培养学生乐观向上的心理素质

在当今全球化进程加快的背景下,我们要进一步增强对素质教育重要性的认识,在全国范围内大力实施素质教育.我们有责任把符合时代发展要求和学生成长规律的知识传授给青少年,使青少年德智体美全面发展.我们反对片面追求知识教育,要改变过分强调知识灌输的教学方法,鼓励学生发挥在学习中的主体作用.与此同时,要积极探索新的评价和考试制度,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发现学生多方面的潜能,促进学生全面发展.     

培养学生乐观向上的心理素质

在当今全球化进程加快的背景下,我们要进一步增强对素质教育重要性的认识,在全国范围内大力实施素质教育。我们有责任把符合时代发展要求和学生成长规律的知识传授给青少年,使青少年德智体美全面发展。我们反对片面追求知识教育,要改变过分强调知识灌输的教学方法,鼓励学生发挥在学习中的主体作用。与此同时,要积极探索新的评价和考试制度,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发现学生多方面的潜能,促进学生全面发展。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。教育部部长周济指出:“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的…     

乐观向上

有这样一首诗:“有个乐天派从12层楼掉下,每经过一层楼的窗口,他就对在楼下胆战心惊的朋友高喊:瞧,我现在还没事!”初读这首诗恰是心情失落的时候,无所事事地拿起一本书随便翻翻,而跃入眼帘的便是这首小诗。从此,我便记住了这么一个乐天派,我便记住了——乐观向上。     

乐观向上

那天报社来了一些实习生,其中有个新闻学院快毕业的姑娘,记者给她出的题目是去找一个建筑工地,和打工的外地民工生活一天。我自己的任务是和一个捡垃圾的人生活一天。此外,其他的同事有和菜贩子生活一天的,还有和急救中心工作人员、火葬场殡仪工生活一天的。我们要策划四大版的“普通人城市的一天”这样一个选题。第二天各路人马都回到了报社,大家似乎颇有收获。尤其是那些年轻的实习生都非常兴奋。我想他们一定都捕捉到了好新闻。果然,有的人讲得非常感人,尤其那个新闻学院的姑娘。她说她在一个建筑工地上碰见了一个小姑娘,那个小姑娘是工…     

坚韧不拔 乐观向上

长跑计划刘大钟这是一个跑步者的计划: 第一个月,跑完家属楼到学校的1000米; 第二个月,跑完1050米; 第三个月,跑完1100米; 第四个月,跑完家属楼到医院的1200米; ……第二年,跑完家属楼到火车站的5000米。或许这个计划在我们看来太不起眼了,看不出有什么科学独特的地方,甚至会嘲笑它根     

如何培养学生坚强意志品质

培养学生坚强的意志品质应先从学生的学习目的动机入手,使之明确正确的学习目的,这样帮助他们从内因上解决不怕困难的毅力和决心,然后从外因上加强严格管理,在行动中加以锻炼,并针对学生个别差异,因势利导,启发学生觉悟,加强学生意志的自我锻炼,从而达到培养学生坚强意志品质的目的。     

如何培养学生的思维品质

随着课程改革的不断推进,学习历史的良好思维品质的培养,也成为历史教学的目标要求之一。所谓思维品质是指学生在历史基础知识、基本概念和历史表象的基础上,进行分析、综合、判断、推理等认识活动过程的质量和风格。在历史教学中,运用启发式的教学方法,能充分有效地促成学生的良好思维品质的形成。第一,用直观启发式教学,可以培养并提高学生思维的敏捷性思维的敏捷性是指具有敏锐的观察力和辨别领悟     

如何培养学生的思维品质

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始至终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。     

如何培养学生的思维品质

一、以疑激思,培养思维的深刻性 思维的深刻性是指能从数学的感知材料中揭示数形的本质特征,确定它们的内在联系和规律。在数学教学中培养学生思维的深刻性,应该使学生对数学结论不但知其然,还要知其所以然,分析思考问题时,不迷恋事物的表面现象,能够自觉地注意到事物的本质,善于区分主要的、次要的,表面的、本质的。     

