一套很有特色的地方教材——评《人杰地灵诵江西》

我有幸读到了由江西省教研室和教科所组织编写的江西省地方课程通用教材.这套贯穿义务教育全学段的教材(共9册).以素质教育理念为指导,用丰富的学习内容和新颖的编排方式来打造,是对江西省中小学生进行主题教育、省情教育和现代公民必备素养教育的优质课程资源. 仔细阅读这套教材,感到编者在处理以下两对关系上有独到之处.     

一套很有特色的地方教材——评《人杰地灵诵江西》

我有幸读到了由江西省教研室和教科所组织编写的江两省地方课程通用教材．这套贯穿义务教育全学段的教材（共9册）．以素质教育理念为指导．用丰富的学习内容和新颖的编排方式来打造．是对汀西省中小学生进行主题教育、省情教育和现代公民必备素养教育的优质课程资源。     

地方

江西:首部公益网络教材上线日前,由江西省教育厅、财政厅联合举办的江西省义务教育学科课程网络资源上线应用启动仪式日前在南昌市阳明学校举行。作为江西省第一部公益性学科课程网络教材,课程资源将在江西省基础教育资源网上线供全省中小学师生免费使用。山东:清理一校两制高中     

地方

江西：首部公益网络教材上线 日前,南江西省教育厅、财政厅联合举办的江西省义务教育学科课程网络资源上线应用启动仪式目前在南昌市阳明学校举行。     

《人杰地灵诵江西》的编写思路与特色

为全面规划和指导全省地方课程的建设．加强对地方课程的整合力度．控制地方课程用书的分量和数量．有效减轻学生负担．江西省教育厅于2008年组织编写了一套江西省义务教育地方教材《人杰地灵诵江西》。     

地方教材建设必须紧密结合地方实际

地方课程是我国课程体系中重要组成部分,其开发与建设直接关系我国课程改革的全局,为全面提高地方课程的实施效益必要紧密结合地方实际,大力开发地方教材.近年来,江西省在开发和利用地方教材方面取得了可资借鉴的经验.     

《人杰地灵诵江西》的编写思路与特色

为全面规划和指导全省地方课程的建设,加强对地方课程的整合力度.控制地方课程用书的分量和数量,有效减轻学生负担,江西省教育厅于2008年组织编写了一套江西省义务教育地方教材<人杰地灵诵江西>.     

突出地方课程特征 编出地方教材特色

自“地方课程”列为九年义务教育阶段的正式课程以来,我省各地特别是承担地方课程研究与实验任务的几个地区积极行动,认真实施,本着务实求真的精神,为适应各地城乡经济文化发展和学生自身发展的不同情况,研编了一些反映当地社会、经济、文化、历史、地理等方面的地方特色,以及经济建设、改造自然、治理环境等方面突出成就的地方教材。同时,也积极探索有关地方课程开设的教学管理模式和课堂教学方法,使地方课程有效起到为促进当地经济文化发展服务的功能,切实发挥地方课程在落实整体育人目标中所不可替代的作用。 本期编发的这组文稿介绍了应城市关于地方课程教材研编与教学研究等方面情况,他们关于开设地方课程一些问题的思路和取得的初步经验,相信对我省其它地区会有一定的借鉴作用和指导意义。我们也期待着这方面研究与实验的更多、更新的思路与经验。     

江西省抓好学科课程网络资源建设工程 积极促进义务教育均衡发展

2011年5月,江西省财政厅投资1800万元,用于定向采购电教馆的义务教育学科课程网络资源,打造江西省第一部公益性学科网络教材。接受任务后,江西省电教馆始终把义务教育学科课程网络资源建设工作作为教育信息化工作的灵魂和生命力来抓,以委厅开展的"争先创优"活动为契机,以改革创新为动力,以满足基层学校、师生学习需求为根本,健全完善义务教育学科课程网络资源开发建设机制,资源建设工作效果显著。建设了一批资源、开发了一个平台、申报了一个课题、锻炼了     

我省义务教育初中课程教材试验总结会在南昌召开

江西省九年义务教育初中课程教材试验总结会于1993年10月7日至8日在江西省军区招待所召开。参加这次会议的有义务教育课程教材试验领导小组的成员,有南昌市、景德镇市参加试验的中学领导及先进教师代表,还有各地(市)教育局(委)普教科科长和教研室主任共60余人。     

欢欣与困惑同在 挑战与机遇共存——高中地方课程教学的现状反思与探讨

我省新一轮课改明确规定了学生在高中阶段须获得地方课程指定学分及所需学时,地方课程的开发在我省已初具规模,除了通用的省编教材《人自然社会》外,各地区纷纷从本地实际出发,探索开发有本土特色的地方教材。但地方课程是一个较新的事物,从认识、理解、接受到很好地实施必将经历一个过程,尤其是高中的地方课程在大多数地区进入课堂的时间仅一年左右。     

湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学校课程实施的意见

2001年我省颁布《湖北省义务教育地方课程开发与管理的实施意见(试行)》和《湖北省义务教育学校课程开发与管理的指导意见(试行)》以来,各地认真落实三级课程管理体制,积极探索和建设地方课程和学校课程,有力地促进了我省地方课程和学校课程的实施。随着基础教育课程改革实验工作的不断深入,为了进一步推进地方课程和学校课程在我省的全面实施,提高课程的实施质量,特提出如下意见。     

湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学校课程实施的意见

2001年我省颁布《湖北省义务教育地方课程开发与管理的实施意见(试行)》和《湖北省义务教育学校课程开发与管理的指导意见(试行)》以来，各地认真落实三级课程管理体制，积极探索和建设地方课程和学校课程，有力地促进了我省地方课程和学校课程的实施。随着基础教育课程改革实验工作的不断深入，为了进一步推进地方课程和学校课程在我省的全面实施，提高课程的实施质量，特提出如下意见。     

地方

河北：2009年起实施普通高中新课改;山东：严禁普通高中公布学生成绩;退休教师心系学子;福建：健全中小学教辅审读推荐机制;江西：发放首部地方课程通用教材。     

开发地方课程资源 营造和谐发展空间——禄丰县碧城希望小学开发地方课程资源介绍

地方课程资源开发的根本目的在于促进学生全面和谐的发展。然而我们以往的课程观念局限于国家统一设置的课程和教材,对丰富多彩的地方课程资源没有进行开发利用。与此课程观念相对应的则是教师在课程教材方面只是执行者而不是研究者和创造者。随着实施国家课程、地方课程、校本     

欢欣与困惑同在挑战与机遇共存——高中地方课程教学的现状反思与探讨

我省新一轮课改明确规定了学生在高中阶段须获得地方课程指定学分及所需学时,地方课程的开发在我省已初具规模,除了通用的省编教材<人自然社会>外,各地区纷纷从本地实际出发,探索开发有本土特色的地方教材.但地方课程是一个较新的事物,从认识、理解、接受到很好地实施必将经历一个过程,尤其是高中的地方课程在大多数地区进入课堂的时间仅一年左右.     

全国地方课程和校本课程研讨会简述

由中央教育科学研究所主办的“全国地方课程和校本课程研讨会”于 2 0 0 1年 1 1月 2 9日至1 2月 2日在北京召开。来自全国 2 2个省、自治区、直辖市的各级教科所、教研室以及学校的代表共 80多人参加了会议。与会者总结了我国地方课程和校本课程取得的成绩和经验 ,认为 :各地在各学科的乡土教育中 ,开发了种类繁多、特色丰富的乡土教材 ,乡土教材拉近了课程与学生的距离 ;“一纲多本”、“多纲多本”课程教材的建设 ,打破了我国几十年来几亿学生同时使用一种课程教材的模式 ,在地方开发和管理国家课程方面取得了较好的成绩 ,使课程较好地适…     

河南教育报刊社编写的国家、地方教材投入实验

河南教育报刊社为了适应基础教育课程改革的需要，组织编写了国家；义务教育课程标准实验教材《科学》和河南省义务教育地方课程读本《综合读本》《书法艺术》三套符合新课程理念、特色鲜明的教材供一至九年级使用，为推动基础教育课程改革作出了贡献2003年5月20日，教育部基础教育教材审定工作办公室发文，     

以科学发展观 开发利用地方课程资源

当今不少地区在缺乏对课程资源的合理利用、缺乏明确的课程规划、缺乏对学生发展目标理解的情况下,热衷于汇编地方教材、校本教材,往往使撰编成的教材成为摆设,失去实用价值。本文从落实科学发展观与学生持续发展的观点出发,对地方课程资源的本质特征、课程类型、开发原则及注意问题,谈几点看法。     

开发地方课程资源 营造和谐发展空间——禄丰县碧城希望小学开发地方课程资源介绍

地方课程资源开发的根本目的在于促进学生全面和谐的发展。然而我们以往的课程观念局限于国家统一设置的课程和教材，对丰富多彩的地方课程资源没有进行开发利用。与此课程观念相对应的则是教师在课程教材方面只是执行者而不是研究者和创造者。随着实施国家课程、地方课程、校本课程三级管理体制，我校积极进行了“以激发学生兴趣为中心、学生需求为基础、自主发展为导向”开发地方课程资源的试验，促进了学生全面和谐的发展。