强化农村教师队伍建设 促进教育均衡发展

教育均衡发展是近年来教育工作者、社会各界非常关注的话题。在本刊策划的为教育均衡求解的专题里,我区部分市县教育局领导、城乡小学校长和一线教师谈了许多务实的观点,提了不少好的建议,其中尤以加快农村教师队伍建设、提高农村教师队伍整体素质,促进教育均衡发展为大家谈论的聚焦点。     

加强农村教师队伍建设促进县域教育均衡发展

教师队伍建设始终是教育工作的关键环节和核心要素。2006年以来,在市教育局的关心支持下,郧县成立了以县长任组长,教育、人事、编制、财政等部门主要负责人为成员的教师队伍建设领导小组,启动了中小学教师素质提高工程,把队伍建设摆在更加突出的战略位置,作为推进教育均衡发展的首要工作来抓,以规范化精细化管理为抓手,通过强化教师培训,均衡教师配置,规范教师管理,补齐师资“短板”,较好地解决了农村教师队伍素质不高、分布不均、结构不优、人心不稳等问题,进一步激发了教师队伍活力,有力地促进了全县教育事业又好又快发展。     

加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展

党的十六届五中全会提出了切实提高师资特别是农村师资水平的重要任务,《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》进一步提出：加强农村教师队伍建设,加大城镇教师支援农村教育的力度,促进城乡义务教育均衡发展。而教育的均衡发展从一定意义上说决定于教师资源的合理配置。从南城县近几年的情况看,中小学教师队伍结构趋于完善,学历水平得到较大提高,教师队伍整体素质得到进一步提升。[第一段]     

加强农村教师队伍建设促进城乡教育均衡发展

<中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见>提出:加强农村教师队伍建设,促进城乡义务教育均衡发展.而教育的均衡发展从一定意义上说取决于教师资源的合理配置.现笔者就农村师资队伍存在的主要问题及其原因谈谈见解.     

四位一体抓队伍建设 重点突破促均衡发展

党的十七大报告提出:加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。当前,农村教师队伍建设问题已成为事关教育公平和可持续发展的重大问题。金寨县是著名的将军县,又是集山区、库区、老区于一体的国家级贫困县。在20世纪90年代,金寨县奋力拼     

从农村教师队伍建设看城乡义务教育均衡发展

针对目前农村教师队伍存在的年龄老化、学历偏低、学科结构不合理、队伍不稳等结构性矛盾。提出一方面要通过实施顶岗实习、城乡互动等“输血”工程加强农村教师队伍建设,另一方面又要通过完善政策激励机制、加强教育信息化建设、加大教育投入等措施,增强农村教师队伍自身的“造血”功能。     

加强队伍建设 推进素质教育

素质教育的任务和目标是使所有受教育者全面、生动、主动地发展,成为适应21世纪需要的高素质的合格人才.建设一支具有全新教育观念的高素质教师队伍、是完成教育任务,实现教育目标的保证.因此,提高教师的教学能力和综合素质是推进素质教育的关键.     

强化队伍建设 推进素质教育

阳城县大力加强队伍建设,为立德树人奠定坚实基础。先后邀请魏书生、华应龙、崔其升等教育名家和课改专家到阳城讲学与中国教育学会合作建立了教师培训基地,承办了全国中小学班主任团队建设开班仪式,举办了"校长论坛",开展了"我的教育观     

关注高校管理队伍建设

随着高等教育的改革与发展,努力建设一支高素质的教师队伍已成为人们的共识,并已取得明显的成效;而管理队伍建设还没有引起人们的充分重视,各高校普遍存在着管理队伍建设滞后于教师队伍建设的问题,并已产生一些不良影响。事实上,要肩负起时代赋予高等学校的使命,不仅需要一流的教师队伍,更需要一流的管理队伍。一个学校管理水平的高低,直接制约着它的发展,从某种意义上讲,要创办一流的教育,首先要有一流的管理。因此,重视并解决高校教师队伍与管理队伍同步建设问题是非常重要的,一、存在问题目前高校管理队伍建设中存在的问题…     

