幼儿园墙饰效能浅析

幼儿园墙饰效能浅析徐惠娥幼儿园墙饰，是教师为幼儿创设与教育相适应的良好环境的重要组成部分，是向幼儿提供教育信息的潜在课程之一。如何充分发挥幼儿园墙饰的教育功能，促进幼儿身心健康以及各方面的能力更好地发展呢？下面谈谈本人的一些看法和做法。一、墙饰应有确...     

浅谈幼儿园墙饰的创设

环境对人的影响作用是极其重要的，儿童年龄越小，环境的陶冶功能就越大。幼儿园作为教育的专门机构，其各类环境应该是在教育目标的指导下，有目的、有计划针对幼儿特点而精心创设的。墙饰环境是幼儿园环境创设的重要组成部分。一、当前幼儿园墙饰创设中的问题（一）缺乏正确的评价导向很多幼儿园对墙饰的评价，往往只注重教师在制作过程中的艺术创造，评价的是教师制作的技能，而忽视了对墙饰教育功能的评价，导致了墙饰的创设向着观赏型、艺术型、技能展示型的方向发展。（二）缺乏明确的创设目标教师对墙饰的创设，往往是在没有目的的情…     

发挥墙饰的教育功能促进幼儿素质发展

幼儿园的墙饰创设是幼儿园环境创设中的一个重要组成部分。墙饰以变化多样，贴近孩子，对孩子产生直接的影响和教育。然而，目前大多数幼儿园的墙饰创设仍然存在着以下问题：一是缺乏正确的评价导向。很多幼儿园对墙饰的评价，往往只注重教师在制作过程中的艺术创造，评价的是教师制作的技能，而忽视了对墙饰教育功能的评价，导致了墙饰的创设向着观赏型、艺术型、技能展示型的方向发展。二是缺乏明确的创设目标。教师对墙饰的创设，往往是在没有目的的情况下收集资料进行的，在资料的收集整理中，只注重画面的美、造型的美，而不考虑对幼儿…     

小班《快乐新家庭》互动墙饰的刨设和运用

幼儿园的墙饰,是幼儿表达、交流、操作、互动的空间;同时也是发挥其教育功能的场所,它不是固定不变的,我们应根据教育活动目标赋予墙饰新的内容,这样才能充分调动幼儿参与的主动性和积极性.     

“幼儿立场”理念下互动性墙饰的创设

幼儿园及幼儿教师把很大精力放在了开发幼儿园环境特别是幼儿园墙面环境装饰上,但都潜意识里认为墙饰只是装饰。因此,如何摆脱幼儿园墙面环境装饰的观念,真正发挥其教育的功能,其核心就在于建立"幼儿立场"教育理念,创设适合幼儿兴趣与发展的互动性墙饰。     

设生态体验式激励墙饰创富有魅力的教育力量

墙饰的布置是幼儿园有效利用环境对幼儿进行教育的重要手段之一。幼儿园的墙饰有与教育活动相呼应的主题墙饰，有常规性的主题墙饰，有各个活动区域的背景墙饰，有其他功能区的背景墙饰等。在生态课题理论的指导、引领下我园各班充分利用了这一手段，专门创设了生态式的“激励墙饰”，使它成为了我园各班激励幼儿，鼓励幼儿，增强幼儿自信心，     

幼儿园墙面装饰的实践

幼儿园墙饰是幼儿园教育教学系统中的构成要素,也是展示园本文化的重要途径。目前幼儿园墙面装饰存在这样一些问题:主题不突出,造型琐碎,材料单一,可变性差,表现技法单调。这些问题在很大程度上弱化了墙饰对幼儿发展的潜移默化的影响。如何挖掘、强化幼儿园墙饰的教育功能、审美功能,提升幼儿园环境创设的品位,更好地为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务,是目前幼儿园墙饰创设中的重要问题。1郾选择合适的内容教师在装饰墙面前,应考虑班级教育主题、幼儿年龄特点以及墙面所处位置等,选择合适的表现内容,进行整体规划。活动室墙面内容应重…     

浅谈对幼儿园墙饰创设的一点探索

我们认为,当前幼儿园墙饰布置中普遍存在以下问题：①缺乏明确的设计目标。②忽视了幼儿的参与。③以平面、静态的设计为主。④墙饰长期一成不变。为了改变这种现象,我们尝试从以下几方面入手：一是变静态、单一的墙饰为动态、连续的画面：①增强教育目标意识。②内容随着主题和季节的变化而变化。③变单一平面的墙饰为立体。二是让孩子成为墙饰真正的主人：①墙饰布置符合幼儿的年龄特点。②激发幼儿参与创设的积极性。③让幼儿和墙饰在互动中共同威长、     

怎样利用墙饰为教学服务

墙饰是幼儿园为孩子"创设与教育相适应的良好环境"的重要组成部分,墙饰在开发幼儿智力,陶冶情操,促进幼儿社会发展方面,正在发挥其特有的教育作用.     