解读《乐观向上》

读到散文《乐观向上》,给我第一感觉是喜欢。我有时说不出喜欢某人某物的理由,但针对其写的文章,却的确有引起阅读兴趣的时候。第一喜欢的理由是“真实”。新闻是新近发生的有意义的人事的报道。到报社工作,离不开采访。要到生活中接触人、了解人、调查人、访问人,要做社会的有心人。作为记者,一方面要善于思考,一方面要善于发现。要完成好“普通人城市的一天”这样一个选题,单靠思考是远远不够的,还必须到生活中去,到社会中去。文章中的“小姑娘”和“老头儿”就是生活中的典型。一个小姑娘的“最大愿望”是到天安门看看。“干完了这个短工…     

如何培养学生的诚信品质

目前，学生的诚信教育越来越得到重视，但单凭课堂教学中学到的“理”能不能自觉纠正学生课外的“行”？实际生活中不难发现，会撒谎不守信的学生不作少数，如何培养学生诚实守信的良好品质呢？我的做法是：     

如何培养学生化学思维品质

一、思维深刻性的培养 思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维,要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律,去认真分析和深刻理解题意,灵活、准确地解决具体问题。对于初中生来说,其化学思维的深刻性往往受到思维具有离散性的影响,从而在化学概念与原理、化学性质与变化、实验操作与手段的本质理解呈孤立、间断的状态或停留在机械记忆的水平上,影响了思维能力的提高。离散性还表现在对化学概念、原理、规律只满足于形式上的理解,忽视其来龙去脉,或只注重内涵而忽视其外延,对化学知识理解应用起到不良的影响。     

培养大学生乐观品质的实验研究

在利用塞利格曼的习得性乐观和ABCDE理论对宁波大红鹰学院82名需要心理援助的本科生进行一系列的心理指导的基础上,采用悲观—乐观解释风格量表进行前后测并统计分析发现：（1）被试解释风格从悲观水平改善至平均水平,在人格化维度上成效最为显著;（2）对女生的指导效果好于男生;（3）对文科和理工科学生的指导效果无显著差异。以上差异在0.99置信水平下均具有显著意义。     

如何培养学生创造性思维品质

在历史教学中发展学生的创造性思维,对加强素质教育和培养创造性人才有着极其重要的意义.要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,而创新的关键在于人才,人才的成长又靠教育.因此,深化教育改革,培养创造型人才就成了国运兴衰的关键.作为中学教师,我认为,每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创造性思维品质,历史学科当然也不例外.本文拟在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质,谈几点看法,求教于同仁.     

如何培养学生良好的个性品质

<正>儿童时期是性格形成的最初阶段,是个性教育的最佳时期,这一时期的教育对创新人才的培养起奠基作用,而良好的个性品质又是有效开展教育的重要条件。所以,培养学生良好的个性品质,让学生快乐学习并健康成长是教师义不容辞的责任。一、减轻压力皮球没有压力就拍不起,压力太大又会爆炸。人没有压力就会疲沓,无所作为,但精神压力太大,会产生压抑心理,影响健康。现在的学生多数面临着生理、学习、人际交往等方面的     

如何培养学生健全的人格品质

中学阶段是人的一生中塑造自我最关键的时期.在这个时期,每个人不仅需要为自己的将来储蓄知识和积累经验,更重要的是需要把自己塑造成一个具有健全人格品质的人.怎样才能使一个中学生发展成具有健全人格品质的人呢?这有多方面因素的作用,如家庭的、社会的、学校的、自身遗传方面的,等等.这里,我只谈谈班主任如何培养中学生健全的人格品质.     

如何培养学生的良好思维品质

创新能力的核心是思维,从某种意义上讲,培养学生的良好思维品质,加强思维训练,无疑是培养学生创造力的关键。文章阐述了教师如何在实际操作中培养学生良好的思维品质。     

如何培养学生的历史思维品质

根据国家有关规定,高考历史命题的指导思想是"逐渐强化对历史思维能力的考查",那么,在教学中如何培养学生的思维品质,提高他们思维能力呢?为此,笔者结合自己的教学实践,就此话题谈几点看法,以供同仁参考。