关注个体差异促进均衡发展

MI理论认为每个人的智能是多方面的,是由相对独立的语言、逻辑、空间、运觉、节奏、交际、自省等七种以上的智能要素构成。这就决定了每个学生必然存在个体"差异性",那么如何处理好课程基本目标的统一性和学生个体"差异性"发展的矛盾,有效促进学生优势智能和弱势智能的协调发展呢?本文就此方面展开了差异性教学的探究,认为可从三方面着手:(一)施教回归学情,实施分层指导;(二)开展互补组合,实现共同提高;(三)淡化考核评比,实行分层评估。     

关注弱势群体 实现均衡发展

加强个性化教学，实现均衡发展是我们课题实验的目标之一。我们通过对365名“学困生”的问卷调查和城区1000名家长的座谈发现：“学困生”产生的原因是复杂的，有的是智力差异造成的，有的是心理因素，但更多的是教师的教育引起的。这表现在，一方面教材中的某些内容脱离学生生活实际；另一方面。个别教师的教脱离学生的生活背景。所以，部分学生体验不到学习数学的乐趣，感受不到数学的价值。     

关注弱势群体 实现均衡发展

加强个性化教学,实现均衡发展是我们课题实验的目标之一。我们通过对365名“学困生”的问卷调查和城区1000名家长的座谈发现:“学困生”产生的原因是复杂的,有的是智力差异造成的,有的是心理因素,但更多的是教师的教育引起的。这表现在,一方面教材中的某些内容脱离学生生活实际     

均衡发展与实施素质教育

进一步推动实施素质教育、促进义务教育均衡发展是新《义务教育法》的两大亮点。新的《义务教育法》把实施素质教育上升到法律的层面，强调教育要面向全体学生，注重学生的全面发展。规定：“国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、[第一段]     

重点关注教研组长队伍建设

根据上海市"十一五"全员继续教育和二期课改的精神,扎实推进校本培训已是促进学校发展和教师发展的首要任务。找准校本培训的着力点,是学校工作开展的有效抓手。     

适应素质教育 加强高校队伍建设

党中央、国务院召开的改革开放以来的第三次全国教育工作会议 ,发出了全面实施素质教育的动员令。从“应试教育”向“素质教育”转变 ,对教育战线提出了更高要求。适应素质教育 ,必须加强高校队伍建设。因为只有把教师、学生思想政治工作、后勤工人三支队伍建设好了 ,才能全面贯彻党的教育方针 ,全面推进素质教育 ,培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德育、智育、体育、美育全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。下面 ,就如何加强高校队伍建设略抒管见。一、建设一支高素质的教师队伍学校是育人的园地 ,教师是育人的园丁。高等…     

关注弱势群体 促进基础教育均衡发展

近年来,我省高度关注弱势群体教育,特别关注进城务工农村流动人口子女入学问题、残疾儿童少年教育问题和贫困家庭子女入学问题,保障教育公平,促进基础教育均衡发展。我省经济的快速发展,吸引了大批外来人口到我省创业,这类人口约有300万。同时,我省城市化建设不断提速,也加快了省内人口从农村向城市的流动,这类人口也约有300万。在这个大背景下,进城务工农村流动人口子女入学问题日显突出。我省各级党委、政府高度重视进城务工农村流动人口子女的入学问题,取得了初步成效。一、坚持把解决进城务工农村流动人口子女入学问题提到贯彻落实“三…     

全面实施素质教育推进义务教育均衡发展

全面实施素质教育,进一步加强和改进学校德育工作,加大基础教育课程改革力度,保证所有学校按照义务教育课程方案要求开齐课程、开足课时。 省政府已把农村中小学课桌凳更新工程列入今年的十件实事,打算从今年起,利用两年时间把全省贫困地区农村中小学课桌凳全部更新配置一遍。 扎实做好“两基”迎接国检工作,在确保我省“两基”国检顺利通过并力争取得优异成绩的同时,进一步巩固提高基础教育。 今年,全省总投入25亿元,全部免除农村义务教育阶段学生学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。     

实施素质教育,注重均衡发展

本文主要围绕注重学生的均衡发展是实施素质教育的最终目标,以及如何在英语教学中实施素质教育,注重学生的均衡发展两个方面展开论述,以期对素质教育的实施和均衡发展有所借鉴。