实施尊重平等教育,建立和谐师生关系

教育的本质旨在“唤醒”和“培育”,具体一点就是要相信学生,尊重学生,多鼓励学生,多表扬学生.教育是一项系统的工程,必须按规律去办事,遵循规律,事情就好办,否则处处碰壁.在全面贯彻以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的新世纪,不但要倡导“尊重的教育”的理念,而且要将这种理念贯彻到广大教育工作者的教育教学实践中,并将自我尊重真正作为一种心理资源去激活、开发和利用.     

尊重学生，建立平等的师生关系

只有懂得尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息，才会懂得尊重他人，热爱集体。 苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中曾提出“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头最敏感的一个角落——人的自尊心。”其实绝大部分学生都愿意尊重别人，更愿意被别人尊重，只有当他们的自尊心被别人肯定和重视时，他们才会不断追求，进取向上；才会自尊、自爱、自信，也才会懂得在做错时自责、自我反省、自我监督和自我控制；如果失去了自尊，他们也就走向了颓废，走向了“死亡”。     

如何建立平等、互相尊重的师生关系

我们的学生正处在成长期,精力旺盛、敏感而易动感情,难于自控、自律,加上涉世不深,缺乏人生经验,往往带有令人头疼的冲动性和叛逆性。许多教师觉得,现在的学生难教、难管,何处寻觅良策?其实,说一千,道一万,有一条是最重要的,那就是要建立平等、互相尊重的师生关系。现代社会越来越民主,从国家层面的民主政治到家庭层面的亲子关系,三纲五常式的专制式控制已经越来越为人们唾弃,一种新型的平等、互相尊重的关系     

平等尊重同伴同行——浅谈建立新型师生关系

在科学技术飞速发展，社会急剧变革的今天，教师权威受到了挑战。教师必须时时降低姿态，常常转换角色，不能再像以往那样直接以权威者的身份向学生传递经验，而应通过间接的方式实现文化传递，弓l导学生参与学习活动并在自己精心设计的环境中进行探索，根据情况需要，尽可能做好学生的“同伴”、“听众”等，最终稳步提高教育质量和效率。     

尊重幼儿 平等对话

一位教师精心选择了多幅表现维纳斯的绘画作品给大班幼儿欣赏。活动中,教师问孩子:"你最喜欢哪一幅?"一名幼儿选择了《出水的阿弗罗底忒》(画面内容为维纳斯站在贝壳上)。教师问:"为什么?"幼儿回答:"这个上面有扇贝,我最喜欢吃扇贝了。"另一次,教师组织幼儿欣赏刘海粟的《鸳鸯》,有幼儿把画面上的涟漪说成是"小鸟放的屁"。幼儿的回答让教师无所适从。从理论上讲,幼儿有艺术潜能、审美能力,可在现实中,有些幼儿似乎更关注非审美的东西,常用自己的日常经验取代审美体验。如果遭遇类似情况,您认为教师应当如何处理?如何把艺术活动进行下去?     

尊重学生理解学生 建立民主平等和谐的师生关系

班集体既是班主任培养教育的对象，又是班主任利用集体力量进行教育工作的重要手段。一个有凝聚力的，奋发向上的班集体，可以让学生感到自己处于一种被信任，关心和尊重的心理氛围，有利于调动学生的学习积极性，使他们健康成长，主动发展，并愿意采取与集体一致的行为，维护集体的利益。     

尊重学生理解学生 建立民主平等和谐的师生关系

一、增强班级的凝聚力,建设好新的班集体班集体既是班主任培养教育的对象,又是班主任利用集体力量进行教育工作的重要手段。一个有凝聚力的、奋发向上的班集体,可以让学生感到自己处于一种被信任、关心和尊重的心理氛围,有利于调动学生的学习积极性,使他们健康成长、主动发展,并愿意采取与集体一致的行为,维护集体的利益。首先在第一次班会上,除我进行自我介绍外,让学生自报姓名、年龄、兴趣、特长,及对老师和同学的要求,还有自己的努力方向,今后的奋斗目标。然后提出共同的目标“为了班集体”,引导学生互相关心,互相帮助,爱护班集体,再利用…     

教师和幼儿之间应建立平等的师生关系

幼儿园里的师生关系问题是我们必须怀着强烈的教育危机感和社会责任感进行深入研究的一个课题,是我们幼儿教育改革中必须予以关注的一个问题。应该说,随着社会民主化进程的推进,随着人与人之间平等关系的建立,教师和幼儿之间的平等关系早应形成。但是,在我们的幼儿园里,教师和幼儿之间的不平等现象至今还在相当程度上存在着。追根溯源,除了文化历史传统的影响以外,我们还应该看到幼儿教育内部存在的专制和不平等赖以生存的客观基础。这个基础就是幼儿教育过程中教师和幼儿之间的角色差异以及由此导致的教师对师生平等的片面理解。在幼儿园教育教学活动中,教师是教导     

