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生活随时随地充满乐趣和精彩,每一刻的精彩当然要随时与家人共享。可是距离经常阻隔我们的精彩共享,不过幸好有了移动网络,现在只需一部TD手机.生活精彩就能随时秀出来! 相似文献
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白美万 《中学生读写(初中)》2006,(5):34-39
精彩话题:生活是课堂,有许多丰富的知识等待着我们去汲取;生活是舞台,上演着许多精彩的节目;生活是一首含蓄隽永的诗,等待我们去品味;生活是一个扑朔迷离的迷宫,等待我们去探索;生活是一面明亮澄澈的镜子,照出我们灵魂深处的污垢……只要我们热爱生活、关注生活,就会有精彩的发现,深切的体会,强烈的感悟。 相似文献
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王桂峰 《中国校外教育(理论)》2014,(7):105-105
开展综合实践活动,只要留心生活,五彩缤纷的生活处处可以为我们提供实践的园地;只要我们适当引导,再普通的实践也能演绎学生精彩生活,充分发展学生的技能! 相似文献
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李烜 《中华活页文选(教师版)》2011,(9):42-43
生活的舞台包罗万象,内容无限精彩。语文即生活,本应无限丰富,多姿多彩。学生提笔写作,也应该是描写生活,反映生活。既然生活的范畴无限广阔,学生对生活也有属于自己的独特感受,那么他们写作的才思,也应该如源头活水,绵绵不绝。 相似文献
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教师的生活智慧丰富多样,不一而足,但只要我们乐过质朴生活,善守教育信仰,惯于温情待人,我们就可以将平凡的生活点缀得精彩多姿,让平常的教育人生吐光纳华,尽显无限春色。 相似文献
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品德与日常生活息息相关,精彩生活中无处无品德。我们品德课教师只有把品德课堂置于广阔的精彩生活的大背景中,做生活的有心人,努力把精彩生活融入品德课堂,那么,品德课教学将变得开放,学习空间也会不断扩大,我们的品德课堂也将最大限度地激发学生们学习品德课的兴趣。以下是笔者在品德课堂教学中将精彩生活融入品德课堂 相似文献
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刘文科 《黄河之声(科教创新)》2012,(15):127
精彩的生活几乎是每一个人的追求。大家都希图让自己的生活浪漫一点、迷人一点、精彩一点,因此,精彩在很多人的心目中就成了不一般的生活。当人们把追寻精彩的目光聚焦在体育冠军、文艺明星、政坛精英、商界领袖等等让人仰慕的社会贤达时,精彩被夸大被虚幻被神秘,使得精彩本身离其本源的意义越来越远。这时候,李永田先生的《活得精彩些》来了,这本来自先生给友人的涂鸦、伏案灵感的疾书、茶余饭后的恳谈、讲坛即兴的鼓 相似文献
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有人说,语文的外延就是生活的外延。一滴水能反映七色太阳,一科语文也能体现多姿生活。教师对教学资源的利用程度决定了语文课堂的精彩程度。 相似文献
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著名数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这是对数学与现实生活密切联系的精彩描述。的确,生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活并最终服务于生活。 相似文献
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脱离了生活的英语教学索然无味,学生也感到费解。只有将“生活”搬进英语课堂,课堂才会越来越精彩。文章以“生活”为焦点,结合英语教学实例,探索如何让英语课堂演绎“生活”的精彩。 相似文献
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王美蓉 《福建基础教育研究》2015,(1)
初中思想品德课采用生活化的导入,在内容上联系生活实际,在形式上充满生活情趣,具有凝神、点题、引趣、激情、启思等功能,能够开启精彩的思想品德课堂,提高思想品德课教学的实效。 相似文献
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