽",即,政府对网络素养教育进行宏观层面的管理,微观层面则采取放权策略,将教材编写、教学任务等放手给专业人士和社会团体等承担,而非独自包揽一切。     

新加坡网络舆情治理特色:重视提升民众的网络素养

新加坡是世界上互联网最发达的国家之一,其网络舆情治理体系完善,已形成政府、企业和民众三方共同治理的完备体系。其中,加强对民众的网络素养教育,提升其网络安全意识,是国家网络舆情治理体系中不可或缺的组成部分,与政府实施的轻触式管理制度、行业自律等其他两个网络舆情治理维度互相支撑、互为依托,发挥着润物细无声、点点滴滴入人心的作用,成为新加坡网络舆情治理的重要一维。新加坡政府重视民众网络素养和网络安全意识的提升以及网络舆情治理途径的构建,对我国网络舆情治理具有借鉴作用。     

新加坡公共图书馆公众信息素养教育发展实践及启示

新加坡公众信息素养教育颇具代表性,公共图书馆在其中发挥了重要作用.新加坡制定了完善的公众信息素养教育政策、确立了详细的公众信息素养教育标准、推进了多元的公众信息素养教育项目、满足了各年龄段不同的信息素养需求,信息素养教育整体表现突出.借鉴其经验,我国要持续完善信息素养教育政策体系,建立公众信息素养教育统一评价标准,促进...     

新媒体时代民间公益组织网络传播进路及拓展策略

公益2.0时代网络信息技术的发展,增加了公众利用网络媒介的公益参与度,也对民间公益组织的网络传播能力提出了更高的要求。研究发现,民间公益组织运用互联网与社会化媒体与利益相关者开展有效的互动,具备了一定的网络传播意识和能力。与此同时,其网络传播综合能力仍亟待提升。民间公益组织应强化其自身的能力建设,提升其网络传播的公信力和网络传播的内容可信度,同时应与支持型公益组织持续合作,增强其网络信息技术的应用能力,并结合自身公益服务定位,优化网络传播的流程,以增强网络传播力,最终形成新型公益服务模式。     

高校图书馆在信息素养教育中的作用

本文简述了信息素养教育的概念、标准和必要性，并对信息素养教育的主要内容和高校图书馆在信息素养教育中的重要作用进行了探讨。     

新加坡媒体素养教育的运行机制——兼论对我国媒体素养教育的借鉴意义

本文着重探讨新加坡媒体素养教育的运行机制,认为其具有政府协调,公益资助,商业运作三大特色。该运行机制具有如下优势:制度成本低,效益高,避免了资源浪费或款项滥用等不良现象;针对性强,着眼于网瘾、网络欺诈等问题的实际解决;社会各方力量互相配合,展现出良好的可持续性发展态势。新加坡媒体素养教育独特的运行机制,对尚处起步阶段的我国媒体素养教育,具有一定的参照价值和借鉴意义。     

信息时代青少年的网络素养教育

近十年来，互联网在中国高速发展，成为我们日常生活不可或缺的一部分。据统计，截至2003年底，我国网民数达到了7950万，居世界第二位，并且仍以每天5万人的速度急剧增长。上网计算机超过3000万台，CN下注册的域名数、网站数分别达到34万和59．6万。互联网已经发展成为中国影响最广、增长最快、市场     

大学生网络素养状况调查与网络素养教育对策——以武汉生物工程学院为例

通过对武汉生物工程学院学生的网络素养状况的调查发现,大学生网络使用率较高、目的性多样化。但对网络的批判力较弱,使用能力有待提高,而且对网络素养教育的内容了解模糊,参与度低。对此,学校应营造网络素养教育氛围,整合资源,重视师资培训,开展实践,强化学校与家庭、社会教育的联系,从而全面提高学生的网络素养。     

