超前入学弊端多

在科学技术突飞猛进以惊人速度向前发展的今天，重视孩子的智育早日发展与成熟，已成为家长们“天字第一号”的大事。不少家长为争取“主动”，竟让孩子提前入学，实行超前教育。我国的教育法律法规规定，学龄儿童入学年龄为６～７岁，就是根据儿童的身心发育特征而制订的科学规定。其实，孩子低龄超前入学弊病极多。根据现代医学研究表明，儿童的大脑是随着年龄的增长而逐渐发育完善的。学前拼命灌输知识，在表面化地“获得”知识的同时，也撒下了厌学的种子。这些超前入学的儿童与正常年龄入学的儿童相比，思维能力、理解能力、语言表达能…     

送给男孩“最好的礼物”是晚一年上学

一名今年年仅7岁,但已经在小学四年级读书的男孩,为何每隔一段时间就会带着伤痕回家？父母说,这是因为他年纪小、个子矮,常被同学欺负;老师说,是因为他年纪小,心智发育不及班上同学,表达想和同学玩的愿望时却总是被误会,引起冲突。尽管互不同意对方观点,但家长和老师都认为,孩子读书太早是重要原因之一。在不少家长希望让孩子早读书、早工作的同时,也有一部分教育工作者提出,早读书的好处可能要到孩子工作时才显现,但对孩子身心发展的影响,可能在入学不久后就会出现。     

做好孩子的入学准备教育

孩子到了幼儿园大班末期 ,许多家长开始关注孩子入学准备的事了。作为从事幼儿教育十几年的我对大班 90名孩子的家长做过问卷调查 ,2 0 %的家长认为孩子就要入小学了 ,不能再贪玩 ,玩具要收起来 ,电视也要少看 ;70 %的家长认为 ,既然小学一年级主要学习语文和数学两门课 ,那么孩子入学准备教育就是让孩子识字、学拼音、做算术 ;10 %的家长认为 ,幼儿园会对孩子进行入学准备教育的 ,因此无需家长多费精力。以上结果表明 ,许多家长对孩子入学准备教育的认识存在片面性 ,做法也是不妥的。做好孩子的入学准备教育 ,首先要了解孩子入学面临的主要…     

九五家长教育知识普及讲座(之七) 进入小学前的准备时期——5～6岁幼儿家庭教育的重点

孩子5岁以后,直到上小学之前,家长一般都重视为孩子入学做准备工作。家庭怎样为孩子入学做准备呢?有些家长把主要精力放在为孩子找一个好学校,而忽视了对孩子的入学准备教育。这样即使好学校找到了,孩子却没有做好入学准备,会造     

孩子入学前,家长为什么不能偏重学科知识教育

孩子快上小学一年级了,这是孩子成长过程中的一件大事,也是家庭生活中的一件大事,家长们都很重视。近几年,不少家长偏重学科知识教育,超前教孩子识字、计算,为孩子入学打基础。我曾对一九九一年入学的二百余名一年级小学生作过调查,入学前学习识字、计算的孩子占90％以上。其中有一个班级56个学生,入学前已认识几百字,会做百以内加减法的孩子16人,占28.5％。入学前,偏重学科知识教育,对孩子今后的学习和发展是否有利?我为此进行了跟踪调查。超前学习的儿童由于识字、计算已有基础,在初进学校时往往显示出一定的优势。然而,随着时间的推移,不少孩子却逐渐失去了优势,甚至成了学习有困难     

由蹄铁效应与蝴蝶效应说开去

离暑期招生虽还有段时日,但不少心急的家长已纷纷打来电话咨询一年级报名的有关事宦,其中不乏有不足龄幼儿的家长来商讨是否让孩子入学或如何巧妙地让孩子“蒙混”人学。作为孩子母亲的我,很能理解这些家长迫切的心情;但作为一名从事十几年教育工作的一线教师,要对幼儿提前进入小学浅谈个人看法,供家长朋友参考。     

