中学化学实验绿色化调查与思考

如何把绿色化学教育更好地贯穿于高中化学教学的全过程之中,是时代给化学教育提出的一个新课题。然而,中学生对绿色化学的认识几乎是空白的,所以很有必要认真探讨绿色化学素养教育的教学内容、教学方法等问题,尽快建立起合理的中学绿色化学素养培育的目标体系,使学生在进行化学实验的同时,学到绿色化学的精神与技术方法,使之内化于心、外化于行,以适应科技和经济发展的需要。     

中学化学实验绿色化探究

文中阐述了绿色化学及化学实验绿色化的概念,中学化学实验绿色化的重要意义,重点探究了中学化学实验绿色化设计途径。我们可以通过选择无毒低毒实验药品,开展微型化学实验,利用原子经济反应,探索连续实验、倡导循环利用,借助计算机辅助与多媒体仿真实验等途径,实现中学化学实验绿色化。     

中学化学实验的绿色化研究

本文分析了化学教育中的环境教育的现状,从教育心理学角度论证了在实验教学中进行环境教育的重要性;同时针对现行中学教材中的实验内容的实际情况,提出了绿色化设计的思想并且针对其中的某些实验提出了具体的改革方案．     

论实践中学化学实验绿色化的有效途径

保护和改善人类环境是关系到全世界各国人民生存和经济发展的重要问题。但由于我国还没有实验室污水排放的法规和标准,全国亿万计的高中化学实验室几乎每天都在排放着数量不可小觑的污染物。这种情况不仅不利于保护环境,更使得学生缺乏环保意识。因此,我们应该努力使化学实验绿色化,从而达到保护环境的目的。     

中学化学实验绿色化途径研究

随着环境问题日益突出,将绿色化学理念渗透到中学化学实验教学之中,实现化学实验的绿色化显得尤为重要。本文就中学化学实验绿色化途径进行探讨。     

中学化学实验绿色化设计思想初探

绿色化学作为一门全新的课程，是人类实现可持续发展的重要保证，化学作为一门以实验为基础的科学更应该贯彻绿色化学、绿色实验这一理念。针对国内目前关于中学化学实验绿色化设计从思想体系角度进行研究尚属空白的现状．本文分析了中学化学实验绿色化教育的现状并运用绿色化学理念对中学化学实验绿色化设计思想体系进行了较为详尽的阐述。     

中学化学实验绿色化的实践与研究

化学是一门以实验为基础的自然科学。目前，我国大多数学校的化学实验教学仍采用常规的实验方式，药品用量大、危险性大，挥发、易燃、有毒的试剂损害人体和污染环境。因此设计绿色化学实验是一个重要的课题。所谓绿色化学实验就是以绿色化学“五R”（减少用量——Reduction、重复使用——Reuse、可回收——Recycling、能再生——Regenera—tion、拒用有毒物——Rejection）标准和绿色化学的12项原则。     

中学化学实验绿色化改革的方法

在高中化学新课程中,明确要求学生应"树立绿色化学思想"、"形成绿色化学的观念",表明绿色化学思想已成为化学课程与教学的一项重要的目标和内容.化学课程是以实验为基础的自然学科,中学化学实验绿色化研究,一直是广大化学教师致力研究的课题.本文从化学系统论的动态角度,运用绿色化学理念通过改进实验原理、控制实验条件、改进实验方法等方面进行中学化学实验绿色化的研究.     

中学化学课堂演示实验的绿色化设计

介绍了进行绿色化课堂演示实验设计的目的、意义、设计方法和取得的效果，并通过课堂演示实验的绿色化设计，培养和提高学生环境保护意识。     

中学化学实验绿色化的实践与探索

化学造福人类,但同时在一定程度上也给人类生存的环境带来负面影响。自工业革命以来,环境问题日渐突出,有关资料显示,目前全球每年产生的有害废弃物达3亿～4亿吨,使环境不堪重负,并严重影响着人类的生存。1991年,绿色化学由美国化学会(ACS)提出并成为美国环保署(EPA)的中心口号,并得到了全世界的积极响应。绿色化学又称环境友好化学,其核心是利用化学原理尽可能将反应物全部转化为人类期望的最终产物,从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。     

浅谈中学化学实验的绿色化

为适应环境教育与环境保护的需要，化学实验中采取必要的环保措施以及通过化学实验加强对学生进行环境教育。本文着重阐述中学化学实验绿色化的现实意义，行之有效的方法及其影响。     

推广中学化学实验的绿色化

绿色化学特点就是：①采用无毒、无害的原料；②在无毒、无害的反应条件(催化制、溶剂)下进行；③具有“原子经济性”，即反应具有高选择性、极少副产品，甚至实现零排放；④产品应是对环境友好的；⑤满足“价廉物美”的传统标准。中学实验的绿色化是刻不容缓的。     

中学化学实验绿色化的尝试

中学化学实验直接反映化学与环境的关系,是进行绿色化学教育的前沿阵地.因此,绿色化学实验是新课程反复强调的一项重要内容.然而,目前中学化学实验存在两大问题:一方面,尽管教材中的一些实验已经考虑了环保因素,但从绿色化学这个角度看,教材中许多实验设计还存在明显不足;另一方面,目前中学开设的学生分组实验次数多,实验产生的"三废"量很大,成分复杂,浓度较高.而目前多数     

中学化学实验绿色化设计的方法论研究

20世纪90年代，美国化学会针对日益严重的环境污染问题提出了“绿色化学”的口号。如今，“绿色化学”已成为全世界各国普遍接受并大力倡导实施的“人类、自然环境”等可持续发展战略方针的重要组成部分。针对中学化学实验过程中所产生的一系列污染，广大化学工作者在绿色化学思想指导下，开展了     

中学化学实验绿色化微探

化学实验是化学学习和研究的基本方式,在实验教学中将绿色化学的思想转变成我们自觉的行为,使学生体验绿色化学实验量少、无毒、无污染、省时、省钱、省空间的优越性,对培养学生的创新精神和实践能力、树立节约意识和环保意识都具有十分重要的意义.文章对此作了微探.     

有机化学实验的绿色化探索与实践

用绿色化学的思维模式进行了有机化学实验绿色化的探索,从实验技术微型化、实验项目序列化、实验物质低毒化等方面,设计了"有机化学实验"新体系,并在教学过程中予以实施,效果良好。     

高职有机化学实验绿色化的实践与探讨

在开设《有机化学》的高职相关专业中,通过精选实验内容、改进实验方案、采用连续性实验和多媒体技术进行有机化学实验,减少实验对环境的污染,可逐步实现有机化学实验的绿色化。     

中学化学实验室的绿色化策略分析

在中学化学实验室的课堂实验教学过程中,应认真和科学地践行实验绿色化的原则,不管是从改进实验教学的角度还是从实验室管理技术的角度来看,做到中学化学实验室绿色化都十分必要。本文主要是针对实验绿色化的原则,结合多年实验教学经验及实验教学的发展需要,提出对实验绿色化探究的看法及思路。     

论遵守实验常规与培养创新意识

实验是一门科学，有其特定的规律性和规范性，有一套较为严格的必须遵守的实验规范。新课程倡导培养学生的创新意识和实践能力，这就需要在实验中敢于打破常规。这两者之间有一定的矛盾，需要认真对待并科学处理。笔者结合化学实验教学作一浅近阐析。     

中学化学实验创新教育的思考与实践

本以中学化学实验创新教育为视点，针对目前普遍存在的问题，从创造性人格教育、创造能力培养、创造性思维训练三个方面进行了思考和实例介绍。