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张艳利 《黄河之声(科教创新)》2019,(3)
在音乐教学中对于学生的识谱教学占有着重要的地位,学生的识谱能力是学生学习音乐的重要基础。但是在我们平时的音乐教学中大部分的音乐教师都忽视了对于学生识谱能力的培养,再加上由于受教育环境的影响大部分的教师在音乐教学中并不重视对于学生音乐能力的培养,这一现象也导致了音乐教学效率低,学生对于音乐的学习兴趣不高。想要提高学生的音乐能力首先要重视对于学生识谱能力的培养,本文是笔者根据自身多年的教学经验针对农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的教学策略进行了探究。 相似文献
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蔡林娟 《中国校外教育(理论)》2014,(2):158-158
线谱教学作为小学音乐教育中的重要内容,有利于培养学生形成良好的音乐素养,提高学生的审美能力。一些学生通过课余时间自己学习声乐,对于学音乐的孩子来说,识谱是有一定基础的,但对于很多不学乐器的孩子来说,如何让他们在一周2节音乐课上,提高识谱能力十分重要。从当前小学生认知与心理特点的角度出发,提出了线谱教学在小学音乐教育中的学习方法。通过引起学生的兴趣,采用灵活多样的线谱教学方式,提高线谱教学质量。 相似文献
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识谱教学是小学音乐的重要教学内容。通过识谱教学,能够强化学生的音乐学习感受,培养学生良好的音乐学习习惯与学习意识,对深化学生的音乐认知有重要价值。在音乐识谱教学过程中,教师要根据学生的兴趣爱好,设计和组织多样化的识谱活动,让学生在愉快的氛围中学习乐谱,产生学习兴趣,形成一定的识谱能力,为今后的音乐学习奠定基础。 相似文献
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新课标指出"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径,教学中注意在发展音乐听觉基础上进行识谱能力的培养"。传统教学进行的单一的、枯燥的识谱学习,已经不能激发学生的学习兴趣,只有摒弃传统,运用多样的教学手段对学生进行识谱教学,让识谱教学在音乐课堂中活跃起来,学生的音乐表现力才能得到有效的提高。 相似文献
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识谱教学是音乐教学中的一项非常重要的教学内容。在实际的音乐课堂中,教师应运用各种方法和手段,在潜移默化中培养学生的识谱能力,从而使他们学习音乐的兴趣得以持续与发展,为他们进一步感受和学习音乐打下坚实的基础。如此,就要强化听的感觉,利用创编旋律来提高识谱能力,把识谱教学融入音乐实践活动中。 相似文献
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学生是学习的主体,教师要根据儿童的心理特点。激发学生识字写字的兴趣,培养学生自主学习的能力,让学生感受汉字的形体美,真正喜欢学汉字写汉字,在尝试自主识写中提高识字写字能力。 相似文献
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王小溪 《辽宁广播电视大学学报》2013,(2):38-39
视唱练耳是学习音乐专业的必备基本素养之一。视唱练耳教学主要培养学生乐音听辨、识谱视唱以及对演唱演奏节拍的把握,是一门音乐基础技巧课程。在视唱练耳教学中,需要着重将视唱练耳的能力培养与音乐作品的音乐艺术内涵的鉴赏能力相结合。不仅需要提高学生的识谱视唱能力以及乐音听辨能力,同时也要注意培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力。 相似文献
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识谱能力是乐器演奏的基础,是演奏者以及演唱者的基本能力,是对音乐学习者的初级教学重点。在识谱能力的培养中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生学习的积极性和主动性,最终使音乐学习者的识谱能力得到提高。 相似文献
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黄夏丽 《试题与研究:高中理科综合》2023,(20):88-90
听觉感受能力是音乐学习中最重要的能力之一,是一种以听觉为基础的基本音乐能力。我们通过音乐教学实践,逐渐认识到听觉感受能力也是音乐识谱教学中的一个重要能力。在音乐教学中,我们不仅要教学生一些基本的音乐知识,还要培养学生对音乐中音符、旋律和色彩等自然要素的感受能力,帮助学生更好地学习音乐,从而提高音乐水平。本文将探析小学音乐识谱教学中听觉感受能力的培养意义及相关策略,希望可以为我国广大音乐教育工作者提供借鉴。 相似文献
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小学音乐新课标提出"要在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。"我们可以根据学生的年龄特点,通过加强节奏训练,激发学生学习音乐的兴趣,进而提高学生的识谱能力。 相似文献
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识谱教学是音乐教育中双基教学的重要组成部分,是为提高学生的音乐文化素质,培养音乐审美能力服务的。本文对常见的识谱教学方法和识谱教学兴趣的培养进行了简要探讨。 相似文献
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许莉 《学生之友(小学版)》2011,(21):61-61
随着新课改的实施,使我们音乐工作者领会到课改的真正精神。识谱教学是中小学音乐课中不可缺少的重要内容之一,我们要在新理念的指导下进行识谱教学,遵循音乐学习规律,激发学生兴趣和识谱教学并举的教学方法,过去音乐课的识谱教学成为了学生学习音乐的厌烦点,太死板、太理论化,不符合学生身心发展规律。在新课改精神的正确指导下,我总结过去的教学经验,推陈出新,将兴趣识谱教学融入到音乐课的教学中去,让学生快乐的学习识谱,主动识谱。 相似文献
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教师素质的高低,直接影响着对学生的素质教育。音乐教育也是素质教育的重要组成部分。小学音乐教师除具有与其他教师所共有的一些素质外,还应具有如下素质: 1.要有较强的识谱能力 识谱能力是小学音乐教师应具备的基本素质。只有教师的识谱能力提高了,才能有效地培养训练学生的视唱能力和听觉能力,培养学生独立识谱能力。学生有了独立的识谱能力,才能独立地学习和演唱歌曲,从而扩大音乐视野,提高音乐素养。 2.要掌握一定的发声方法及指挥能力 音乐教师掌握科学的发声方法,了解发声的基础知识及儿童声带的发音特点,… 相似文献
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《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节,识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用”。因此,识谱教学是音乐教学中的一项非常重要的内容。但识谱难教,这几乎是所有音乐教师的共识;识谱教学枯燥无味,这又几乎成了所有学生的感受。对此,音乐教师应该巧用教材,激发学生识谱兴趣;由浅人深,循序渐进地积累识谱知识;教法多样,促进学生识谱能力的提高。结合多年的音乐教学实践,我从以上几个方面进行了识谱教学探索,取得了很好的教学效果。
一、巧用教材,激发学生识谱兴趣 相似文献