高校思政教育贯彻“立德树人”思想的路径探究

贯彻立德树人教育思想是保持高校思政教育优势的科学策略。文章从高校思政教育中立德树人教育发展的驱动力分析入手,探究新时期高校立德树人教育工作的主要载体,梳理当前贯彻立德树人教育思想面临的问题,制定科学的立德树人教育实施路径。如构建高校立德树人教育发展的协同机制、明确高校立德树人的教育发展定位、提升高校立德树人视角下的思政教育亲和力等,以期提升立德树人思想的思政教育引导能力。     

新时代学校政治仪式立德树人的实践逻辑 ——以广州大学学生学年礼为例

学校政治仪式是社会主义核心价值观教育的重要载体,其操演可转化形而上的抽象价值观为形而下鲜活的情感体认,生成价值导向、政治动员、情感交流、文化传承、社会凝聚等功能,与立德树人构成逻辑共生的关系.本论文以广州大学学生学年礼作为学校政治仪式立德树人教育实践的创新个案,剖析其逻辑起点及立德树人的逻辑进路,以期为探索新时代学校政治仪式立德树人的教育实践提供启发.     

基于课程思政的专业教师与思政教师协同育人路径研究

高校专业教师是课程思政建设的重要力量,协同育人是专业课程思政建设的重要手段.为了培养社会主义接班人,培养对社会、国家有用的人才,高校思想政治理论课肩负起了立德树人的重要责任.课程思政的关键是发挥专业教师与思政教师协同育人效应,构建好三全育人大格局,提高第一、第二课堂的协力,架构起专业教师与思政工作者两支队伍协同育人的路径,形成思政教育和专业教育的合力.学校在培养学生时,要注重学生专业素质的水平,以思政课为基石对学生进行思想政治的教学,培养学生具有良好的精神文明,改革创新精神,增加专业课与思政课的融合,实现专业教师与思政教师协同育人,促进学生更好地发展.     

高校立德树人的价值取向内涵与实现机制

党的十八大报告指出,教育的根本任务为立德树人。一方面明确了现在时代教育的根本使命;另一方面来讲,进一步丰富了培养人才的深层内涵。高校作为我国人才培养的发展地,必须得将"立德树人"放在教育道路上的第一位。本人在探究关于立德树人的含义,历史由来及时代内涵,由此可以找到立德树人的实现方向,同时也在为提升高校立德树人的实效性提供理论基础。     

“立德树人”视域下高职院校德育教育的反思

党的十八大报告提出,要把"立德树人"作为教育的根本任务。近年来随着我国高职教育的快速发展,高职院校的德育教育也面临着诸多新问题,如何在"立德树人"视域下破解高职教育所遇到的问题已成为时代的重要课题。本文针对高职院校在发展过程中德育教育存在的新问题,着重从学校、教师、学生等层面进行思考和剖析,试图找出实现"立德树人"的路径,力求促进高职院校的德育教育取得实效。     

培养合格接班人视域下提升大学生思政课获得感

习总书记强调大学是立德树人、培养人才的地方。思政课教师有责任探寻解决好为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题,在教学中坚持立德树人,遵循教育规律。面对面的教学依然是我们思政课堂的主阵地和主战场。教师在设计时遵循的理念是一个优质的问题,它的表述应该是清晰的、有层次的、有逻辑的,让学生能够看得懂,读得透,有张口回答的欲望。问题的提出要给学生足够的思考时间,思政课需要留白,需要留给彼此思辨的空间。     

基于“立德树人”理念餐饮管理专业教育的思考

随着我国的快速发展,社会对技能型人才的需求量日益增大。职业院校以培养技能型人才为主,国家要求培养出的人才应符合社会主义核心价值观的总体要求,也就是说要将"立德树人"融于对高职学生的职业素养的教育中去,让社会主义核心价值观融于专业教学。餐饮管理是一门实践性很强的专业,本文以该专业为例,浅析基于立德树人理念的专业教育思考,力求通过课程的设计将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,成为高职学生将来做人、做事的道德行为准则。     

临床医学专业课程思政教学的路径和策略研究

立德树人是教育的根本任务,课程思政是高校立德树人、实现"三位一体"和"三全育人"的重要举措.高职临床医学专业课程思政探索以培养医学生"爱党爱国爱人民、仁心仁术争上游"为目标,通过顶层设计、构建专业课程思政体系、培养和提升专业教师课程思政能力、积极建设课程思政资源库、改革思政教学模式、建立评价机制等路径,促进专业课程思政...     

理学类专业课程思政建设实施策略研究——以广州大学数学与信息科学学院为例

立德树人是高校的根本使命,课程思政是高校落实立德树人的重要举措,如何在理学类专业中实现课程门门有思政、教师人人讲育人是我们面临的一个课题。本文以广州大学数学与信息科学学院的实践和研究为例,分析了理工类专业在推进课程思政建设中,二级学院应如何组织落实、统一思想、建立完善的组织实施机制和制度保障体系,如何优化课程思政内容供给,通过专业课、公共课、实践课等的教育教学发掘其思想价值,推动理学类专业课程思政建设的创新和发展。     

基于核心素养背景下的高中德育工作的实践与探索 ——以一所县级高中德育工作实践为例

":核心素养"是当前教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,也是"立德树人"这一根本要求的具体诠释。德育工作是学校工作的中心,在培养学生核心素养的过程中扮演着极其重要的角色,其过程直接影响到学生的全面发展和立德树人这一根本要求的落实。所以,学校在日常教育教学工作中要把德育工作放在首位,通过多种媒介使德育渗透到教育教学的各个环节中去,通过德育工作发展学生的核心素养,培养"全面发展的人"。     

