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人生本是最传奇的故事,每个人有各自精彩的段落,异彩纷呈。今天,这里要讲述的是考研故事,不是每个人都曾经历,但经历的必有深藏于心的喜怒哀乐。生活向来平凡多于激烈,我们不可能经历所有,但我们可以从别人的人生中体会成长的激越,成功的喜悦,失败的磨练和最终的生命收获。 相似文献
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人的经历是人的各种实践活动及所处环境所受教育和交往的总和。经历教育的本质是实践育人,核心是体验感悟,关键是教师的科学引导和学生主体作用的发挥。经历教育又是开发型的德育,离不开最原始的人生资源,那就是情感资源。我们的实验定位是:充分发挥情感影响力,激励学生在全面的经历中体验生活、感悟人生、学会发展。 相似文献
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曹二立 《中学课程辅导(初一版)》2007,(1):9-12
人的一生当中,会遇到许多人,经历许多事,他们影响着我们的人生,牵引着我们前进的方向。如果你遇到了良师,他将指点你的迷津;如果你遇到了挚友,他将让你感受到温馨。他们是我们的人生经历中最可宝贵的财富,值得用一生去珍惜。让我们去盘点自已的人生,向良师致敬,与挚友握手。[编者按] 相似文献
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童年的经历可能会随着时间的流逝渐渐淡化,但它却会隐藏到人的潜意识里,并慢慢渗透到性格之中,内化为人生的重要组成部分。可以这样说,童年时的经历对人的一生有着重大的影响。一个人的性格、人生观、价值观都是在儿童时期生根发芽,童年时期的经历如同人生的底色一般,无论走得多远,经历多少风雨,永远不会褪色。儿童时期也是维护心理健康的最佳时期,稍不注意,就有可能影响一个人的美好未来。孩子的幸福是父母的责任。给孩子一个幸福的童年,让童年远离伤害,也是为孩子的一生幸福埋下伏笔。 相似文献
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六十余载的人生经历,四个十年的角色轮回;一部厚重的人生字典,装满了世间百态,也数尽了人生沧桑;在他纵论学术,把脉人生之时,谈笑间,既有慷慨雄风,也有岁月诗痕。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(4):59-64
【单元要旨】学人生 我们认识人生的方式是多种多样的:有自己的经历,有他人的经历;有历史的经验与教训,有现实的生活;还有一种以学的形式去让我们认识人生。我们在《皇帝的新装》中知道了不要轻信别人,要诚实;从郭沫若的两首诗中,我们知道了追求与向往;从《女娲造人》中,我们知道了古人就渴望知道人类的来历; 相似文献
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刘墉 《中华活页文选(高中版)》2010,(2):4-6,89
人生之路凹凸不平、崎岖坎坷,随着年龄渐长,经历的世事渐多,对人生的感悟也越来越深。总觉得人来在这个世界上有太多的无奈,也有太多需要追求的东西。我们只有从容走过,无需彷徨、犹豫和茫然,无论舟车劳顿还是安步徜徉,无非是人生的一种境界而已。 相似文献
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鲁先圣 《第二课堂(小学)》2013,(12):79-81
蔡元培被毛泽东誉为“学界泰斗,人世楷模”,是中华民国首任教育总长,1916年至1927年任北京大学校长。其72年的人生历程,先后经历了清政府时代、南京临时政府时代、北洋政府时代和国民党政府时代,一路经历风雨, 相似文献