培养与激发学生学习外语的积极动机和浓厚兴趣

从事任何活动,如果有了良好的动机和兴趣,学生就会主动而又心情舒畅地投入进去,在外语教学过程中,了解和研究学生的学习动机和学习兴趣有助于教师在教学中调动学生的学习积极性,从而进一步提高教学质量。 激励人们进行各种活动的主观原因,心理学上称之为动机。动机是推动人们去行动以达到一定目的的内在因素,也是目的的出发点。动机一般是在需要的基础上产生的,需要是指在一定的社会生活条件下,人们对客观事物的要求。由于需要的复杂性,人的动机也是多种多     

浅议如何通过课堂教学激发学生的学习兴趣和动机

在教学过程中,学生是学习的主体。教学的效果如何,除了取决于教师主导作用的发挥以外,更取决于学生的主体作用是否得到了体现。学生如果对学习有足够的兴趣和动机,就能够更好的融入其中,更好的体现出其主体地位。毫无疑问,课堂教学是激发学生的学习兴趣和动机的主要途径。每一个教学环节中,教师都可以采取一定的方法来影响和调动学生的学习兴趣和动机。我认为可以通过以下几个方面来实施:一、教学中结合生物科学价值观的教育,对学生进行学习目的的教育学习生物学知识不仅是学生个人的需要,更是社会发展的需要。对于后者,学生一般理解的较为…     

地理兴趣的激发:中学地理教学的关键

改变当前中学地理教学中存在一些问题的关健在于激发学生地理兴趣.兴趣是推动学生学习的内在动力,是学生学好知识和形成能力的重要起点.教师的启发和诱导是学生学习兴趣产生的关键,地理教师要注重培养学生的地理兴趣,主要表现在缩小师生距离,以真挚感情培养学生兴趣;激发学生学习地理动机;运用灵活多样的教学方法和教学手段;开展丰富多彩的课外活动,提高学生学习地理的主动性、积极性;教师加强业务进修,提高业务水平,充实教学内容.     

语文“兴趣教学”初探

兴趣是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。语文教学要保证教学质量,提高课堂教学效果,首先必须培养和激发学生学习语文的兴趣。学生语文学习的兴趣应从情感、成就感、美感三个方面来培养。     

蒙古族学生的英语学习动机调查分析

学习动机是影响学生英语学习的重要因素,调查发现,蒙古族学生倾向于工具型动机,综合型学习动机不足是最大问题.精神压力大和学习压力大是综合型动机不足的主要原因.教师要帮助学生减压和激发学习兴趣,将他们学习动机中的不利因素变为动力.     

善于创设“探”的空间

科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和环境的探究活动组成的。探究活动的目的就是让学生在探究过程中有所发现,学生的发现越多,探究活动越成功。因此,在科学教学中,教师善于创设“探”的空间,引导学生参与探究全过程,给学生更多的自主探究机会,让学生亲历探究的过程,品尝成功的喜悦,从而培养学生自主探究的能力。1激发参与兴趣,让学生“探”有动力心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生的学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣,即主要是来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生学习的心理动机。教师要深入钻研教材,依…     

调动学生学习兴趣 提高英语学习效率

兴趣和动机是英语学习的两个重要因素。教师可以通过强调学习英语的重要性 ,采用多种教学方法和手段帮助学生开展各种英语课外活动和把多媒体利用在英语教学中等方式来调动学生学习兴趣 ,激发其学习动机 ,进而提高英语学习的效率     

大学生排球学习动机与学习兴趣浅析

运用文献资料法、问卷调查法和数据统计法,对大学生排球学习的动机和兴趣进行研究。指出大学生学习排球兴趣的五个阶段,并提出在教学中要从七个方面培养和激发学生的兴趣和动机,以提高学生自觉学习排球的积极性,培养学生终身体育的观念。     

中学生地理学习动机分析

动机是学生学习地理积极性的主要源泉,是地理学习中最重要的非智力性因素和始动因素,对地理学习的态度,情绪和志向等有很大的制约作用.在地理教学过程中,教师要特别重视培养和激发学生的地理学动机和兴趣,这是顺利完成教学任务、提高地理教学质量的重要保证.     

