评小学语文教学界最具影响力的若干话题

小学语教学界讨论、研究的话题颇多。改革开放以来，有不少很有影响力的话题为大家所关注，如“听读写并重”、“教是为了达到不需要教”、“得法于课堂，得益于课外”等，都需要有一个再认识。     

第八讲 满分话题作文什么样（下）

^-^！在话题作文上站还真没难倒你。那是。作文题你随便出吧。哟，还真“牛”上了。各位旅客，话题作文下一站到了。     

深『井』清『泉』--谈话题作文材料的使用

记忆中有这样一幅漫画,一男子手执铁锹在松软的土地上挖掘着,最终只留下几个浅浅的“牛脚印”,悻悻地离去时,嘴里还嘟哝着“这里没水!”。高考就曾以此为题让考生作文,发表感想。聪明的同学在“深”上做文章,因为只有深井才有“内涵”。这使我想到写话题作文,摊开话题泛泛而谈,是凿浅井,留下的只会是那些凌乱的“牛脚印”。只有凿深井,抓住一点深入探究方能掘出沁人心脾的甘泉。“意”是文章的灵魂,意胜则文胜。如何在话题范围内巧妙立意就显得尤为重要了。我们注意到,话题作文提供的材料只交代了话题的背景,其作用是引出一个话题来。至于针…     

浓浓的语文味从哪儿来——《云雀的心愿》教学片断及反思

自从程少堂老师（语文味教学流派创立者和核心人物，改革开放后我国语文教学界“新生代”名师代表）在2001年上半年正式提出了“语文味儿”这一理念后，语文味就受到我国语文教学学术界和实践界的广泛关注，并成为一个热议的话题。“语文味”究竟是一种什么样的味道？程少堂先生认为，所谓语文味，是指在语文教学过程中，     

一斑可窥全豹

浙江省2005年高考作的话题“一枝一叶一世界”由唐诗、宋词名句引出，话题既有诗意的描述，又有哲理的蕴蓄，审题上有较大的难度。[编按]     

话题与主语研究综述

主语和话题的问题是汉语语法研究的核心课题之一。但直到现在，语法学界对话题和主语的认识还不能达成一致的意见。各家的观点主要集中在以下四个问题：（1）话题和主语的关系；（2）话题与主语的区别特征；（3）“是不是”的判定标准；（4）话题的层次性。     

向明中学

1 苏东坡对佛学颇有造诣。一次与方丈辩经，两人坐于团垫之上．相论许久。方丈说：“我在对方的眼里是什么？”苏东坡说：“方丈你在我眼里是一堆牛屎。”方丈微微一笑，说：“施主你在我眼里是一朵花。”苏东坡满意而归与小妹言及此事。苏小妹说：“佛家有言，心在地狱缘恶念，你心中有牛屎，才会把别人看成牛屎。”苏东坡听罢，满脸愧色。请以“善与恶”为话题自拟题目，写一篇1000字左右的文章。     

语言的主要特征及其对大学英语教学的启示

“教什么”和“如何教”是外语教学界经久不衰的话题,笔者从语言的主要特征出发探讨这两个大学英语教学中的关键问题。     

话题作文:让人欢喜让人忧

据《中国教育报》报道:“话题作文”眼下正成为语界的“宠儿”,2001年高考在过去三年的基础上继续青睐“话题作文”,中考作文也“话题”成风。它火热的发展态势让人欢喜,也让人忧。     

外语学习动机与大学专科英语教学

外语学习动机被看作是外语教学的一个重要因素，也是外语教学界广大教师与学经常讨论的一个话题，同时也是现代外语教学强调“以学习为中心”的观念和方法所研究的课题之一。     

初中语文教学中语感培养策略初探

在语文教学中进行语感培养是我国语文教学界的一个历久而弥新的话题。随着我国语文教学改革的不断深入，人们更加关注起“语感教学”这一话题，并把它与现代社会语言学、心理语言学以及教育学、哲学等联姻，从理论与实践上进行深入系统的探讨，掀起了一股语感研讨热。     

