游德天跨国大瀑布

<正>暑假期间,我们一家前往广西游览了大新县的德天瀑布。走过景区大门,首先印入眼帘的就是一块景观石,上面写着"德天跨国大瀑布"几个大字。大字下面还附着两行小字,告诉我们大瀑布的具体地理位置和景观亮点,还告诉我们瀑布是中越两国的地理国界线。景观石左侧是一条台阶小路,右侧是一条能通观光     

游德天跨国大瀑布

假期,我们一家前往广西游览了大新县的德天瀑布。走过景区大门,首先映入眼帘的就是一块景观石,上面写着"德天跨国大瀑布"几个大字。大字下面还附着两行小字,告诉我们大瀑布的具体地理位置和景观亮点,还告诉我们瀑布是中越两国的地理国界线。景观石左侧是一条台阶小路,右侧是一条能通观光车的石板大路。只是犹豫了一下,大家都不约而同地朝小路迈去——这样不仅远离喧嚣,还能欣赏到美丽的景色,更平添了几分淡雅     

智慧之火在合作中升腾——《大瀑布的葬礼》教学片段点击

[教学片段] 　　片断一:创设情境交流资料 　　师:在拉丁美洲的巴拉那河上,有一条举世闻名的大瀑布--塞特凯达斯大瀑布.它那雄伟的气势让来自世界各地的游客无不叹为观止.今天让我们来到它的脚下,去领略它那雄奇的风采吧![点击课件:展示大瀑布的图片,世界地图上弹出大瀑布的录像,传出震耳欲聋的声音.]……     

《大瀑布的葬礼》AB教学设计

A :创设情境引导感悟 一、导入 ,走近大瀑布 ,激发浓浓的趣1 同学们 ,你们见过大瀑布吗?谁能说说见过的大瀑布有什么特点。2 谁能背诵一首描写大瀑布的诗歌给大家听听?3 老师今天带领大家出国旅游 ,到拉丁美洲去参观巴拉那河上的一个世界闻名的大瀑布 ,你们愿意跟老师潇洒地走一回吗?(板书课题)二、感知 ,思考大瀑布 ,提出多多的问1 看到这个题目 ,可能会想到什么问题?(设想问题为 :为什么要埋葬大瀑布?为什么要给大瀑布举行葬礼?谁为大瀑布举行葬礼?人们在葬礼上会说些什么?做些什么?)2 好。下面我们就带着这些问题来阅读课文 ,一边读一边…     

黄果树瀑布

暑假的一天上午.我和妈妈游览了我国最大的瀑布——贵州黄果树瀑布。 我们沿着崎岖不平的山路走.远处＂轰轰隆隆＂的响声.使我们加快了脚步,迫不及待地想看看美丽、神奇的瀑布。我们转过一个弯,瀑布映入我的眼帘。瞧,在绿树成荫的两山之间夹着雄伟的大瀑布,     

献给大瀑布的悼词

尊敬的各位来宾:大家好!今天,我们置身于塞特凯达斯大瀑布脚下,心情是多么沉痛。塞特凯达斯大瀑布曾是世界上流量最大的瀑布,千百年来,都是我们的骄傲。     

把快乐还给儿子

小阳阳满两岁了,是个非常可爱的孩子。认识的不认识的总喜欢在他胖胖的脸上揪一下,说上一句“这孩子真讨喜”。每逢这时,我就骄傲得像个拥有整个世界的皇后。阳阳爸爸更是得意非常,常常笑得大嘴都快咧到耳后根了。欣喜之余他又不无遗憾地告诉我:他们电台工作人员的小孩和阳阳一般大,已会背十几首唐诗,可我们的阳阳还大字不识一个呢! 于是,在阳阳两岁生日的那天我们郑重决定:“从今天开始对儿子进行早期教育,要让儿子     

《大瀑布的葬礼》教学片段与评析

内容:义务教育人教版小学语文第九册《大瀑布的葬礼》实录:(学生研读完大瀑布变化前后的景象之后)师:大瀑布以前是那么雄伟壮丽,现在却形容枯槁,奄奄一息了,真是太悲惨了,这是谁造成的?是什么原因造成的呢?生:是我们人类。师:人类都做了些什么?生:一是在大瀑布上游建造了水电站     

溪泉的画法(五)

画大瀑布法 泉瀑经过关口受阻而跌落形成较宽的、直泻而下的水流状态,称为大瀑布.大瀑布的特点是:落差大、水面宽、水量多、水流湍急.描绘这种瀑布时,应在画面中泉水上游相应做好伏笔,可以由几股水流逐渐汇集而成,切记不可在画面中没有交代的情况下,突然出现大瀑布.应合理安排,经营布置,在画面最佳位置出现,给人以深刻印象.     

