基于建构主义的体育教学方法的研究

本文主要探讨的是建构主义理论指导下的体育教学的方法.旨在通过将建构主义理论和现代教学设计理论的结合,从建构主义的学习理论和教学理论两方面阐述建构主义的知识观、学习观、学生观、教师观.     

《体育俱乐部运营与管理》课程教学方法理论研究

在介绍体育理论教学现状的基础上,结合建构主义学习理论、教学方法,对《体育俱乐部运营与管理》这一课程教学方法进行重新理解与构建,即建立以学生为中心的教学思想,教学过程强调学生对体育管理理论的主动探求、主动建构。     

建构主义理论对高校体育教学的启示

21世纪高等教育将发生的重要变革是以传授知识为主的教育向以培养学生创新能力和综合素质为主的教育转变,树立以学生为教学活动的主体,以教师为主导的教育观点。本文认为建构主义的思想对高校体育教学有一定的启示作用。本文拟以建构主义教学理论与传统体育教学理论的差异为切入点,探讨它对我国高校体育教学的启示意义。     

浅谈建构主义理论在体育教学中的应用

建构主义教学理论强调,知识是学习者在一定的情景下借助学习过程和他人的协助,利用必要的资料,通过意义建构的方式获得的。体育教学方法的合理性直接关系到体育教学效果和目标的实现,建构主义理论使体育教学策略发生了质的变化。它强调在整个体育教学过程中,在突出学生主体地位的前提下进行体育教学方法的设计,以提高学生的兴趣和积极性,满足学生身心发展的需要。     

建构主义教学观在体育教学中的运用

建构主义是从行为主义发展到认知主义以后进一步发展起来的一种学习理论,建构主义模式下的体育教学强调学生的自主学习并在学习过程中主动的意义建构,探讨建构主义中的支架式教学、自上而下教学、随机进入教学在高校体育教学中具体运用的新思路。     

建构主义视域下的体育教学研究

建构主义理论是现代教学理论和实践的产物,研究的是在教师指导下,以学生为中心的学习,强调学生主动建构过程.本文将建构主义理论运用到体育教学进行研究,这对更新体育教育观念,构建全新的体育教学模式,具有重要的理论意义和实践意义.     

建构主义在体育与健康教学中的应用

本文从建构主义学习观、学生观、教师观、教学方法、教学模式方面进行阐述,探讨新课程视野下建构主义理论在体育与健康教学中的应用,并提出建议,以此作为学校体育全面实施新课程标准理念的有效形式。     

试论阳光体育运动的实施与体育课堂教学改革方向的探索

开展阳光体育运动是对青少年健康的重视,是对学校体育工作支持的战略举措。阳光体育运动的提出突出了学校体育工作的地位,两者的有机整合将增强学生的体质,发展学生的身心健康结合起来。采用合理的教学方式把体育课堂变为阳光体育运动实施的重要途径与手段将成为我国学校体育教学改革所面临的迫切任务。文章对建构主义学习理论在学校体育课程教学中所体现出的价值意义以及在该理论指导下的学校体育课程教学对阳光体育运动具体实施具有的积极作用做了陈述,阐明在建构主义学习理论指导下,将体育课堂教学真正转向学生个体是阳光体育运动有效实施的突破口。     

论建构主义学习理论在网球教学训练中的应用

本文以建构主义学习理论为依据,结合体育专业网球教学训练特点,就建构主义学习理论在网球教学训练中的应用进行可行性分析,从树立以＂学生为中心＂的教学理念,创设＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂、＂意义建构＂的教学环境,制定以学生自我评价和小组评价的考核体系等方面对体育专业网球教学的训练模式进行优化。     

基于iSmart平台支持下高校公共英语写作课堂教学的实验研究——以呼伦贝尔学院公共必修课《大学英语》为例

英语写作是检验学习者英语综合运用能力的重要指标之一。本文以呼伦贝尔学院非英语专业一年级学生为实验对象,以建构主义思想理论为指导,对网络化教学平台下的大学英语写作教学成效进行研究。本研究表明,网络化教学能够有效激发学生自主学习英语的动力,并能够提高英语写作水平。     

