创领微博时代下的高校教育新模式——以新浪微博在“摄影技术”中的应用为例

微博(Micro-Blog)是一类新兴的开放式、交互式的社交服务平台,其功能有一定的教育意义,因此被广泛关注,尤其是在高等学校的教学中。文章主要从微博的概念和特点进行简单介绍,然后以新浪微博在"摄影技术"中的应用为例,分析了微博在高校教学中的教育潜能,最后通过教学活动对微博教学的优缺点进行了总结。     

教育技术学视野下微博的职业教育应用探析

文章从教育技术的"技术"观入手,分析微博的内涵,结合现实需求探讨微博在职业教育中的应用功能,并对职业教育中如何用微博提出了几点思路。     

微博在教育中的应用探讨与设计

从微博的含义和特性入手,思考了微博在教育中的应用价值,对教育微博的系统架构和功能模块进行了详细的分析和设计,列举了建设教育微博中可能存在的问题,并提出了问题的解决方案。     

微博在教育知识管理中的应用研究

本文分析微博在教育知识管理中的优势,并构建微博应用于教育知识管理的模型。从微博运行机制和功能上对知识获取、组织、共享、创新进行应用策略分析,并在课堂教学、教师组织和学术交流三个具体应用领域进行策略分析,使微博更好实践教育知识管理。     

中国2009-2012年微博教育应用研究综述

微博这一技术的出现,给教育带来了机遇和挑战,从2010-2012年国内关于微博的教育应用成果不在少数,为了更好地利用这一技术,有必要对已有的研究成果进行总结和反思。对微博教育应用研究过程、研究内容等进行了综述。     

微博在高职院校的建设与应用研究

本文从微博的概念和特性入手,论述了微博在高职院校教学管理中的建设方案;论证了微博辅助参与教学、思想政治教育和校内突发事件发挥的积极有效作用。对微博在教育应用中问题进行分析,并提出解决方案。     

微博在教育知识管理中的应用模型研究

随着网络技术的飞速发展,微博作为Web2.0的一项新应用,已在新闻、教育等领域产生了重大影响.本文依据微博的功能特性,立足于知识管理中的知识分类、获取、共享、创新、存储与传递等六大方面,提出了基于微博的教育知识管理模型,并对此模型进行分析,以期促进微博在教育知识管理领域中更深入的应用.     

Web2.0环境下微博的教育传播效果研究

技术的变革促进教育环境的改变,也影响了教育传播的理念和效果。本研究分析了Web2.0环境下微博教育传播效果的研究类型,设计并实施了微博教育传播应用的实验,从效果开始时间与持续时间、效果产生的路径、传播者意图的关联、效果性质、媒介影响力作用范围等五个维度,对微博的教育传播效果进行分析,证明了在教育传播中,微博的使用影响了教育传播主客体关系,其传播内容能够促进"微型学习",促进跨文化交流传播等社会性效果。     

微博在教育知识管理中的应用研究

以教育技术视角分析教育领域知识管理应用现状与问题。以野中郁次郎提出的SECI模型为理论指导,分析微博的技术特性在教育知识管理中的应用优势。由于教师教学是教育知识产出的关键环节,教师教学过程要解决两个关键问题:如何有效开展课堂教学,教师如何提高教学专业水平。以微博如何与这两个关键环节有效整合为研究核心,探讨微博与课堂教学整合组建课堂社区,促进学生课程学习的知识转化。探讨微博作为教学笔记和教学反思工具开展对教师个人隐性知识的管理。基于微博构建知识交流平台,基于平台构建教师专业发展共同体,开展教师组织隐性知识的管理。     

微博及其在教育中的应用初探

微博是一种迷你型博客,是Web2.0的最新技术应用形式。微博的出现改变了人们交流的方式。在介绍微博产生及其特征的基础上,对微博在教育中的应用进行初步探讨。     

基于微博的非正式学习活动研究

在信息化和网络化的环境下,学习者的学习不再受时空限制,方式发生了很大变化。微博是基于web2.0的最新技术应用形式,是非正式学习活动开展的有效工具。本文分析微博系统的特点,以微博系统在教育实践中的应用为出发点,探讨基于微博的非正式学习活动模式和方法。     