浅论网络视觉素养教育

在网络视觉文化时代,网络视觉素养教育正日益引起各国的关注。网络视觉素养教育旨在指导人们正确理解、创作、运用网络视觉信息,增强视觉批判能力。开展网络视觉素养教育从学校教育、社会、个人自律等几个层面同时进行,方能取到良好效果。     

网络素养教育与青少年网络暴力治理

网络暴力既指网络中通过语言再现的凶杀、抢劫、斗殴等场景,又指借助计算机、手机等电子设备对他人实施的有意的反复的侵犯性伤害。青少年是网络用户的主体人群,结合家庭、学校和社会的力量,开展网络素养教育,提高青少年对网络信息的认知能力、使用能力、反思批判能力、创造能力,培养其道德意识、法规意识,安全素养和心理素养,是网络暴力治理的重要途径。     

大学图书馆学生用户的网络信息素养教育

培养在校大学生的网络信息素养，学校应制定综合性教育规划，开设基本序列和提高序列两个不同层次的系列课程。图书馆应设计不同内容的课程和专题指南。     

网络公益与传统公益的区别及发展趋向

本文通过＂大爱清尘＂、＂免费午餐＂、慈善公益项目等,比较其所代表的网络公益与以电视、报纸为载体的传统公益模式的区别,并分析其优势。同时梳理网络公益得以快速发展的原因,探讨其目前的发展困境及未来趋势。     

慈善组织公信力重塑进程中网络公益传播策略体系研究

近年来一系列负面慈善事件的发生,导致我国慈善组织面临前所未有的公信力危机。网络公益传播作为获取公众支持的重要渠道,有助于慈善组织加强自身建设、塑造慈善文化,是重塑慈善组织公信力的有效路径。为此,提出从网站、网络公益广告、博客等三个方面构建网络公益传播策略体系,以改善慈善组织形象,进而重塑慈善组织公信力。     

“动态素养”模型：欧美网络素养教育新动向

本文对比了英、法、美网络素养教育理念与信息渠道差异,梳理了新近出现的网络素养教育实践热点,介绍、分析了已在欧美引起强烈反响但在国内尚未引起关注的“动态素养”理论模型。该模型因兼具社会文化与符号学语义视角,对传统学校教育中静态的、注重结果性评价的媒介素养教育评估方式提出了挑战。     

信息迷航与网络信息素养教育的探索

本文通过分析信息迷航这种现象，阐述了网络信息素养的概念，指出了网络信息素养教育的重要性，探讨了网络信息素养的内涵，说明了图书馆员在网络信息素养教育中的重要作用。     

媒体在媒介素养教育中的作用

信息时代，公民素质、能力和水平的提高不仅仅来自学校的正规教育，大众媒体的影响越来越大。因此提高公民选择、使用、分析和鉴别媒体信息的能力显得尤为重要，它决定一个人在现代社会的生存能力。媒介素养教育就是为了提高这一能力，是一种通识教育和素质教育。     

青少年的网瘾问题与网络素养教育

信息时代的青少年步入了网络化生存状态,面临着网络成瘾、网络欺凌和网络色情等诸多问题的考验。其中最令人堪忧的是青少年网瘾问题:据调查,近年来青少年网瘾人数节节攀升,引发无数个人和家庭悲剧。而青少年网瘾问题的应对,却似游离于强制性网络监管"法网"之外的盲区,迟迟得不到足够关注和重视。一些发达国家的媒体监管部门,已纷纷转向软性的网络素养教育,致力于培育青少年自身对网络诱惑的免疫力,并将之作为应对网瘾问题的创新之举加以实施和推广。我国媒体管理部门也应改变传统的监管理念,积极推进网络素养教育,从而使日趋严峻的青少年网瘾问题得到有效解决。     

学校图书馆在信息素养教育中的作用

本文论述学校图书馆在信息素养教育中七方面的作用。     

信息共享空间在大学生信息素养教育中的作用

本文首先阐述了信息素养和信息共享空间的内涵，然后论述了信息共享空间在大学生信息素养教育中所起的作用。