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教师每天所面对的学生总是形形色色,好学厌学、勤奋懒惰总是同时存在。进入青春期的学生,行为不容易始终如一,时“好”时“坏”,这很正常,教师很难用一种统一的、始终不变的方法教育学生。只有针对不同的学生、不同情况采取恰当的方法,使用适宜的语言,才能产生良好的教育效果。 相似文献
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有一位调皮的小男孩考试第一次拿了100分,活蹦乱跳地来到母亲面前报喜:“妈妈,我这次数学考试得了100分。”那母亲看了儿子一眼,慢吞吞地问:“你们班里有几个100分?”一心想得到母亲夸奖的儿子一下子蔫了:“有10个。”声音很轻。 相似文献
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一、让表扬提高学生的学习热情
课堂教学具备确定性和稳定性,是提高学生思维能力的重镇。比如在课堂中教师对一名回答错误的学生提出表扬:"虽然你的答案不对,但是你的努力让你的理解能力得到了提高,继续努力,你会取得很好的成果的!"老师在课堂上对想法模棱两可的孩子说:"你的回答很有趣,继续思考, 相似文献
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善用表扬勤于激励——浅谈赏识教育在初中化学教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
赏识教育是当前素质教育的基本要求.在初中化学教学中,教师要理解和尊重学生,在表扬中增强学生积极进取的上进心;还要面向全体,善于鼓励成功,提高他们施展能力的自信力;而且,教师还应该做到勤于激励,因人制宜,培养学生良好的学习习惯.只有这样,才能培养高素质的人才.为促进学生素质的全面发展打下基础. 相似文献
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张金妹 《东方少年(阳光阅读)》2007,(3):52-53
<正>“夏雨,你给我站起来!”T老师终于忍无可忍,拍着夏雨的桌子,愤怒地吼道。这堂课上,已经N次点她的名了,怎么会有这样的学生,而且还是一个女生!夏雨若无其事地站起来,目光挑衅似的扫过T老师的脸,望向窗 相似文献
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张金妹 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(4)
“夏雨,你给我站起来!”这是老师因她上课不认真第N次在课堂上点她的名了。可是在夏雨——这个临近毕业的初三女生眼里,这点名、罚站已习以为常了。如果 相似文献
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高洁 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(4)
“我放在这里的钉子,是要挂牌子的,怎么一转眼就没了呢?”老师气呼呼地问我们。可是没有一个小朋友承认。傍晚,我一回到家,就从抽屉里找出四枚钉子,放在铅笔盒里。妈妈问:“你拿钉子干什么?”我神秘地笑笑不回答。 相似文献