AnipangStars——热衷游戏的偶像们

玩Anipang，Andy在神话可是一位好手。在《神话放送》中，他以52万的高分在神话位居第一的。当说到诀窍时，Andy觉得一定要找到自己舒服的姿势。当他在化妆室里随意就出了高分时，那得意的表情超萌!     

湖北荆州市沙市区——学校参与社区精神文明建设

社区营造的目标在于“造人”，教育的目标也是为了“造人”，基于此，湖北荆州沙市区，注重发掘学校与社区精神文明建设的契合点，把握社区教育“三全”（全员、全程、全方位）原则，最大限度发挥学校在社区精神文明建设中的作用，在具体实践过程中，他们构建了如下四种模式： （一）辐射型 就是以学校为中心，按照社区精神文明建设的总体部署或学校主动组织，以充分发挥学校的优势和社区各界的积极性，开展社区精神建设的一种模式。它的特点就是：以学校为中心，以社区为面，由点到面，由学校辐射到社区。这种模式以学生及学生家长为主体（…     

情满三秦——陕西归国学人掠影

古称“三秦”的陕西是我国航天、航空、电力机械、电子、农业技术基地，在许多领域居全国领先地位。在陕西的建设与发展历程中，留学回国人员发挥了重要作用。 四五十年代，一大批怀着赤诚的爱国情怀，毅然放弃国外的工作。生活条件回到祖国怀抱的学者，以拓荒者精神来到条件艰苦的陕西，为陕西的经济建设和科教事业发展做出了突出贡献。他们的业绩已在陕西的发展史上留下了深深的烙印。 周惠久：中国科学院院士，著名金属材料专家。１９３５年赴美国留学，获硕士学位。１９３７年７月７日卢沟桥事变爆发后，在中华民族生死存亡之际，他毅然…     

L—fuzzy弱S—闭空间

本文以Ｌ－ｆｕｚｚｙ强半开集为工具，引入了Ｌ－ｆｕｚｚｙ弱Ｓ－闭空间的概念，讨论了它的等价刻划及特征性质，研究了在Ｌ－ｆｕｚｚｙ拓扑空间中弱Ｓ－闭性与强Ｓ－闭性及Ｓ－闭性之间的关系     

周庄——梦里水乡

来到周庄，须臾间你就会爱上这个江南小镇。古镇周庄，以水为美，以桥为奇，以秀扬名，以景为画。周庄的这幅画，有丰富的文化底蕴和难得一见的水乡景色。水巷、河埠、石栏、拱桥、廊坊、楼阁、庭院中种种的水乡神韵，犹如一幅幅水彩墨画，会激起你无限的遐想。你不但会沉迷于她历经沧桑的深邃，更会喜爱她那亘古不变的清纯。     

世界近现代史导学之十四——八十年代末以来的世界

20世纪80年代以来，世界历史进入一个新的发展阶段。国际格局经历剧烈变化、动荡和重组后，暂时形成了“一超多强”的局面，但多极化趋势以不可逆转的势头缓慢发展；国际政治在和平与发展的主题中。深受霸权主义和地区冲突的干扰：世界在日新月异的科技创新中，越来越“小”。全球化趋势以排山倒海的态势把世界各地越发紧密地联系在一起，科技革命以前所未有的深度和广度。把世界推进到知识经济时代。新形势、新阶段、新气象、新变化、新特征成为当今世界发展的最大特征。     

小事育大德——吴店镇一中的思想道德建设实践

吴店镇一中是一所农村初级中学。近年来，学校本着“以人为本、以德育人、全面发展”的工作理念，努力构建学校德育网络，不断创新德育思维，在加强和改进学生思想道德建设的实践中做了一些有益尝试。     

2—正十一烷基—1，3—二氧杂环己烷—5，5—二羧酸二钠盐的合成和性质

以十二醛为二羧甲基丙二酸二乙酯为原料反应，然后用氢氧化钠皂化，合成了2－正十一烷基－1，3－二氧杂环己烷－5，5－二羧酸二钠盐，并对它的临界胶束浓度（CMC）进行了测定。     

走进英国贵族学校Fettes College——Fettes College开放日游记

在爱丁堡许多年，傲然于爱丁堡西北的Fettes College始终让人觉得敬而远之，不仅是因为那个在山坡上的古堤主楼古朴典雅、气势非凡，以中学的身份可以叫板任何名胜古迹，而且传说中这里出了许许多多各行各业像英国前首相汤尼·布莱尔那样的名人。每次经过，     

3—羟基—2—噻吩甲酸甲酯的合成

本文对以巯基乙酸和丙烯酸甲酯为主要原料合成3-羟基-2-噻吩甲酸甲酯的方法进行了研究，该方法具有合成简单，易于操作，产品收率高的优点。     

PODCASTING——你今天播客了吗

如果某一天，你的即时通讯软件（MSN、QQ、网易泡泡等）里忽然蹦出来这么一句话一“你今天播客了吗？”请你先别忙着口蚩之以鼻，这里说的可是“播客”。当然，也许你的确在“博客”界风光无限，但如果还没有听说过“播客（PODCAST）”，你就已经在这个带宽与计算速度永无边界的比特世界里落伍了。     

重庆市南岸区——社会主义核心价值观教育融入课程

重庆市南岸教育紧跟时代步伐，紧扣时代主题，坚持一个核心，即把社会主义核心价值观教育融入课程，积极践行社会主义核心价值体系。一是以立德树人引领区域课程领导力建设：南岸区与国家专业课程研发机构合作，区域整体推进课程领导力项目，全区每一所学校都以立德树人为导向，以深化课改为目标梳理了学校课程体系。     

