以科学发展观为指导促进教育科研事业和谐发展

一、教育科研需要科学发展观的指导 教育科学研究工作是教育工作的重要组成部分.加强教育科学研究工作,充分发挥教育科研部门的职能作用,不断提高教育科学研究水平,对于实现教育决策的科学化、民主化,促进教育改革和发展具有十分重要的意义.     

以科学发展观为指导 促进教育科研事业和谐发展

一、教育科研需要科学发展观的指导 教育科学研究工作是教育工作的重要组成部分。加强教育科学研究工作。充分发挥教育科研部门的职能作用，不断提高教育科学研究水平，对于实现教育决策的科学化、民主化，促进教育改革和发展具有十分重要的意义。     

抓实“六个一” 落实教科研

教育科研事业是教育事业的重要组成部分，加强教育科学研究是认识新事物、适应新情况、完成新任务的必然要求，是实现教育现代化的切实保障。对学校而言，教育科学研究在探索教育规律、指导教育实践、推动教育改革，提高教育质量中起着重要的作用。在课程改革开展得如火如荼的今天，在“科研兴教、科研兴校”思想的指导下，如何加强学校教育科学研究是摆在全体教育工作者面前的重大问题。一年来我校努力在“六个一”方面下功夫，学校的教科研工作开展得蓬蓬勃勃，扎实有效。     

对新形势下甘肃教育科研工作的分析与思考

面对新形势下教育科学研究工作的机遇与挑战,如何积极稳妥地试行机制创新,激发科研活力,提振科研精神,使课题研究与科研能力建设达到有机的结合;如何选择一些事关全局和长远的重点研究课题,寻找新的着力点,力求有所突破：如何使教育科研工作有新的变化和起色,在建设西部教育强省和全省教育改革发展的格局中发挥更大的科研引领和教研支撑的作用,是我一直在思考的一个重要问题。也是全省教科研系统亟待研究和解决的重大课题。     

《江西教育科研》创刊20周年

由江西省教育科学研究所和江西省教育学会联合主办的《江西教育科研》创刊于1984年12月,迄今已走过了20年的历程。20年来,该刊始终坚持思想上和学术上的高标准、高品位,注重理论与实践的结合,力求从内容到形式,都能贴近教育改革和发展的实际,努力实现思想性、学术性与应用性、可读性、现实指导性的有机结合。该刊积极组织广大教育工作者就教育创新、深化教育改革中的重大理论问题和实际问题开展研究,支持以科学研究为基础     

中小学校长要做教育科研带头人

中小学校长是学校教育改革和发展的领路人 ,是学校教育科研、教育教学和各项工作的决策人。校长的教育思想和教育观念的转变直接影响着学校教育科研工作的开展。“科研兴校”已经是现代学校教育改革和发展的主要途径和显著特征 ,把教育教学管理和科学研究结合起来已经成为现代学校管理的突出特点。校长只有带领广大教师深入研究现代教育理论 ,探索素质教育规律 ,创新教育教学方法 ,才能不断提高教育教学水平和管理水平 ,使学校教育步伐跟上时代的发展。一、校长亲自搞科研是学校发展的重要保证目前学校教育科研多以动态研究法为主要形式 ,也…     

教育科研——中青年教师的必由之路

中青年教师是基础教育工作中最具有活力和希望的所在,是基础教育改革与发展的潜力和主力所在;教育理论学养和教育科研能力是一种来源于教育实践而又有所超越和升华的创新动力。教育要发展,科研为先导。因此,积极参与教育科学研究是当代中青年教师义不容辞的责任。中青年教师要转变教育观念,树立和增强积极主动从事教育科学研究意识和自觉性,积极投身到教育科研中来。近年来,笔者在教育科研过程中有如下体会:教     

校本培训：提高教师科研素质的新途径

促进教育理论和实践的结合。提高教育教学质量。中小学教师参加教育科研活动，可以体会、运用科学研究揭示的教育教学规律。同时，他们在实践中积极探索、发现教育规律，提高自身理论水平，达到以科研促教改的目的，从而提高教育教学质量。促进教师角色意识的转变。教师不仅是知识的传递，同时承担着更新知识、丰富知识的责任，通过参加教育科研，教师认识到教育改革的实质，提高教育改革的自觉性和紧迫性。     

校本培训：提高教师科研素质新途径

一、对当前中小学教师科研活动现状的反思 1教师参加教育科研的必要性 促进教育理论和实践的结合，提高教育教学质量。中小学教师参加教育科研活动，可以体会、运用科学研究揭示的教育教学规律。同时，他们在实践中积极探索、发现教育规律，提高自身理论水平，达到以科研促教改的目的，从而提高教育教学质量。促进教师角色意识的转变。教师不仅是知识的传递者，同时承担着更新知识、丰富知识的责任，通过参加教育科研，教师认识到教育改革的实质，提高教育改革的自觉性和紧迫性。     

现代教师从事教育科研及其素质培训

随着现代教育的发展,教育科学研究已经由专家垄断向群众化方向发展。本文从教育改革、教师职业特点等方面,分析了教师参与教育科研的必要性和现实可行性,提出了师资培训机构开展教育科研素质培训的实施策略。     

