情感教育与学生管理的合力效应

职业学校的学生在当下应试教育的环境中,经常遭受教师、家长的批评、指责以及同学们的冷眼,他们往往成为被人遗忘的角落。他们更需要被老师关爱,更需要被老师重视和赏识。因此,教师、班主任对学生要倾注无私的师爱,要把师爱建立在对学生高度负责、严格要求的基础上,把师爱撒向每一位学生。     

运用情感管理加强学生管理工作

情感管理是通过情感交流来实现有效管理的管理模式。当前,作为学生管理者,应该强调运用情感管理的方式来促进学生管理工作的发展。情感管理的对策主要包括:树立管理者良好的榜样形象;关爱学生,做学生的良师益友;正确运用情感激励学生;运用民主管理,提升学生的自我意识;运用网络工具增进情感等。     

运用现代教育管理思想,加强和改进学生工作

高等学校是培养高素质创新性人才的基地 ,学生工作干部为此必须拥有现代管理素养 ,不断提高管理水平 ,把各项活动融入到人才培养之中     

形成教育合力 促学生健康成长

在班主任工作中，我注意挖掘我校周边科研院所的优势，使各种教育资源形成强大的教育合力，共促学生茁壮成长。     

加强家校联系合力培养学生

我是一个在小学里耕耘了二十多年的教师,也是一个十五岁孩子的家长。无论从哪一个角度来评判,小学生的作业让家长签字,(以下简称“签字”)我看都是“好”的。     

运用心理学原理加强青少年学生荣辱观教育

对青少年学生加强“八荣八耻’为主要内容的荣辱观教育,是摆在广大教育工作者面前的一项刻不容缓的任务。荣辱观是存在于人们头脑中有意识的主观精神,包括思想、道德、法纪等内容。从心理学的角度看,荣辱观的形成是人在实践基础上的切身体验和思维活动的结果,是伴随着认识、情感、情绪、意志而完成的。所以,人的知、情、意等心理因素是荣辱观形成与发展的先导,关系着人的思想、道德等信念转移的方向和程度,并直接影响荣辱观的转变。认真学习领会以“八荣八耻”为核心的荣辱现教育的精神实质,通过扎实有效、形式多样的教育活动,捕捉青少年学…     

运用心理学原理加强 青少年学生荣辱观教育

对青少年学生加强“八荣八耻”为主要内容的荣辱观教育，是摆在广大教育工作者面前的一项刻不容缓的任务。荣辱观是存在于人们头脑中有意识的主观精神，包括思想，首先，法纪等内容。从心理学的角度看，荣辱观的形成是人在实践基础上的切身体验和思维活动的结果，     

运用多媒体加强学生思想品德教育的尝试

面对教育技术现代化的迅猛来势,学生表现得如饥似渴,而本人束手无策。因为许多先进设备自己不会用。怎么办?学。边学边用、大胆实践,在实践中去摸索、去感受、去体会多媒体的神奇作用。下面简述几例。     

运用教师人格魅力加强学生心理索质教育

一、学生的心理现状 青少年素质包括思想品德素质、文化素质、身体素质、科学技术业务素质和个性心理素质。其中身体素质、心理素质是最基本的素质。没有健康的身心,任何其他素质都是不可能形成的。     

运用历史教材加强学生思想政治教育

随着社会的发展 ,物质文化生活的日益丰富 ,学生思想政治教育工作显得更为重要 ,运用历史教材 ,充分利用课堂教学的 4 5分钟 ,把思想政治教育的内容贯穿其中 ,加强对学生进行思想政治教育 ,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观 ,树立共产主义理想。     

加强家园沟通,构建教育合力

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家园沟通、家园共育是一门学问,也是一项艺术。只有深入研究,将“常规”共育工作做细做广,将“特色”共育工作做深做亮,才会实现幼儿园教育与家庭教育双赢。     

加强家校合作 形成教育合力

育人工作是一个全方位的系统工作,需要各方面的互相配合,尤其是学校和家庭之间应该架起沟通与合作的桥梁。文章以上海师范大学康城实验学校为例,探讨应该怎样开展家校合作从而形成教育合力：了解家庭教育的现状是建立家校合作关系的前提;成立相关组织机构并开展丰富多彩的活动是进行家校合作的平台;开展课题研究是家校合作的助推器;社区是家校合作的重要依托。     

发挥教育合力促进学生自主发展

21世纪的社会要求人的主体性进一步弘扬,要求学校关注学生自主能力的培养.学校教育如何在发挥自身教育优势的同时,充分调动社会教育和家庭教育的积极性,使这三方面力量有机结合起来,促进学生自主的发展,是我们急需探究的课题.近年来,我校积极进行"以学校教育为主导,家庭教育为基础,社区教育为依托,促进学生自主发展"的探索,取得了显著的成效.     

运用网站日志分析 加强教育城域网管理

进入二十一世纪以来，网站已经成为教育信息化发展的重要载体，网站在教育信息化发展过程中发挥着不可替代的作用。特别是教育城域网中，一般都通过多个网站承载着各式各样的应用。随着网站应用的不断展开，大量的单位内部数据和资源通过网站暴露给了外界。虽然网站设计了适当的权限，需要使用用户名密码登录，但仍使其可能遭受到来自因特网网络的各种攻击。     

形成教育合力需加强家校沟通

教育好我们的学生需要家庭、学校和社会的共同努力。但也有极少数家长由于诸多方面的原因,存在着对学校教育认识上的误区,对学校教育评价不一。 家长对学校认识的主要误区有以下几个方面：1.对学校教育的不了解,认为学校教育不当或教育不力少数家长的教育思想陈旧却爱外行地对学校教育指手画脚;也有些家长的教育观念压根就是道听途说的、甚至是不科学的。当学校里有了一些新的教育举措,他们总会用自己的框框来套一套,不符合他们的意志的,统统视为学校教育不对。     

加强家校合作共凝教育合力

新形势下加强农村学校与家长之间的合作,对于深化素质教育具有重要的意义.现实生活中家庭教育与学校教育存在不少脱节现象.学校教育要与家庭教育相结合,通过沟通交流,帮助家长抛弃陈旧落后的教育观念,树立新型、正确的家教观,并通过家长会、家访等形式启发激励家长参与学校教育,促进学生的健康成长.     

高职学生管理中赏识教育的运用

高职教育学校是我国高等教育中的重要组成部分,并且占有重要地位。然而高职教育学校在学生管理方面却始终无法获得突出成效,而赏识教育的出现在一定程度上可有效改变当前学生管理方面不完善这一现状。本文将结合实际情况对高职学生管理中赏识教育的运动进行分析,旨在促进我国高职学校的不断发展。     

赏识教育在独立学院学生管理中的运用

赏识教育可以激发学生的内在动力,培养学生的自尊心,增强学生的自信心,促使学生不断地发扬优点,克服缺点,不断增强勇于进取的精神。独立学院的学生有其自身的特点,根据他们的特点因材施教,有针对性地实施赏识教育,能在日常管理中取得意想不到的效果。     

赏识教育在高职学生管理中的运用

针对高职院校学生的特点,通过工作实践和对赏识教育的理论理解．本文作者对赏识教育在高职学生管理中的运用进行了阐述。