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在张玫玫看来,性教育是一种做人的教育,是如何做一个魅力男人和魅力女人的教育,关乎人一生的幸福和快乐,这种教育,应不存在难于启齿一说。 相似文献
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林品昌 《福建基础教育研究》2014,(6):10-12
道德教育必须是扎根于生活的教育,教师可以典型生活事例为诱因,以活动体验为手段,以指导生活实践为目的,引导学生在品味生活中提升与内化。 相似文献
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从“让学”的本意看,“让学”是让学生自己学习,是“诱导”“唤醒”自己学习。从“让学”的教育意义看,“让学”是教育发展的应然追求,是数学课程的自然需求,是学生成长的必然要求。“让学”在数学教学实践中操作策略:课前,让学生自主预习;课上,让学生自主探究;课后,让学生自主实践。 相似文献
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以锻造教师个性,提升教师领导力为宗旨,学校倡导教师人人投入提炼"教学主张"的实践研究中。基于此,我积极投入历史学科备课组,发挥个人专业所长,汲取同行的经验,通过共同探寻"教学主张"落脚点,主动开设"教学主张"实践课,分享研究心得,与教师们群策群力,既实现了个人专业发展,又助推了学校发展。一、"教学主张"的提炼——在团队中汲取智慧我们历史学科备课组共有三位教师:一名高级 相似文献
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他们经常夜以继日地在BBS上辛勤灌水,或是为了放松紧张学习了一天的神经,或是为了发泄失恋后的恶劣情绪,要么干脆就是纯粹痴迷网络…… 相似文献
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生态和谐的语文课堂追求的是师与生、导与放、练与悟、工具与人文等方面的平衡、统一、融洽,打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。生态和谐的语文课堂力求师生心灵相互融通,实现情感共振;注重学生语言发展与精神建构的同构同生,追求语文诗意与提倡创意的珠联璧合,课堂上学生书声琅琅与静心默想动静搭配,教师讲解与学生练习张弛有度,做到用好文本与资源、拓展主次分明,教师引导与自主探究相得益彰,精心预设与随机生成相辅相成。 相似文献
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丁海蓉 《中国科教创新导刊》2011,(33):195-195
写作中巧用细节,将会妙笔生辉,张扬作者独特的审美情趣。鲜明典型的细节必须要主题先行,统领细节;要立足生活,真实真挚;要鲜明典型,个性卓然;要情感独特,同化细节。细节真实而独特才能传递独特而浓郁的生活气息,个性的张扬往往就表现在这些地方。 相似文献
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一、"‘走向童心’的小学语文课堂"教学主张产生的背景旧中国社会形态是漠视儿童的。作为一个封建国家,家长制的思想意识形态根深蒂固,"君臣父子"的三纲五常把儿童权益排斥在外。中国的教育方针在很长时期也不是以儿童为本位的。旧教育方针根本关注的只是一种社会愿景、社会期待。直到十七大才首次把"育人为本"放在了突出位置,强调了对人的关注。再看中国的教育观念,社会普遍的意识形态是"师道尊严"。这固然是对教育的重视,是对教师的重视,但是师尊而生卑,对于学生来说,是不民主不平等的。大人世界的规定性常常钳制儿童个性的发展,儿童的烂漫与天真被泯灭。世纪之交的新课程改革是纵观全球先进国家的教育而做出的深入思考与规划调整。它是基于人本思潮的改革,然而,在现实的土壤─课程改革─ 相似文献
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生动的教育,是指对现实教育条件的积极顺应,体现了教育的灵活性和适应性。大气的教育,是指对教育基本规律和人的发展规律的坚守,体现了教育的规律性和超越性。生动的教育与大气的教育存在着内在的密切联系,二者互为表里、相辅相成。生动.大气的教育是向儿童教育的自觉回归,是对学校文化的传承与创新,是丰富多彩而又合乎规律的教育图景。 相似文献
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生动的教育,是指对现实教育条件的积极顺应,诛现了教育的灵活性和适应性。大气的教育.是指对教育基本规律和人的发展规律的坚守,体现了教育的规律性和超越性。生动的教育与大气的教育存在着内在的密切联系,二者互为表里、相辅相成。生动·大气的教育是向儿童教育的自觉回归.是对学校文化的传承与创新,是丰富多彩而又合乎规律的教育图景。 相似文献
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赵仁平 《中国基础教育研究》2010,6(6):145-146
要讲快乐课堂,首先要明确什么样的课堂是快乐课堂。字典上对“快乐”的解释是:感到幸福或满意。我们是不是可以这样理解——只要老师和学生在学习过程中感到幸福或满意,那么这样的课堂就是快乐课堂。作为老师,一堂课下来,我们的快乐点在哪里?答案是:在学生身上。学生学得好了,表现优秀,我们当老师的也就快乐了、幸福了、有成就感了,就算是口干舌燥、 相似文献
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教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。基于笔者个人的学习、思考与实践,逐渐形成了对于教学的理解与追求,在此愿与校长们分享。 相似文献