我国微博教育应用研究现状与发展趋势

微博作为互联网的一种新兴而又重要的应用,近年来受到社会各界的广泛关注。在教育研究领域,微博更是以＂新宠＂的身份吸引了众多教育研究者的关注。我国的微博教育应用研究大致经历了引入阶段、发展阶段和深入阶段,不同阶段的研究特征、内容和方法是不同的。引入阶段注重从宏观、普适的角度分析微博的特点、优势和教育应用模式;发展阶段注重与学科领域的结合,偏重设计与开发适合特定学科的微博教学模式;深入阶段侧重利用微博解决具体的教学问题,注重实证研究。微博教育应用研究内容主要涉及管理模式与教学模式的开发与应用,其中管理模式应用在高等教育领域主要包括思想政治教育和辅导员工作,在基础教育领域主要包括思想政治教育、心理健康教育和班主任工作;教学模式应用总体上以英语学科教学为主。目前微博教育应用在基础教育领域的研究还非常匮乏,虽然技术应用于教学的态度应该谨慎,但基础教育阶段学生掌握新技术也非常必要,教师应正确引导学生使用技术。另外,研究者应开展理论扎实的、围绕具体学科解决具体教学问题的实证研究。     

从社会网络分析看“教育技术”微博圈

为了揭示教育技术领域使用微博进行网络学习与交流的现状,在新浪微博平台上以"教育技术"等为标签进行用户搜索后,选取了110名用户为研究对象。使用社会网络分析方法,从名人和普通人两个用户层面分析了"教育技术"微博圈,发现名人之间的交流频繁,普通人基本上扮演"围观者"的角色。最后从加强交流的主观愿望以及活动引导两方面,对完善"教育技术"微博圈的交流机制提出了建议。     

微博时代大学生思想政治教育研究述评

以微博为代表的新媒体技术的应用,向大学生思想政治教育提出了一个新的命题。通过对现有的关于微博时代大学生思想政治教育的特点、困境及应对策略等问题研究的梳理以及不同理论观点的综合比较,将现有研究的异同做一个基本概括,并在此基础上提出现有研究不足及其理性思考,以期对制定与微博时代相应的思想政治教育策略有所裨益。     

当代大学生微博学习研究综述

本文首先介绍微博的概念与功能,接着对国内外微博在高等教育中的应用进行综述,包括微博教育的理论研究,微博应用于特定课程与课外拓展学习的研究,以期为当前高校微博教育的发展奠定理论基础.     

微博在国内教育中的应用现状与分析

首先对微博的概念、特点进行介绍,从宏观角度介绍微博这一新生事物;接着详细介绍微博在教学中的应用,探讨如何将教育理论和微博有机整合,从抛锚式教学法、个别化教育、小组学习和远程教育4个维度进行探讨;紧接着分析微博应用于教育中的角色分析,包括教师、学生、家长3种角色;最后提出将微博应用于教育应该注意的问题。     

微博的学习特征研究——基于认知的视角

微博是近年在中国互联网界新兴的颇具用户规模的Web 2.0应用,本文基于认知的视角对微博的学习问题进行探究,分析微博学习的特征,分析微博学习发生的过程.研究结果表明,当前商业化的微博运营模式并不是理想的学习场所,但在微博中,的确可以发现学习现象,且这些学习具有其独特属性:要达到高层级思维需要经历一个起始过程;高层级思维具有聚集性.这些发现为微博在教育中的应用和推广提供理论基础和实践指导.     

微博在大学生思想政治教育中的应用

在网络迅速发展的今天,微博凭借其自由、方便、及时等特点,在大学生中迅速发展,成为他们主要的信息交流平台。微博的出现就像一把双刃剑,对大学生人际交往、生活学习、思想教育都带来了一定影响。从它的流行可见,利用这个平台进行大学生思想教育的可行性,本文分析了微博在大学生群体中的应用,探讨了它带来的机遇和挑战,并提出了如何利用微博进行思想教育的相应策略。     

“两微”在大学生思想政治教育工作中的应用探索

随着互联网信息技术的发展,微博、微信等平台逐渐兴起并得到迅猛发展,同时也在无形中给高校教育带来诸多新挑战、新问题。因此高校如何丰富微博、微信的表现形式,进行学生信息量的拓展和规范管理等问题,都值得我们探讨研究。本文将从微博、微信的特点与功能入手分析微博、微信运用于高职院校思想政治教育工作的可行性,并进一步提出微博、微信在高职院校思想政治教育中的应用内容及确保其合理运行的相关策略。     

基于微博的移动学习实例研究

随着微博的兴起,如何运用微博改进移动学习已成为国外研究的热点之一。文章首先介绍了微博的定义、特征和传播学价值,然后阐述了移动学习的定义、内涵和对学习的支持,接着以我国台湾和国外微博移动学习平台为例分析了两者整合的必要性,并对两者结合的可行性进行了论证,以期推动微博在移动学习中的应用,进一步加快移动学习的发展。