探究从“游戏”开始

国外教育界有句名言：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”儿童天性好动，他们在好奇心的驱动下，玩也就成为他们探究奥秘、获取知识的一种学习过程。据心理学理论分析．兴趣是儿童进行活动的主要动力．而玩游戏是众多兴趣中最能激发儿童的求知欲．并唤起儿童丰富的想像力和创造欲望的方式。在玩中．儿童会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。如何带着孩子用“游戏”的方法来学习英语，这很值得我们教师探讨。笔者就自己的经验谈谈在教学中的操作。     

鸡冠花不同部位清除羟基自由基能力的比较分析

对鸡冠花不同部位清除羟基自由基（·OH）能力进行分析.采用流动注射化学发光技术,用邻菲罗啉-Cu＋-H2O2化学发光体系研究了鸡冠花不同部位清除·OH能力的大小.通过对测定条件的研究,得出最佳测定条件并进行实验.实验结果表明,鸡冠花不同部位均具有一定的清除·OH能力,清除能力的大小依次为鸡冠花叶、鸡冠花、鸡冠花茎.     

NaCl胁迫对鸡冠花和金盏菊种子发芽特性的影响

以鸡冠花、金盏菊两种花卉种子为试验材料,研究不同浓度NaCl溶液（0、50、100、150、200、250mmol/L）胁迫下种子发芽率、相对发芽率、发芽势、主根长、下胚轴长、侧根长、幼芽叶绿素含量及根系活力等相关指标的变化规律.试验结果表明：鸡冠花种子在NaCl浓度≤100 mmol/L时,各指标与对照差异不显著,说明鸡冠花对低浓度盐胁迫有一定适应性,而高浓度的盐胁迫对其有很强抑制作用;随着NaCl浓度升高,金盏菊各项测量指标均受到一定程度抑制.说明不同露地花卉种子在发芽期的耐盐力表现出明显的差异,且鸡冠花耐盐能力显著强于金盏菊.     

藏族儿童认知发展的特点与教学（下）

藏族儿童认知发展的特点与教学（下）陶明远四、促进藏族儿童认知发展的教学对策学生的认知发展与学习知识是密切联系的。在教学中，一方面教学内容和方法必须与儿童不同发展阶段的认知水平相适应，让学生有效地同化和顺应所学知识；另一方面通过学习知识，促进儿童认知发...     

新课改下的识字教学

郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。“识字教学与人的发展关系之重大．由此可见一斑。《语文课程标准》着眼于识字改革。对识字教学提出了更新、更高、更科学的教学目标，并在“教学建议”中对识字教学提出了这样的理念：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料．同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法．力求识用结合．运用多种形象直观的手段．创设丰富多彩的教学情境。在这一理念下，我们应该做好以下几个方面：     

交际语境，让儿童语言生命自主生长——语文核心素养下儿童交际语境的写作教学探索

儿童的语言习得是在不同的情境中，需要注入养分，不断生长，才能拥有蓬勃的生命。小学语文儿童交际语境下的写作教学，尊重了儿童语言生命的个体性，加强了儿童语言生命的社会性，激发了儿童语言生命的自主性，让儿童的语言运用能力自主生长发展。     

追求儿童习作的本真回归

关于作文教学，《语文课程标准》明确提出了不同学段的目标。在新课标的指引下，当前作文教学应该注重学生的真实感受，强调作文的过程最真、最善、最本，让儿童身边的一花一草、儿童的一言一语，都成为儿童心灵的歌唱。     

少儿造型基础与创造力开发——材料的运用与组合

在少儿美术教育中．该不该重视教学结果7这是课程改革中的又一个值得讨论的问题。现代儿童美术教育理论中有一种说法．认为教学过程比教学结果更为重要。因为在儿童艺术创作的探索过程中．促进儿童创造思维的不断推进和发展，这的确是教学改革值得重视的问题。以往的教育把教学结果作为检验教学水平的唯一标准．忽视学生探索学习的过程．不利于激...     

浅谈儿童吉他教学

由于年龄、生理和心理的不同，在所有乐器的教学过程中，成人和儿童的教学方式和教学成果总是不一样的。比如，所有管乐器的教学，成人和儿童的呼吸、肺活量是不一样的；而所有弦乐器的教学，成人和儿童的手指、臂长、臂力也是不一样的。     

鸡冠花中黄酮类化合物的研究进展

鸡冠花中黄酮类化合物是一种生物活性成分。对鸡冠花黄酮类化合物的成分、质量分数、提取工艺和医药应用方面进行了综述,并展望了鸡冠花黄酮类化合物的发展前景和趋势。     

追示有价值的儿童语文教学（上）

怎样的儿童语文教学有价值？这是每一位小学语文教师必须追问的问题。什么是有价值？简单地说，有价值就是被人们需要。追求有价值的儿童语文教学，实际上就是追求儿童、家长、教师、国家甚至世界需要的儿童语文教学。在众多的需要中．儿童的需要是第一位的，否则我们的语文教学就要被儿童抛弃，     