论思想政治课概念的多维立体教学法

受直线式思维主导，思想政治课教师对概念一般只进行轻描淡写的简单处理，因为概念都比较抽象，学生对概念往往理解得不透。所以概念在思想政治课教学中是一个难点。在当前社会条件下，传统的思想政治课概念教学有些力不从心。建构主义理论认为，学生可以用自己已有的知识经验去吸收新知识。笔者借助于系统论和建构主义理论对此进行了研究。     

建构主义教育理论在数学教学中的运用

在建构主义理论的指导下,教师应重视数学思想方法教学,注意培养学生的自觉意识和认知能力,开展合作学习,培养学生创造性个性品质。以“定积分的概念”一课教学设计为例,阐述建构主义理论在数学教学中的运用。     

浅析信息技术环境下优化语文课堂教学

本文通过利用建构主义理论为指导,信息技术环境下的语文课堂教学的详实教学描述,较为详尽地阐述了建构主义学习理论的四种主要观点,和建构主义学习理论的语文教学观,进而对该理论在信息技术环境下语文教学实践的指导方面作了一些探讨。将建构主义学习理论用于信息技术环境下语文课堂教学实践中,学生的收获将是传统教学所无法企及的,提高了语文课堂教学效率。真正优化了语文课堂教学。     

例谈建构主义在中学物理教学中的实施策略

本文介绍了建构主义的知识观、学生观、学习观、教学观等认知理论思想,认为建构主义策略无论是对于教师自身能力的提高和学生的全面发展都有不可估量的意义。教师应针对具有不同知识背景的学生应用建构主义思想进行教学。     

浅谈多媒体听力教学

建构主义教育理论要求以学生为课堂活动的中心,学生通过协商协作的方法,在教师的引导下主动建构知识。多媒体教学条件从根本上支持学生的交流与讨论,在这样的教学环境下,英语听力教学才能够基于建构主义理论,让学生通过讨论、跟读等办法,培养学生良好的自主学习习惯,从根本上提高学生英语综合运用能力。     

高中语文教学中建构主义理论的应用研究

我国经济的发展推动着我国的文化以及教育的发展,而建构理论也随之快速发展起来,在各个领域中都可以看到建构主义理论的存在,所以结合国民最关注的教育问题也应该能够很好地结合起来应用到教学过程中,这样能够很好地提高教学的质量,促进我国的教育事业的发展。而且建构主义思想也很切合教育的理念,它提倡以教师作为主导地位引领学生,学生作为主体的方式来学习。本文主要讲述建构主义在高中语文教学中的应用。     

用“构建主义”作为VFP编程教学设计的理论基础

以教师的“教”为中心的传统教学设计不能适应VisualFoxPro(简称VFP)编程教学。而以学生的“学”为中心的“建构主义”理论下的教学设计能够很好地克服传统教法的弊端。本文以VFP编程课为例,进行了建构主义理论下教学设计的实证分析。     

体育课堂教学设计讨论

从建构主义学习理论强调人的主体性这一视角出发，剖析建构主义的主体性教学思想对体育课堂教学设计的启示，分析教学设计的可行性及应重视的问题。     

建构主义视域下的大学英语写作教学探析

建构主义理论强调学生在教师指导下,将学生作为中心,让学生对外界信息进行主动加工与理解,而教师是建构之外的合作者与促进者。英语写作教学中充分运用建构主义理论,既彰显教师起的指导作用,又能让学生能主动去进行思考,进而让学生掌握英语写作的基本策略,提升英语写作水平。文章重点探讨了建构主义理论下大学英语写作教学策略。     

支架式教学在思想政治中的应用

作为建构主义的核心内容,支架式教学源于维果斯基的最近发展区理论,它能够帮助学生穿越最近发展区,促使学生认知能力的发展。本文尝试讨论支架理论在思想政治课堂教学中的应用,以期提高思想政治课堂教学的实效性。