I came,I saw,I conquered:外语学习动机复合型激励的课堂教学“三部曲”

单一的动机视角和单纯的工具型动机激励不足以全面激发学生的学习动机。工具型动机激励与融入型动机激励应交汇融合进行复合型动机激励。在具体的课堂教学中,教师要有意识引导学生认识学习动机,并通过多手段、多渠道去激发他们的学习动机,发挥学习主体的自主性,提高外语学习的兴趣,发挥内在动机激励的长效作用。     

体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度转变

体育教学中学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度相互作用,共同影响着学生的体育学习和身体锻炼效果。体育教学中,教师要采用多种形式,激发学生的学习动机,培养学生的体育兴趣,转变学生的体育态度,以提高体育课的教学质量。     

影响外语学习的个体差异因素综述

外语学习是一个非常复杂的过程,在这个过程中有诸多因素影响外语学习的效果。本文讨论了一些影响外语学习的学习者个体差异因素,如年龄、智力、语言学能、学习策略、认知风格、动机与态度、性格情感因素等。希望有助于教师和学生共同认识外语学习的规律,探索最有效的教学和学习方法。     

小学低年级体育教学改革初探——把音乐引进体育课堂

目前小学低年级体育教学成人化,单调、呆板、生硬,已失去了新颖性,学生兴趣不高,表面看来学生在跟着教师活动,但心里并不太喜欢,是在被动的学习。低年级学生参加体育锻炼的动机不是自觉产生的,主要靠兴趣激发。对儿童来说,没有兴趣就没有学习。怎样培养和激发他们的学习兴趣,使他们生动活泼地上好体育课呢?这就需要我们进行教学改革。     

中学生英语学习动机类型调查研究

对兰州市3所中学的300名学生英语学习动机类型的调查研究表明,中学生英语学习的7种动机类型分别是:内在兴趣动机、成绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机。多元方差分析表明:学校类别和年级对学习动机有显著影响。此外,各种类型动机之间相互作用,关系复杂。     

试论学生的心理因素对大学外语教学的影响

学生的学习兴趣、动机等心理因素对大学外语教学的质量高低有很大影响。在大学外语教学过程中 ,了解、培养和提高学生学习外语的动机与兴趣以及培养和提高学生会“学”的能力是非常必要的。     

非英语专业学生英语学习态度的调查研究

经调查得知:德宏师专非英语专业学生学习英语的动机不强,英语水平低。造成这个结果的主要原因是学习方法不当,不够努力。教师必须激发学生学习英语的兴趣,创造一个良好的英语学习环境以培养学生听、说、读、写的综合能力。     

在数学教学中如何用好“导向”指导策略

好的导向教育使学生乐学,在学习的过程中能达到事半功倍的效果,增强学生的自信心,发挥他们学习的积极性,从而有利于提高教师的教学质量,也能让学生热爱学习,热爱自己的生活,增强他们对未来社会生活的适应性,有利于学生全面发展。导向就是对学生学习方向的引导。学习方向主要包括:学习的兴趣、态度、动机、意志等有关学习情感方面的因素。其中动机是核心,明确学习的动机可激发学生热爱学习的情感,端正学习态度。动机源于需要,一些学生由于受到以往“应试教育”学习观的影响,其学习的需要就是升学、就业、农转非等。但二十一世纪的今天,社会人…     

在数学教学中如何用好“导向”指导策略

好的导向教育使学生乐学,在学习的过程中达到事半功倍的效果,增强学生的自信心,发挥他们学习的积极性,从而有利于提高教师的教学质量。也能让学生热爱学习,热爱自己的生活,增强他们对未来社会生活的适应性,有利于学生全面发展。导向就是对学生学习方向的引导。学习方向主要包括:学习的兴趣、态度、动机、意志等有关学习情感方面的因素。其中动机是核心,明确学习的动机可激发学生热爱学习的情感,端正学习态度。动机源于需要,一些学生由于受到以往“应试教育”学习观的影响,其学习的需要就是升学、就业、农转非等。但二十一世纪的今天,社会人…     

谈激发学生学习兴趣的艺术

苏霍姆林斯基说 :“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。兴趣是学生学习的内部动机 ,是推动学生探求真理与获得能力的一种强烈愿望。为此 ,教师要彻底把握好学生的心理特点 ,讲究教学中能全面激发学生兴趣的正确方法 ,充分发挥学生潜在能力和聪明才智 ,才能获得理想的教学效果。作为一个优秀的教师 ,应该掌握能够全面激发学生学习兴趣的艺术方法。(1 )妙语激发马卡连柯说过 :“同样的教学方法 ,因为语言不同 ,就可能相差二十倍。”因此 ,在教学中 ,教师恰当地运用一些脍灸人口、内涵深刻的具有科学性、趣味性、教育性、启发性的经典名言、…     

“自控式”体育教学对学生能力的培养

“自控式”体育教学是一种以学生为主体的新的教学模式。通过对学生学习行为和动机的研究、自控能力的培养,以及学生自控与教师外控相结合的方法．使学生在教学中较好地掌握运动技术、技能,充分发挥以“学”为主的主体作用。提高学习兴趣,培养自我锻炼的控制能力,养成良好的锻炼习惯,并终身受益。