谈如何发挥环境节日主题墙饰的教育作用

环境是教育过程中的重要资源,幼儿园的环境创设对促进幼儿思维发展、塑造幼儿优秀价值观有着重要影响,而作为幼儿园环境重要呈现部分的墙面设计同样具有高度的教育意义,因此,从主题墙饰特征入手,通过分析创设主题墙饰过程中存在的问题,探讨幼儿园应如何发挥环境节日主题墙饰的教育作用。     

浅谈幼儿园如何开展好“隐性课程”:主题墙饰

在幼儿园教育资源中,环境创设是开发幼儿活动的一项"隐形课程",其中主题墙饰是幼儿园环境教育的一部分,它对丰富幼儿园的环境,开发幼儿智力,有效促进幼儿发展起着潜移默化的作用。幼儿教师要在主题墙饰中倾注关怀,鼓励幼儿动手参与主题墙饰,要时常变换主题墙饰。     

幼儿园墙饰设计新尝试

幼儿园墙饰在幼儿教育中具有重要作用，如何设计和利用幼儿园墙饰，一直是幼教实践在探索的一个问题。本提出了幼儿园墙饰创设的新思路和具体操作要求，即树立整合理念，凸现主题背景，充分发挥幼儿的自主性，增强环境的流动性：墙饰主题和内容与幼儿活动相一致，要总结、强化、概括与提炼幼儿的学习过程和经验，让幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中，提升审美经验，体验审美情趣，享受成功的快乐。     

小贴画的烦恼

安全教育是幼儿园的头等大事，墙饰教育具有直观形象的特点，对以形象思维为主的小班幼儿来说，是非常合适的一种方式，小班幼儿对老师布置好的墙饰不感兴趣，是因为他们对墙饰的认识和了解不够。要想让小班幼儿对墙饰有足够的关注．让墙饰真正起到环境育人的作用，我建议使用如下的方法。     

整合班级环境 助推主题发展

正随着社会的不断发展,环境保护教育成为我们幼儿园教育不可或缺的话题。在"美妙声世界"的主题活动开展过程中,我始终认真的关注孩子们身边的环境,充分发挥其教育价值,为主题活动的开展、幼儿的主动学习提供可能。而墙饰是其中重要的组成部分。随着主题活动的开展,我和孩子们在创设墙饰的过程中与其产生互动,不断丰富已有经验,形成新的认知与体验。一、利用主题墙饰呈现主题活动的发展过程并记录幼儿的学习进     

自主性墙饰的实践探索

现代教育认为，儿童的发展是外部环境通过儿童内在心理变化起作用的，外部环境是儿童发展的必要条件。幼儿园的墙饰创设是幼儿园环境创设中的一个重要组成部分。近年来，我们着重在幼儿园墙面环境布置方面进行了有益的探索，充分利用现有条件，结合本园教科研特色，以“个个是主人，人人能创造”的教育理念，激发幼儿探索、参与，使墙饰布置融教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展现自我的窗口，让他们真正成为墙饰的主人。     

主题墙饰与幼儿的“对话”

在《钢要》的学习与实施过程中，在瑞吉欧“让墙壁说话”的教育思想的影响下，我们重新对幼儿园环境创设的目标、原则、策略等进行了审视，并逐渐领悟到：环境创设就是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教育内容，发挥孩子的主体作用，充分调动其参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的并与之产生互动的主题环境。为此，我们以主题墙饰为切入点，探索墙饰与课程教学、与幼儿互动的联系，创设具有多样化、人性化、动态化的主题墙，来实践主题墙与孩子的“对话”。[编者按]     

幼儿园主题墙创设的策略

幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,对幼儿的发展起着重要的作用,越来越引起幼教工作者的重视。主题墙饰是幼儿园教师普遍关注的环境教育内容之一,是幼儿园重要的教育资源,主题墙饰应该在与幼儿的互动中刨设与形成,并发挥其适宜的教育作用,促进幼儿的发展。但笔者在长期的幼儿园主题墙的创设指导实践中,发现很多教师,特别是广大的农村幼儿园教师,在主题墙的创设中还存在许多误区和问题,表现在以下几个个方面．     

幼儿园墙饰创设浅议

墙饰环境是幼儿园环境创设的重要组成部分。它是幼儿园建筑空间的美好的创造，可以增添幼儿园欢乐、亲节的气氛，更能陶冶幼儿美好的心灵。墙饰作为一种教育环境，应该将它视为环境课程的重要组成部分。其创设应该具有目的性、系统性和计划性，对孩子的教育影响也应该是全面的、多功能的。     

幼儿园墙饰设计的探索

苏霍姆林斯基曾经说过,要“使学校的墙壁也能说话”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也提出:“环境”是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园墙饰作为幼儿园环境的重要组成部分,具有非常重要的教育作用。如何更好地设计和充分利用幼儿园墙饰,是当前幼儿教育中值得探索的一个重要问题。我们的创设思路是:树立整合理念,凸现主题背景,充分发挥幼儿的自主性,增强环境的流动性。我们的操作要求是:墙饰主题和内容与幼儿活动相一致,每一墙饰某个主题下的每一个栏目的内容要相互联系、不断发展,能记录幼儿的发展过程…     

对班级互动主题墙创设的探索

在课程的实施过程中,我越来越深刻地认识到主题墙是幼儿园环境教育实施中不可忽视的重要组成部分,为此,我以互动墙饰为切入点,探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动,来实现“墙壁”对家长、幼儿的“对话”．真正让幼儿做主题墙饰的主人。使墙面环境成为幼儿与教师、家长的互动平台。