师德建设与教师专业成长研究

师德建设是教师专业成长的基础和动力来源,是一名合格教师所具备的基础性条件。良好的师德会促进教师提升自身的专业水平,会使教师贯彻立德树人的思想,更会使教师全心全意做好自己的本职工作,更好地育人成才。研究我国当下的师德建设与教师的专业成长,有助于促进我国教师队伍自身素质水平的提高,有助于推进教育改革,促进我国教育事业的发展。     

新时代“立德树人”使命下高职院校教师课程思政能力提升探究

落实立德树人是高校思想政治教育的一项重要使命任务。围绕高职院校教师的课程思政能力提升问题,在分析高职院校课程思政现状与不足的基础上,从加强品格修养、提升专业素养、构建良性沟通和创新教学手段等方面进行了能力提升路径的探讨,为高职院校课程思政建设和思政教学改革提供有益参考。     

立德树人视角下的成人仪式教育实践路径研究

国无德不立,人无德不兴。从古到今世界各国都极其重视立德树人的重要性。在漫漫的历史进程中,中华民族建构起了比较完备的道德价值体系。成人仪式是传统文化的重要组成部分,蕴含着多种教育功能,公民教育、生命教育、生活教育、道德教育以及宗教信仰教育等,都发挥着越来越重要的作用。在宣告个体"成人"方面,成人礼仪式教育具有重要的价值。青少年顺利、健康地完成向成年人的转变,离不开"立德树人"的根本宗旨,立德树人是道德认知、道德情感、道德意识与道德行为的协调统一,成人仪式教育作为实现立德树人的一种实践途径,是知、情、意、行协调统一的体现。     

思政教育应然取向:德育与法育统一

高校思想政治教育是立德树人的关键课程,肩负着培养民族复兴时代新人的历史使命。思想政治教育内容丰富,不仅关注知识的传播,而且要注重价值性与知识性相统一。在依法治国的背景下发挥好思想政治教育的育人作用,将法治教育贯穿到思想政治教育的全过程,实现德育与法育相统一,这是思想政治教育立德树人的应然取向。通过理论教育与实践教育相结合的方式,把握思政教育主阵地,培养法治意识为起点;拓宽思政教育渠道,坚定法治信仰为思想教育为核心,以提高学生的法治能力为目的,真正实现立德树人的育人目标。     

立德树人理念在开放教育中的实践与思考

为探讨立德树人理念在开放教育中的实践与思考,本文主要采用文献研究、问卷调查、案例分析等方法,分析当前开放教育中立德树人的实践情况。研究结果表明,开放教育中立德树人实践还存在认识不足、模式单一、过程管理不规范等问题,这制约着立德树人在开放教育中发挥作用。因此,笔者建议从顶层设计、过程创新、条件保障等方面入手,加强立德树人理念与开放教育的融合,建立科学规范的运行机制,以提高开放教育质量,培养社会主义建设者和接班人。     

大数据时代高职院校形势与政策课程教学的机遇、挑战与对策研究

大数据时代为形势与政策课程教学带来了新机遇以及新挑战。文章从提升教师教育信息技术素养、培养学生正确价值观等方面提出应对大数据时代信息技术挑战的对策，最终实现立德树人的目标。     

课程思政在中职旅游专业教学中的实践探究——以“导游基础知识”为例

课程思政的本质是立德树人,在中职旅游专业教学中引入课程思政,对培养高素质的旅游人才、打造旅游专业和推动旅游业发展具有重要意义。“导游基础知识”作为旅游专业核心课程,在实施思政教学中要围绕该课程的思政内涵,找准思政切入点并根据知识传授与素质培养两条主线践行思政教育。课程思政的实施效果与教师的潜移默化作用、教学方法的创新、教学资源的更新、以及思政考核的建立密不可分。     

高职院校五育并举与创新创业教育深度融合的育人模式研究

习近平总书记在全国教育大会上强调全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代高职院校五育并举与创新创业教育深度融合,紧密围绕落实立德树人根本任务,结合德智体美劳“五育并举”,建立五育并举的创新创业教育育人模式,进一步提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,实现高职学生高质量创业。     

对分课堂助力高校思政金课建设的价值意蕴、鲜明特征和实践路径

思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着价值塑造、知识传授和能力培养的重要功能。对分课堂与思政金课具有高度的契合性,对分课堂助力高校思政金课,对培养学生核心素养,构建师生、生生良好互动关系及增强教师教学热情与兴趣具有重要作用。对分课堂融入思政金课,体现出方向性、前沿性、文化性、互动性以及教学评价的科学性等鲜明特征。对分课堂教学范式在思政金课中的有效落实,需要更新思政课教师教育教学理念,提升思政课教师专业素质能力,厚植思政课教师仁爱之心。     

课程思政推动高职院校落实立德树人任务的路径探索

立德树人是教育的根本任务,课程思政是立德树人的重要抓手。本文阐述了课程思政是立德树人的必然选择。高职院校课程思政存在着思政课程"主渠道"的地位没有凸显、教师缺乏课程思政教育理念、学校缺乏多学科合作的课程思政合力等问题,从构建课程思政组织框架、打造课程思政优秀教师队伍、建设课程思政示范课、落实课程思政等方面提出课程思政推动高职院校立德树人根本任务落实的路径,以期对高职院校的课程思政有一定的启发和借鉴。