思维转动课堂——人教版六年级上册《大瀑布的葬礼》备课的四点思考

一、解读文本三个要素1．课文说什么？《大瀑布的葬礼》以倒叙开头，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布枯竭的原因以及人们为它举行葬礼的情形：最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。     

与文明“签约”——记一堂有意义的班会课

<正>"铃……"随着音乐铃声响起,班主任吴老师快步走进教室.在黑板上写下12个大字:说文明话,行文明事,做文明人!然后,她微笑着告诉大家:这节课,我们开一次以"文明"为话题的主题班会。"讲到文明,我们要从身边的不文明现象说起,谁来说说自己     

不墨守

老师教学,活学活用,从来不叫我们墨守成规.比方说以前学校的先生叫我们写字一定要磨墨,老师却说:“尽管用墨汁好了.现代人生活那么忙,小楷还可以磨墨,写大字就太费工夫了.与其把时间花在磨墨上,不如多去练习其他碑帖.”看老师写个“羽”字,先写两个钩,再各上两点.“老师,写字不用按照笔画顺序吗?”我们问道.“一幅字的格局,就好像一张画一     

智慧之火在合作中升腾——《大瀑布的葬礼》教学片段点击

[教学片段] 片断一:创设情境交流资料师:在拉丁美洲的巴拉那河上,有一条举世闻名的大瀑布———塞特凯达斯大瀑布。它那雄伟的气势让来自世界各地的游客无不叹为观止。今天让我们来到它的脚下,去领略它那雄奇的风采吧![点击课件:展示大瀑布的图片,世界地图上弹出大瀑布的录像,传出震耳欲聋的声音。] “太雄伟了!”“壮美极了!”“真是天下奇观!”CAI课件拉近了学生与大瀑布的时空距离和情感距离。师:同学们事先也通过其他的途径了解了这条瀑布的相关知识,请用一分钟时间下位去看看别人搜集的资料,推荐一份你最欣赏的。学…     

智慧之火在合作中升腾——《大瀑布的葬礼》教学片段点击

[教学片段]片断一：创设情境交流资料师：在拉丁美洲的巴拉那河上，有一条举世闻名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。它那雄伟的气势让来自世界各地的游客无不叹为观止。今天让我们来到它的     

五四运动中血书"还我青岛"者谁

编辑老师:您好! 多年来,贵刊一直是我们教学的良师益友,现有一个问题求教于贵刊. 高中<中国近代现代史>上册121页载:"……一个学生撕下衣襟,咬破中指,血书‘还我青岛'四个大字."教学中有学生问:血书"还我青岛"者谁?我查阅了有关资料,却发现有两种不同记载:     

《大瀑布的葬礼》教学设计

教学《大瀑布的葬礼》的重点是能够用比较快的速度阅读课文,理解大瀑布被葬送的原因,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学难点是理解含义深刻的句子,体会其深刻内涵及思想感情。一、重现壮观,设置葬礼悬念1.播放或展示反映大瀑布昔日壮观景象的音像、图片     

以人为本 启迪智慧——人教版五年级上册《大瀑布的葬礼》教学片段及反思

师（播放大瀑布的录像）：有人还盯着屏幕。是不是还陶醉于这壮观的瀑布？大家想怎么赞美它呢？     

略读课文要“略”得恰当——《大瀑布的葬礼》教学构想

《大瀑布的葬礼》是人教版第九册第八组的一篇略读课文。本文以倒叙的形式回忆了塞特凯达斯大瀑布昔日雄伟壮观的景象,以及后来在人类恣意的破坏下逐渐生命垂危,直至枯竭的历史。真实地描写了人们为大瀑布举行葬礼的情景,以此告诫人们要保护生态平衡,爱护我们生存的地球。这虽然是一篇略读课文,但按新课标的精神,在略读课文教学中,教师要有重点地指导学生读,使学生在读中感悟语言的美,体会文中强烈的思想感情。因此,教师在这课教学中,要“略”得恰如其分,使学生读有所获。1.教学内容上,教师要按“阅读提示”的要求,在课前布置学生预习。A.…     

黄金瀑布——壶口记行

早就听说穿越秦晋峡的黄河上有个举世闻名的壶口大瀑布,早就在电视屏幕上一睹壶口大瀑布的神奇风采,早就知道壶口大瀑布作为     

让“谈心”换一种方式

推荐理由: 李老师用同学一起"谈心"代替师生两人谈心,起到了好的教育效果.可见同伴的影响在教育中的力量.李老师这个故事还告诉我们:如果撞了南墙就赶快回头,也许左右都有路通往美景.