MyLibrary——数字图书馆的个性化服务

数字图书馆研究进行到现在，对用户提供有针对性的个性化服务已经成了一个重要的学术分支和研究前沿。本在综合分析比较国内外已有的MyLibrary个性化图书馆的基础上，进行了理论和技术的探讨。针对大学图书馆，以清华大学的实际情况为例，提出了数字图书馆个性化服务系统的设定方案，并且依据160天的用户图书借阅数据进行回归分析，确定了用户模型中的一些具体参数，章最后提出了未来MyLibrary的发展趋势。研究方法主要涉及献研究法和统计分析法。章第一章是引言，包括课题研究的背景、意义、国内外大学和研究机构已经投入使用的MyLibrary设计方案及其评价。第二章介绍了MyLibrary的概念，并从心理学、教育学、经济学的不同角度分析了MyLibrary实现的理论基础，讨论了MyLibrary相关的信息技术和系统框架，对清华大学图书馆的资源和用户类别作了初步的分析。第三章和第四章是本研究的重点，第三章是课题MyLibrary的方案设计，包括功能需求分析和用户模型设计，该模型建立在中图分类法之上。第四章是对160天以来清华大学1NNOPAC用户图书借阅记录进行数据抽样、统计和回归分析以确定用户模型的一些具体参数，融合了定量和定性的研究方法。第五章是对清华大学图书馆和同方公司合作开发的个性化服务系统的介绍和评价，并展望了下一步MyLibrary的研究方向和发展趋势。本的创新点主要在于第一次利用定量的方式确立了MyLibrary模型中的一些参数，提出了数字图书馆个性化服务中定量研究的思路和方法，并且首次在MyLibrary中定义了特征类似用户的角色确定，并构建了用户和用户、用户和馆员之间交流讨论的模式。     

α—乙酰氨基—2—萘丙酸乙酯的合成

以β－溴甲基萘为原料，在相转移催化条件下与乙酰替氨基丙二酸二乙酯反应得相应二酯化合物，进一步水解、脱羧、酶解拆分得标题化合物。该法克服了采用乙醇钠为缩合剂反应需无水条件，反应时间较长且操作不便等缺点，改进后的收率由拓法的７５％提高到７８％。     

读—思—言模式在初中英语阅读教学中的应用

<正>阅读教学在初中英语教学中占据不可替代的地位，然而，在长时间的英语教学工作中，大部分教师将阅读教学的重点置于词汇与语法方面，忽视培养学生对阅读文章整体的理解，导致英语阅读教学工作的质量和效果难以有效提升。针对这一情况，本文以读—思—言教学模式为切入点，探究加强初中英语阅读工作的具体措施，以供参考。一、读—思—言模式的内涵在新一轮教育优化改革工作不断推进的时代背景下，教学改革为初中英语阅读教学指出了明确的教育目标，要求教师在教学理念、方式、     

改地的一锅反应合成β—硝基—α—芳基乙基膦酸酯类化合物

本文研究了Ｏ，Ｏ－二烷基亚膦酸酯在大量（ＣＨ３）３Ｓｉｃｌ／Ｅｔ３协同催化下，以ＤＭＦ为溶剂与β－硝基取代苯乙烯的锅反应，在很温和和条件下得到了β－硝基－α芳基乙烯膦酸酯类化合物，而且没有副反应。     

CAI——愉快教育的崭新平台

愉快教育是全面实施素质教育的一种优化的教育模式。它以先进的教育思想、教学模式及和谐的课堂氛围，得到广大教育工作的认同，得到专家及教育部领导的首肯。在信息技术迅猛发展的今天，CAI——计算机辅助教学，以其强大的教学辅助功能，为愉快教育、尤其是愉快教育课堂教学的研究提供了更高、更新、更有效的“系统平台”。     

5，5—二正十八烷基—2—（2—溴乙基）—1，3—二氧六环的合成及表征

研究了以1－十八醇和丙二酸二乙酯为原料合成二正十八烷基丙二酸二乙酯，然后用LiAlH4还原得到2，2－二正十八烷基－1，3－丙二醇，再对甲苯磺酸催化与β-溴丙醛缩合得5，5－二正十八烷基－2－－（2－溴乙基）－1，30－二氧六环，并对产物的重结晶条件进行了研究，产物经元素分析，IR和1HNMR光谱表征。     

香港威尼斯——大澳

百年来的旧式生活习俗。涨潮时，棚屋浮在海上；落潮时，屋下便露出滩地。住在棚屋的居民可通过弯弯曲曲的木道出入，也可驾舟穿梭于棚屋间，难怪大澳有“香港威尼斯”的美誉。早期的大澳居民多以务农、捕鱼为生。如今的大澳，年轻人都到市区“打工”，留守的多是妇孺老人，只有为数不多的居民保留着捕鱼的祖业。他们日子过得十分安闲，除了搓麻将，剩余的时间就靠电视机来打发。几十家小店，向游人售卖着琳琅满目的干海货。这里的煲鱼汤和猪肉粥也很有名。据说，香港的新闻、演艺圈的人常到大澳住上一晚，次日天尚未明，便到旅馆附近的粥档…     

APEC——亚太地区的期待与希望

新课程标准十分重视对学生能力，特别是分析问题、解决问题能力的培养，要求政治课教学必须实现由“知识为本”的传统教学模式向“以人为本”的现代教学模式的转变，由“以课堂为阵地”的封闭教学模式向“以社会为阵地”的开放教学模式转变。当前很多地区实现了思想政治课的开卷考试或半开卷考试，没有实现开卷考试的地区也都倡导实施政治课考试以开放性试题为主，这种开放性的考试方式和考试题目也要求政治教学的开放性。[第一段]