诗词诵读对幼儿认知传统文化的影响及应用策略

诵读经典是优秀传统文化薪火传承的法宝,幼儿园教师在引导幼儿诵读经典诗词的过程中,不仅自身鉴赏了传统文化,受到传统文化的陶冶与洗礼,也启智幼儿感悟古诗词历久弥新的内涵。本文探析在幼儿园如何组织幼儿欣赏、诵读经典诗词,演讲、表演经典故事,逐渐形成颇具特色的传统文化传承方式。     

诗词诵读对幼儿认知传统文化的影响及应用策略

诵读经典是优秀传统文化薪火传承的法宝,幼儿园教师在引导幼儿诵读经典诗词的过程中,不仅自身鉴赏了传统文化,受到传统文化的陶冶与洗礼,也启智幼儿感悟古诗词历久弥新的内涵.本文探析在幼儿园如何组织幼儿欣赏、诵读经典诗词,演讲、表演经典故事,逐渐形成颇具特色的传统文化传承方式.     

浅谈幼儿经典诵读兴趣的培养

古今中外的经典是人类知识的结晶,是人类智慧的源泉,蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。然而一些家长对于传统文化的教育缺乏重视,使得现在的孩子对中华传统文化的接触和了解甚少。在幼儿园组织幼儿进行经典诵读时,发现幼儿对诵读无情感、无节奏。因此,结合实践,根据影响幼儿诵读兴趣的一些因素,力求探索出激发幼儿经典诵读兴趣的有效方法体系。     

幼儿经典诵读有效实施的策略

让幼儿读经典,即要利用儿童时期的记忆力,让幼儿记下一些永恒的东西。在幼儿经典诵读过程中,实施一系列措施,有效地培养幼儿对经典诵读的兴趣。     

以国学经典诵读活动提高幼儿口语表达能力

幼儿由于词汇量少、语句匮乏等原因,不敢与人交流,缺乏语言表达主动和自信。诵读是把书面语言转化为有声语言的行为,是对语言直接的感知和体验,是培养幼儿口语表达能力的最佳方法。国学经典词汇精练、语韵唯美、意境优雅,是中华传统文化智慧的结晶,幼儿诵读的最佳典籍。从诵读国学经典对培养幼儿口语表达能力的实践意义出发,重点阐述了国学经典诵读活动提高幼儿口语表达能力的研究现状,以及具体实践对策。帮助幼儿口语表达能力健康发展。     

结合国学经典培养儿童口语表达能力的策略

《3⁶岁儿童学习与发展指南》中提出:"幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。"但在实际工作中我们发现多数幼儿由于词汇量少、语句匮乏等原因,在与人交流时不想说、不敢说、不懂得说,严重缺乏口语表达的自信心和主动性。诵读是把书面语言转化为有声语言的行为,是对语言直接的感知和体验,是培养幼儿口语表达能力的最佳方法。国学经典是中华传统文化智慧的结晶,其词汇精练、语韵唯美、意境优雅,是幼儿诵读的最佳典籍。教师要从诵读国学经典对培养儿童口语表达能力的意义出发,掌握具体实施策略,实现儿童口语表达能力的提升。     

幼儿园实施国学经典诵读的策略探析

近年来,随着社会各界对幼儿教育的关注,幼儿园也必须要进行相应的改变,引导幼儿感受祖国文化的魅力,加强幼儿对于爱国主义情怀的教育,其中最重要的一项内容就是加强文化对学生的熏陶作用,新一轮教育改革过程中更加强调传统文化的作用。对于幼儿阶段的学生来说,诵读国学经典是发挥传统文化熏陶作用的重要途径,国学经典中包括丰富多样的文化底蕴。无论是在为人处事还是在教人成才方面,国学经典都是不可替代的载体,在幼儿园的教学过程中加强国学经典的诵读是推动幼儿成长的重要路径。     

经典诵读在儿童教育中的德育价值

经典文本承担着道统传承的使命,经典思想可以实现道德理念的内化,经典诵读有助于道德品质的生成.在新时代,儿童经典诵读,不仅是对优秀传统文化的继承,也在潜移默化中培养儿童的道德品质.     

经典诵读在儿童教育中的德育价值

经典文本承担着道统传承的使命,经典思想可以实现道德理念的内化,经典诵读有助于道德品质的生成.在新时代,儿童经典诵读,不仅是对优秀传统文化的继承,也在潜移默化中培养儿童的道德品质.     

关于沂源县实验幼儿园开展新经典教育的调查报告

《幼儿园工作规程》明确指出:游戏是幼儿最基本的活动形式.教育家福禄培尔认为:“游戏是儿童的工作,它能刺激儿童的思维,是促进幼儿认知发展最自然的方法.”天天进行经典的诵读显得枯燥乏味.因此,在增强诵读的趣味性上下工夫,可以大大活跃幼儿的思维,提高幼儿诵读的积极性.