浅谈小学品德与生活（社会）课教学生活化策略

生活是道德的源泉．道德教育回归儿童生活．才能让课堂焕发勃勃生机。因此,小学品德教育要体现教学生活化．把教学的内容回归儿童的生活．让教学情境创设再现儿童生活．在教学中活动体现儿童生活．使课堂文本内容与儿童生活构成一种互补关系,让儿童在生活中体验、感悟品德教育。促进儿童的道德在知、情、意、行上的统一协调发展。     

教学文摘小学语文教学研究集粹（一）

教学文摘小学语文教学研究集粹（一）在拼音教学中培养儿童思维１．想象思维的培养。想象思维是指儿童由此及彼的联想、推测和幻想能力。拼音教学中，应尽量利用直观、形象的教具诱发儿童对所学字母的音、形产生联想，要着重抓住新音教学这一关键环节进行儿童想象思维的培...     

以“诗”练笔,何乐而不为？

＂绿羽配黄冠,花开处处啼。＂这是当代著名书画家范曾先生七岁时描写鸡冠花的诗句。＂儿童是天生的诗人＂,确实,儿童具有得天独厚的纯真和奇思妙想,有着与成人完全迥异的视角。从这点讲,每一个孩子都是诗人。那么在我们的日常教学中,应注意让孩子采用＂诗＂的形式练笔,这样既能发挥学生的自主创造性,锻炼写作能力,又能使孩子们享受成功的乐趣,何乐而不为呢？     

儿童声乐教学的作用与训练方法

笔者结合多年的儿童声乐教学实践，认为在儿童声乐教学中实施素质教育，应从培养学生的声乐美感上着手，让学生在艺术实践过程中，通过不同内容、不同形式、不同风格的音乐作品的对比演唱，领略各种不同的美，全面提高音乐素养，使他们成为高素质的人才。     

《分类》(第二课时)教学设计

设计思路 :“分类”是一个学生实践性的活动 ,教学重点是结合学生熟悉的事物 ,让学生经历分类的活动 ,在活动中使学生体会分类的思想方法 ,感受分类在生活中的用途。教学难点是让学生体验分类的结果在同一标准下的一致性 ,不同标准下的多样性。本设计的最大特点是让学生在动手活动中学习数学 ,力求体现以下价值追求 :１．将学习回归儿童的生活。强调从儿童周围生活中取材。从儿童的生活经验和客观事实出发 ,组织教学内容 ,使学生在研究现实问题的过程中体验分类的思想与方法。２．使儿童经历探究与发现的过程。通过整理、讨论、操作、调查等…     

钙浸种对盐胁迫下鸡冠花种子萌发的影响

研究CaCl2浸种处理对NaCl胁迫下鸡冠花种子萌发的缓解效应。结果表明,NaCl胁迫抑制了鸡冠花的萌发和生长,NaCl浓度高于100mmol/L时,抑制作用显著加强;较低浓度的CaCl2浸种能缓解鸡冠花种子受到的盐胁迫伤害,而浓度过高,缓解作用减弱甚至消失;试验中CaCl2以80mmol/L的浸种效果最好,在各种浓度盐胁迫下,均能提高种子的发芽率、发芽指数、活力指数,促进胚轴和胚根的生长。适宜浓度的CaCl2浸种能够缓解盐胁迫对鸡冠花种子萌发和生长的抑制作用。     

浅谈儿童观察力的培养

观察是儿童认识世界、增长知识的重要途径，它为儿童思难活动的发展开辟了广阔的前景。作为一名教师要善于在教学和［J常活动中培养学生的观察能力。近年来，在作文教学中，我们是这样培养J［童的观察能力的。1．定点定物，集体观察。儿童的意志控制力较差，在观察过程中，注意力分散、随意性强，往往不能抓住事物的特征。因此，一开始引导儿童观察时，必须为儿童确定具体的观察对象，也就是定点定物，提出明确的观察要求，指导他们集体观察。例如，我们在一次指导三年级观察拔河比赛活动时提出了两点要求：一是要选取好观察对象，观察不同…     

低年级阅读教学情感的有效激发

苏霍姆林斯基曾讲过：“孩子的心不应是真理的冷库．我竭力要防止的最大恶习，就是冷漠．缺乏热情，儿童内心冷若冰霜．来日必成为凡夫俗子。”儿童的道德行为都是以道德情感为先驱的．因此．在教学中．我们不能仅仅传授语文知识．而必须同时进行情感传递和情感教育。小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期．然而．低年级儿童已有的生活经验贫乏．     

让识字教学走进低年级数学课堂

识字是儿童自身的需要,儿童的生活时时伴随着汉字,儿童的学习处处需要汉字,儿童的发展步步离不开汉字;儿童是识字的主人。每个人在不同的阶段、不同的环境、不同的条件下都会有不同的需求,而我们在不同的课堂、不同的活动、不同的教学内容中,可以用不同的方式和方法来进行识字教学,让识字教学走进数学课堂,是一种必然趋势。识字量偏少成为了低年级,尤其一年级孩子数学学习的最大障碍。汉字是传递知识信息的媒介,儿童要学习,首先要和"汉字"