做一个充满激情和智慧的教育者——读常丽华教育日记有感

近一段日子里,我常常捧着《山东教育》2005年1、2月合刊,一遍又一遍地阅读那篇名为《教一年级的日子》的文章。众所周知,现在的孩子普通入学早,年龄偏小,入门难,我们这里俗称教一年级为“掰蛤蟆嘴”,很多小学老师都不愿意教一年级。然而,常丽华老师勤于学习,敏于思考,以心理学、教育学作指导,以其特有的爱心、耐心、细心作“手段”,全面关注学生的心灵,丰富学生的情感,引导学生前进,不但把孩子一个个培养成超级小精灵,还影响了孩子家长(让个别家长热爱读书)……常老师的教育日记让我们这些常为5+2=0(在学校受五天教育,两天的家庭生活就给抵…     

基于家长需求的幼小衔接教育内容探析--以郑州市为例

家长作为幼小衔接过程中的重要参与者,他们关于幼小衔接教育内容的需求是思考当前幼儿园课程适宜性的重要声音。本研究选取郑州市公办幼儿园大班家长和小学一年级家长进行问卷调查,结果显示:81.4%的幼儿园大班家长担心孩子入学准备不足,96.5%的一年级家长认为孩子存在入学不适应的现象。家长们均提到了学习、生活、社会、身心四个方面,都非常关注学习准备(适应)和生活准备(适应)的不充分。基于家长们关于幼小衔接教育内容的需求,本研究建议幼儿园增加集体规则游戏,以促进幼儿认知能力和学习品质的发展;幼儿教师和家长应进一步明确幼儿学习的核心素养,在尊重幼儿身心发展水平和学习方式的基础上,构建课程实施共同体,优化幼小衔接教育。     

低龄儿童入学不可取

近几年来,我校新生入学出现了一些问题,不少家长托人情,走“后门”,甚至不惜改户口,将低龄孩子千方百计塞进我校读书。我校对一年级近5年的统计情况表明,未满6周岁的低龄儿童入学率已占一年级总数的29.6%有的家长甚至将刚满5岁的孩子也送入了我校一年级。那么,低龄儿童入学后究竟怎样呢?四(1)班的李天才算得上低龄儿童中的佼佼者。末满4岁就学完1———2年级的算术、语文课。上幼儿园时又深得老师的喜欢,家长就当真认为自己的孩子是块读书的材料,刚满5岁就把他送进了学校,并给他取一个具有象征性的名字“天才”。起初孩子的学习还不错,可到…     

帮助孩子走好学校生活第一步

许多家长也许都曾面临过这样一个问题:孩子到了入学的年龄,却不愿去;或者是,孩子上学没几天,新鲜劲一过,就再也不想去了。望子成龙心切的家长们为此煞费苦心,劝说、利诱、威胁,甚至责骂,无所不用其极。结果孩子是上学了,但孩子苦,家长也累。那么,怎样才能让孩子高高兴兴上学呢?其实,在孩子入学前,家长们就可以采取一些预防干预措施,增强孩子对学校生活的适应性。     

您的孩子上幼儿园了吗?

可爱的小宝宝到２岁多快３岁了，许多家庭正为孩子送幼儿园大伤脑筋。爸爸、妈妈跑了好几个幼儿园，拿不定主意选哪个幼儿园好；爷爷、奶奶则担心孩子不能适应新环境的生活，甚至有家长对是否有必要送孩子上幼儿园还犹豫不决。在这个问题上我想给大家提几点建议。 首先，孩子在０岁～６岁正是发展的黄金时期，家长绝不能忽视这一时期孩子的培养，但是家长们无论从方法上还是精力上都远远不够，稍不重视，孩子就会错过这段最佳年龄。特别是在２岁～６岁，这个年龄的孩子能学很多东西，发展速度也非常快。无论是在认知能力、语言表达能力、运…     

孩子是否有必要提前入学

我孩子刚满5岁,我想让他今年就去上小学,因为我们这附近有很多孩子都是这个年龄就上学的。但是我又听说早入学对孩子今后的学习有所不利,我举棋不定。请问:该不该让我的孩子现在就去上学呢?新疆读者李桂珍一些家长总有这样的想法:让孩子早上学接受教育肯定会提高孩子的智力水平     

是否该让孩子提前上幼儿园?

