“不评课”的评课

在传统的评课活动中,教研员扮演评价者的角色,用公认的先进的教学理念、客观的教学规律、有效的教学方法去指导和评价教师的教学,这种"自上而下、由外及内"的传统的评课模式忽视了教师的主体作用,有时难以得到教师的认同、内化,难以激发教师自觉将自己的教学实     

小议评课

现在，许多学校都在热烈地开展形式多样的教学教研活动，目的是探索出一套行之有效的教学方法，从而有效地提高课堂教学的效果。听课之后的评课活动是提高教师教学教研水平行之有效的途径之     

体会不一样的精彩 收获不一样的成果

前不久,中国出版科研所发布了第五次国民阅读调查。调查结果显示,2007年全国人均购书量不足5本,其中八成是课本教材。特别令人担忧的是,从一般国民的阅读行为来看,如今很多人没有良好的阅读习惯。最典型的是阅读中存在"15分钟主义",即现代人看书常常只能看15分钟,15分钟之后就坐不住了。     

评课要追求高效

最近，我参加了一次一个国家级课题组内部的以修炼课题组老师评课能力为重点的评课教研活动。活动主持人让我对这次活动说点感想。当时，我即兴说了几点：好的评课活动，一是教师要有浓烈的参与热情；二是评课的内容要有鲜明的个人见解；三是评课的观点要有有力的事实论据；四是对上课中存在的问题要有犀利的纠错意识；五是关于改进教学要有积极的设计建议。而且着重提出了评课要防止众口一词唱颂歌，评课要拒绝廉价表扬——廉价表扬是种伤害的观点。当然，这些想法也是保证评课有效性的基本要求。     

不一样的导入 一样的精彩

导入是课堂教学的第一个步骤,也是不可缺少的一个步骤.课堂导入的益处主要表现在能够短时间内激发学生们的学习兴趣,同时启发学生的思维,为课堂教学做好心理上的准备.不同的教学内容导入的方法是不一样的,教师要根据所教授的内容把课堂导入设计好.课堂导入也并不是没有方法和模式的,同样有一些可以参考和仿照的技巧.本文要谈的就是关于高中数学课堂导入的一些常用方法和技巧.     

从一次评课谈提高教研实效

某校举行教师优质课竞赛,校长特地请来区教研员来评析和指导。上午课上完了,下午是评课。教研员问主持人科组长打算怎么评课。组长说",先让执教老师说说上课的思路和意图,再请大家发表观后感受和建议"。教研员是大     

浅谈如何提高听评课实效

"走马观花"式听课,在诸多学校并不少见。一些学校听评课活动目的不明确、过程不规范、组织不严谨、评价不科学,从而导致授课教师为教课而教课、听课教师为听课而听课,作为教学研讨重要形式的听评课活动有时竟成了走过场,失去了应有的本意。那么,学校管理者如何提高听评课活动实效,充分发挥其应有的作用呢?笔者认为,不妨从以下几个方面入手:一、端正听课目的,导向求高度起点决定终点,目的决定高度。学校组织开展     

数学课堂:不一样的结果,一样的收获

教师在教学中不可能次次成功、处处顺利,失败在所难免.既然失败已成为事实,毫无疑问,需要我们去发现、去反思,采取补救的措施.那么,如何补救就值得我们去探索、去思考了.     

不一样的皮皮

我们在开展小班主题活动"糖果甜甜"时,安排了带孩子到超市去观察、了解糖果的活动。到了超市门口,我向孩子们提出了"找糖果"的要求:今天我们到超市找一找哪里有糖果,有哪些糖果是我们以前没有看到过的,把你看到的、喜欢的糖果告诉大家。     

一样的作品,不一样的思想

我们幼儿园一直以发展幼儿创造力为教育特色,为了发展幼儿的创造力,在平日的美术活动中,我总是引导幼儿要画得与别人不一样,欣赏讲评美术作品时,也引导孩子从有创意、有新意方面来评价作品。在我的眼中这就是创造,这就是培养幼儿创造力的最好途径。孩子们仿佛已经形成一种习惯,看到一样的就认为是不好的。一直到那一天的美术活动,给了我新的启示。在"我是中国人"的主题活动中,孩子们有临摹天安门的绘画活动。     

不一样的故事

为了提高学生对课堂的兴趣，我经常在课前或课堂中讲一些短小精悍的故事。有时候讲的故事和课堂内容无关，只是为提高学生的兴趣。有时讲的故事和课文内容有关，我就用在导课上。讲故事确实为课堂增色不少，同学们也因此而喜欢上我的课。我很为掌握这一“法宝”并运用得得心应手而沾沾自喜。     

谈评课活动的基本策略

评课是中小学普遍采用且专业性很强的教研活动形式,须对课堂教学有深刻认识和对评价标准有正确理解.要科学地运用评课的基本策略,使评课真正成为提高课堂教学质量和促进教师专业发展的有效活动.     

谈评课活动的基本策略

评课是中小学普遍采用且专业性很强的教研活动形式,须对课堂教学有深刻认识和对评价标准有正确理解。要科学地运用评课的基本策略,使评课真正成为提高课堂教学质量和促进教师专业发展的有效活动。     

实施个性化选材 收获不一样精彩

个性化的选材能使文章内容独特、新颖,增添艺术魅力。个性化选材表现在多个方面,可以展示自己认知领域的广度和深度,写非同一般人的爱好和特长,写“人无我有”的见闻,呈现内心的真切情感,抒发独特的生活感悟。     

不一样的然然

观察对象：然然,女孩,5岁4个月 观察起止时间：14：50-16：30 观察目标：活动内容能否激发幼儿的兴趣。     

数学课堂:不一样的结果,一样的收获

教师在教学中不可能次次成功、处处顺利,失败在所难免。既然失败已成为事实,毫无疑问,需要我们去发现、去反思,采取补救的措施。那么,如何补救就值得我们去探索、去思考了。就拿我教学"圆锥体体积"一课来说吧,凭任教六年级多年的经验,我知道对于这一节的内容学生学得不会很好,往往需要经过反复的讲解才能帮助他们掌握。所以,又一次教学这节内容时,我认真阅读了教参,按照新课标的要求努力在教法和学法上做了改进。     

不一样的课堂，不一样的体验

由重庆市教育科学“十一五”规划重点课题、重庆市教育学会专项委托课题“语文阅读学习”总课题组主办的课例展示活动,分别在忠县、丰都举行。     

不一样的学雷锋班队活动

一、学雷锋班队活动存在的问题 又是一年3月5日——学雷锋纪念日,学校大队部按照惯例,要求各班开展捐款献爱心活动,然后评选“爱心使者”。 接到这一通知,我立刻想起去年学雷锋纪念日发生的一幕。