话题作文的立意指导——“虚而宽”类作文立意训练

要使学生在高考中掌握“虚而宽”类话题作文立意的基本要领,那么就要明白高考作文的立意要求是什么？1．正确积极;2．思想深刻;3．新颖独特。综观高考作文,无论是话题作文还是命题作文,从立意的角度可分为两类：1．实而深。如山东省话题“双赢的智慧”;2．“虚而宽”。如北京卷“说‘安”’．天津卷题目“留给明天”．浙江卷话题“一枝一叶一世界”,     

“意格说”的现代诠释

“中国古代文论的现代转换”问题一直是文论界关注的话题。文章作者从古代众多诗学范畴中选取“意格”加以研究，从创作心理学、文章写作学和应用语言学等多学科视野对这一范畴进行了审视和观照，指出：意格，就是一种“意动模式”，一种“意构体式”，一种“意达范式”。     

乐乐与王子

乐乐提醒你每天喝学生奶:什么才是“活泼”呢?请看下集。豢训含乳饮料中牛扔含.很少.，界价值低.包装上有“乳饮料一字样:学生奶中80%以上都是牛奶.份界价值高。攀象二“锥湿尹套’杆下一下-乐乐与王子~~     

论“S1＋P1，造成S2＋P2”

“Ｓ１＋Ｐ１，造成Ｓ２＋Ｐ２”，指的是一种在一定范围内使用频率较高的表达相应内容的句式，这种句式在结构上同一般的主谓句不同；在语义上，１．其主语和宾语的意义范畴具有双重对应性；２．都是指称性主语和指称性宾语；３．句式中的施事与结果分别是由“Ｓ１＋Ｐ１”和Ｓ２＋Ｐ２”这两个整体承担；从语用角度分析，“Ｓ１＋Ｐ１”具有话题性质，是述题（Ｐ０）表述信息的基点，因为Ｓ０是指称性的。     

“心灵的选择”带给作文教学的选择——兼评2002年高考作文

揭开面纱，２００２年的高考作文命题呈现出旧貌新颜；尘埃落定，５００多万考生的“心灵的选择”已判出优劣高下。面对着课程改革汹涌大潮的冲击，这震动着几百万考生心灵的“心灵的选择”不能不再度引起中语界同仁的深思：作文教学，我们应该选择怎样的路……一、２００２年高考作文命题的特点完全可以说，以“心灵的选择”为话题的２００２年高考作文命题是旧貌新颜，渐臻完善。命题形式上，它继续采用三个“体段”（出示“材料”、解说材料引出话题、提出要求）的供料型话题作文；命题思想上，它继续延伸着由理想回归现实的轴线（１９９…     

审题要切中话题材料的导向

话题作命题形式一般由“话题材料”、“话题”、“提示语”、“要求”四部分构成。学生往往只注重了“话题”和“要求”。却忽视了“提示语”．尤其对“话题材料”漠不关心，甚至于对“话题材料”，不屑一顾。理由是只要是围绕“话题”写作就行．所写章与“话题材料”可以毫不相干。事实果真如此吗?当我们细心去研究“话题材料”，就会发现“话题材料”并非可以忽略     

历史想象与虚拟教学的“真实”边界——帕帕迪、王氏与张九奴形象背后的历史哲学思考

还在新课程改革之初。夏辉辉老师就虚构了一个小人物“帕帕迪”，由此引出了中学历史教学界的纷纷议论，拥护者为之叫好。模仿者又推出了许多类似人物——二牛、阿毛和库特森等等；反对者则指之为“人造史料”，认为此风不可长．是一种对历史及历史教学极不负责的倾向。     

汪中求：简单招式的极致之美

他，把“细节”理念呈现给社会；他，把“细节”提高到决定企业竞争成败的高度来对待；他，把“细节”上升到提高民族素质的层面来认识；他，把“细节”理念应用到管理实践中，使“精细化管理”成为企业管理界最关注的一个话题……他，就是汪中求。[编者按]     

行走在儿童与语文之间--谈小学生习作教学

十多年前,小学语文教学界曾经在南通研讨过“小语姓语、小语姓小”的话题,在全国引起极大反响。时隔十几年,小学习作教学“穿新鞋,走老路”的现状不禁让我们联想到当年研讨的话题。笔者就“行走在儿童与语文之间”这一话题谈谈自己的习作教学经验,以就教于方家。