发挥图书馆资源优势为教育科研服务

《中国教育改革和发展纲要》第26条指出:"各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和管理信息工作摆在十分重要的地位"。在中学开展教育科研活动,造就一支具有较高教学能力与科研能力的"学者型"教师队伍。培养教师的现代素质,是探索教育教学规律,深化教育改革的需要。《中小学图书馆(室)规程》第三条指出:"图书馆是中小学校的书刊资料信息中心,是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构"。因此,中学图书馆作为服务机构,承担着对教育信息进行研究,最大限度地     

科研型数学教师及其培养

国际经济、科技、人才的竞争正推动着教育的改革。教育改革的关键因素在于合格的、新型教师的培养。科研型教师是指既能教学，又能进行数学及数学教育研究的教师。科研型教师应具备3项条件：转变观念，更新意识，提高能力。科研型数学教师是新时代数学教育的需要，要实行理论学习、实践探索和科学研究三位一体的教师培训途径。教养科研型教师需要解决“为何搞科研”、“如何搞科研”和“研究什么”3个问题。     

现代大教育与研究方式更新

教育改革需要教育科研,教育科研需要科学方法。当前教育科学研究严重地落后教育实践。从形式上看发表的文章不少,但真正算得上科研成果的为数不多。导致这种状况的原因除理论上的贫乏外,还有一个重要因素就是在研究方式和方法上仍然沿袭着传统的一套,因而无法解决现代教育中的许多新问题。要改变这种状况,在研究方式上必须来一个大的变革。一、教育科学研究方式的历史演变教育科学是包括传统学校教育在内的研     

创新科研机制追求科研实效

区县教科室是在同级教育行政部门领导下组织教育科学研究的职能部门,承担着管理、指导区域教育科研工作和从事教育科学研究工作的职能。为更好地发挥这一作用,多年来,江苏省南京市江宁区教育科学研究室坚持“为教育行政决策服务,为教育改革与发展服务,为繁荣教育科学服务”,坚持科学管理,坚持机制创新,不断追求科研实效,真正发挥了教育科研的先导性作用。     

必须走科研兴教之路

必须走科研兴教之路○姚燕平历必须走科研兴教之路○姚燕平教育评说江西教育１９９８年第５期史和现实一再表明,科学研究是实际工作的先导。教育事业要赢得跨世纪的发展,同样必须走“科研兴教”之路。跨世纪教育的发展,根本动力在于改革,而教育改革从启动到深化,都不...     

广西壮族自治区加强全区教育科研工作

为了适应教育改革和发展新形势的需要,进一步发挥教育科研在教育改革和发展中的实验探索、理论指导和决策咨询作用,促进教育迈上新台阶,广西壮族自治区教委最近决定对全区教育科研部门的工作关系进行调整,并扩大和完善各级教育科研部门的工作职能。他们决定采取以下重要措施。 一、明确广西教育科学研究所是自治区教委直接领导的事业单位,是区教委指导全区教育、教学研究工作     

做一个有理想而脚踏实地的教育科研工作者——读《胡克英教育文集》有感

胡克英先生执着于教育理想 ,对人的发展极为关注 ,提倡以人为本 ,鼓励个性与创造的教育观和教学观 ;他重视和引领教育改革实验 ,倡导教育科学研究 ;热心引介和借鉴国外教育思想流派。教育科研人员要向他学习 ,敏于当代教育现实中的重大问题 ,捕捉真正的研究课题 ,将哲学思考、科学实验、行动参与集于一身 ,锲而不舍、笔耕不已 ,做一个有理想而脚踏实地的教育科研工作者     

高等专科学校科研工作小议

高等学校具有教学、科研和服务社会的多种功能,对于本科院校和重点高校来说,科学研究在学校的整个工作中占有十分重要的地位,这一点是毋庸置疑的.而高等专科学校作为高等教育体系中的一个重要层次,在当前建立社会主义市场经济体制和教育改革不断深化的情况下,科研工作应如何开展?如何搞好?有许多问题需要探索.邓小平同志1977年7月29日在关于教育工作的一次谈话中说:“重点大学是办教育的中心,又是办科研的中心.” 同年     

谈基础教育科研中的“四化”建设

近年来,基础教育科研经过普及、实施、总结、提升几个阶段,已基本形成了一定规模。在教育改革深化、教育均衡发展的关键时期,如何继续深化教育科学研究,真正发挥教育科研为教育行政决策服务、为教育改革服务、为提高教育质量服务的功能作用,是我们科研工作者深思的问题。笔者认为：目前广大中小学教育工作者最需要解决的是科研与教研如何相结合的问题,这是把基础教育科研做得更扎实的前提。为此,有针对性地提出基础教育科研中的“四化建设”,即科研“体系化、校本化、学科化、信息化”,是切实解决教研、科研有机结合,促进教师专业发展,实施有效科研的最佳途径。     

略谈教育科研课题选题思路

一、从教育文献中选题 1.从教育科研工作规划中选题.教育行政部门或科研部门常常在一定时期内结合工作实际或教育改革发展需要,制订教育科研工作规划,并制订"课题指南",以便有目的、有针对性、有计划地开展教育科研工作,推动教育改革,比如,<云南省教育科学研究"十一五"计划>、<云南省教育科学研究"十一五"计划课题指南>,等等,指引了一定时期内教育科研的方向、领域、重点和难点.