建立平等的师生关系

常听有些中学教师抱怨说 :“现在的中学生真难管 ,管是管不了 ,不管还不行。”这句话反映了一定的社会现实。笔者认为 :该管的 ,还要管 ,这一点是无庸置疑的。因为我们面对的是十几岁的孩子 ,世界观尚未形成 ,许多是非善恶标准未必分得清。况且教师作为先知先觉者 ,在引导学生为人处世及作学问方面负有义不容辞的责任。但如果仅仅认为 ,教师和学生是管与被管的关系 ,就不合时宜了。当今社会 ,某些方面你是老师 ,某些方面你又是学生 ,好多方面 ,尤其是在接受新思想及使用新技术方面 ,学生早已超过了他们的老师。在这种情况下 ,固步自封 ,形式…     

建立平等的师生关系

平等的师生关系有二层基本含义，一是老师与学生在整个教育过程中是平等的，也就是说老师不以教育者自居，不去奴役学生；二是老师公平对待每一个学生，不论学生的个性有多大的差异，老师也不会因为个人的喜好而去偏爱某一部分学生，歧视厌恶另一部分学生。这种新型的朋友式（或者说是学友式）的师生关系，应是现代教育理念的重要内涵。一、平等的师生关系，是社会发展的必然结果封建社会由于等级森严，尊卑界限极为明显，加上统治者推行的愚民政策，它的教育就要为统治阶级训练忠实（甚至是愚忠）的奴才，因而提出诸如“师道尊严”、“一日…     

建立平等的师生关系

课间操时,一女生来到办公室：“李老师,我想借个杯子喝药。”我坐在椅子上,用手指了指角落的办公桌：“喏,下面抽屉里有,自己拿吧!”学生找到杯子,自己倒开水服了药,说：“谢谢李老师!”然后走了。     

构建尊重、平等的师生关系,提高学生学习成绩

教学过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题,平等、友好的师生关系是提高数学教学质量的基础。现代教育思想告诉我们:师生关系和谐友好,学生才会乐于接受教育,才能激发学生学习潜能,学生才有可能被培养成为符合社会需要的高素质人才。如何构建尊重、平等、和谐的新型师生关系,是实施新课程教学工作中值得我们教师认真探讨的一个重要课题。笔者从长期教学实践中,总结出以下几点体会:一、爱学生是建立尊重、平等师生关系的前提陶行知先生说:“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。”确实,没有诚挚的爱,就没有成功的教育。热爱学生是教师应…     

采取有效措施,构建平等和谐的幼儿师生关系

幼儿教育是以情感为基础的养成教育,平等和谐的幼儿师生关系是教育、教学过程中的最活跃因素。作为幼儿教师应该树立现代幼儿教育理念,从幼儿的心理需要出发,爱护、理解、宽容、信任每一个孩子,强化教师与幼儿间的相互交流,缩短师生间的距离,以此构建平等和谐的幼儿师生关系。让小朋友感受到教师对他(她)的关注、喜爱、尊重和支持,并以这种积极的情感体验作为激发幼儿参与各种教育活动的"催化剂",为幼儿身心的健康成长营造一个温馨、快乐的"软环境"。     

建立平等和谐的师生关系

建立平等和谐的师生关系．既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与改革的内容和任务,为此,需要教师全身心地投入,不断实践,不断摸索,不断总结。     

如何建立平等的师生关系

学校，是专门从事教育的机构。是为国家、社会培养合格的有用人才的摇篮。她不但要传授给学生科学知识和专业技能，更重要的是要培养学生形成正确的世界观、人生观和良好的道德品质。     

建立民主平等的师生关系

曾有一位美国心理学家说过这样的话：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”魏书生老师也曾说过：“民主就像一座架在师生心灵之间的桥。民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。教师要真诚地认识到自己是为学生服务的……就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”     

如何建立平等的师生关系

一、尊重学生的人格 自尊心人皆有之,人人都渴望得到他人的尊重.教师尊重学生,首先要尊重学生的人格.教师对学生有管理教育的权利,但在人格上与学生是平等的.对学生的教育,必须让他感受到教师的真诚,他才会心悦诚服地接受.与好学生相比,后进生的自尊心更强.     

建立民主平等的师生关系

众所周知,在普及九年义务教育中,学校在个体社会化的过程中扮演着重要角色,学生在教学中不仅是获得知识技能,     

建立平等的新型师生关系

有人认为,师生关系的不平等是一种客观存在。的确,就教育与被教育、传授知识与接受知识的角度说,师生的主客体关系是显而易见的,无所谓“平等”。但是我们说的师生平等,主要指的是师生在尊严上不分贵贱,人格上互相尊重,思想上互相交流。即便是师生的主客体关系也并非是绝对的,在一定条件下也会发生转化。教师与学生的关系是一种互相教育、互相影响、互相感染的关系。区别仅在于,前者的教育、影响、感染是主动的,有意识的,有计划的;而后者则是被动的,无意识的,随机性的。因此,师生之间应该是人格平等、心灵相通的同志与朋友。这种同志式的真诚和朋友般的友情,正是几年班主任实践赋予我的巨大精神财富和无穷工作动力。