老师:您好!我的孩子现在已经2岁5个月了,听说孩子上幼儿园越早越好,上幼儿园早的孩子比同龄孩子聪明,能早入学,早入社会。所以我想送孩子早点入园上小班,但是又不知道这么早就把孩子送到幼儿园是否合适,毕竟孩子太小了……所以,我非常矛盾,不知道究竟该不该让孩子早上幼儿园。苦恼的家长     

幼儿入学准备之我见

许多家长认为,孩子入学前,也就是说幼儿园大班的教育,应安排各种入学准备教育活动,比如给孩子留作业等,实行“小学化”的准备。我认为,把入学准备的重点放在教幼儿学习汉语拼音,读写汉字,做数学题,让幼儿提前学会一年级课本的一部分内容,这种把准备入学变成提前入学是不可取的。     

在线教学与家长教育焦虑研究

在线教学引发了家长的教育焦虑。各年级家长的教育焦虑都处于较高水平,家长对于孩子的学习习惯和学习结果比较关注,表现出易发火、易疲劳等特点。各年级家长的焦虑水平存在显著差异,新生家长的教育焦虑水平最高。随着孩子年级上升,家长的焦虑水平逐渐下降,但六年级家长的焦虑水平又再次上升,因此小学阶段家长教育焦虑存在显著的“涟漪效应”与“心理台风眼效应”。回归分析显示,孩子年龄较小、不能陪伴孩子、经常与他人作比较、孩子的学习情况不佳的家长的教育焦虑程度显著更高。     

孩子要上小学了

孩子要上小学了孟繁德孩子要进入小学学习，这是家庭中的喜事，也是孩子一生中重要的转折点。孩子入学前，有许多准备工作要做。我仅就“家长自身的思考”和“孩子的准备教育”这两方面，与家长一起研究、探讨。家长自身的思考一、要具有小学生家长的角色意识。准备入学，...     

一盘走活的棋--天津市南开区小学生动教育经验纪实

孩子入学对每位家长来说都是头等大事，如果孩子所就读的是一所名校、实力校，家长心里就有“根”。因此，家有入学儿童的父母都为此东跑西颠，求爷告奶，累得不亦乐乎，宁可交价码不菲的赞助费也要择好校上。然而这样的现象在南开区却很少见，昔日令人不愿问津的薄弱校有的竟能和众人瞩目的明星校并驾齐驱，生源数量和质量都不相上下。原因何在？这盘棋是如何走活的？当我们了解了已经全方位实行了14年的生动教育后，心中的谜团终于解开。生动教育，是具有活力的、能感动学生、激发学生主动学习的教育。生动教育是在素质教育思想和现代教育…     

我的一年级班主任工作

去年秋季开学,我接受了一班一年级,怎样带好这个新班呢?毛主席教导我们说:“一切实际工作者必须向下作调查。”我在孩子入学前进行了访问,和他们见了面,从家长和邻居口中知道了孩子的基本特点。入学后,我根据学校提出的以阶级教育和劳动教育为中     

提升低年级听障学生语言思维的教学策略

一、年龄和心理状况分析聋校一至三年级的低年级听障学生年龄大多介于七至十二岁之间。他们入学时间短,自制力相对差,尚未形成良好的行为和学习习惯。很多家长苦于跟孩子无法沟通,对孩子采取只养不教的家庭教育方式。学生的智力、听力、个性、家庭环境及语言基础有很大差异。     

谈谈家长如何培养孩子良好习惯

<正>教育是一项复杂的系统工程,具有示范性、长期性、复杂性和创造性。孩子良好习惯的养成离不开家长坚持不懈的正面引导与示范;离不开家长在复杂的家庭日常生活和社会生活一贯的规则教育;离不开家长在不断学习中创造性地解决孩子在成长中遇到的各种问题。在小学一年级教育、教学与管理中,我认为低年级孩子的家长应着重培养孩子的自我管理能力,养成良好的习惯。一、培养孩子的自控能力入学半个学期,还有不少孩子不懂听铃声进教室、不懂做