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生物化学是高等院校生物学系重要的基础课.由于生物学专业的后续课程几乎都涉及生物化学知识,因而该课程的教学质量直接影响后续课的教学效果.也正是这个原因,大多数该专业的研究生考试都考生物化学,而且在学生的就业实践中也经常用到生物化学的知识与技能,故开设该课程对毕业生考研乃至就业都有重要作用.现笔者将教学实践中的几点体会总结如下,以期与同行共同探讨. 相似文献
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生物化学是生物工程、生命科学、林学、医学等多个领域相关专业的基础课。笔者从林学专业复合应用型人才培养的角度出发,对人才培养目标、教学内容、教学方法与手段等几个方面进行了探讨,以期更好地指导、促进生物化学的教学工作。 相似文献
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郭颖 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):85-86
剑桥商务英语考证是商务英语专业第二学年开设的专业必修课,成为学生参加BEC中级考试必要的考前培训,为学生能够顺利通过BEC中级、全国国际商务英语一二级考试打下了良好的基础。本文就如何在BEC考证课中提高学生的讨论能力进行探讨,分析教师在讨论课中所扮演的角色,使学生能够在课堂上更好地提高其学习的主动性和积极性。 相似文献
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目的:以甘肃卫生职业学院首届大专护理学专业学生为研究对象,探讨普高生与三校生在学习成绩上是否存在差异以及表现在哪些课程上。方法:收集我院2014级护理专业449名普高生和三校生两年内所学34门课程的42次成绩并进行统计学分析。结果:普高生的英语、生物化学、药理学等9门课程10次成绩优于三校生(P<0.05或P<0.01);三校生的解剖学、护理实践课等5门课程6次成绩优于普高生(P<0.05或P<0.01)。结论:普高生在英语、某些医学基础课程及护理基础课程上的确展现出了优于三校生的学习能力,而三校生在解剖课、护理实践课等课程上的成绩优于普高生。所以,我院应针对普高生与三校生的学习差异进行教学方式的改革与探索。 相似文献
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林晓晖 《中国科教创新导刊》2012,(34):99+101
生物化学是医学院校专业基础课程,说课是设计教学活动的重要手段.本文针对中医专业生物化学《蛋白质结构与功能》这一节教学内容,按照说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面设计说课方案,有助于提高教师的教学能力和教学质量. 相似文献
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《电机学》是我区90级电力系统自动化专业开设的一门主要的专业基础课。期末由自治区电大统一命题考试,考试范围从第十三章到二十六章的全部内容,共54讲电视课内容(73—126),考试形式为闭卷考试,需带直尺和计算工具。 相似文献
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生物化学是一门重要的基础课,应主动适应高职医学教育的需要。医学高职教育有其特殊性,生物化学课应根据不同医学专业和职业资格证书考试大纲来精选教学内容,并根据高职生的特点采取相应的提高学习效率的方法。 相似文献
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普通高校艺术类专业招生专业测试(以下称术课考试)是教育部授权普通高校组织的考试,其考试成绩是普通高校艺术类专业招生录取的重要依据,所以普通高校艺术类专业招生术课考试是全国普通高校统一招生考试的一部分。多年来,普通高校组织的艺术类专业招生术课考试是认真的、严格的,为国家选拔、培养了大批的人才。但是随着普通高校招生规模 相似文献
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翁润洁 《蒙自师范高等专科学校学报》2009,7(2)
文章以红河学院体育教育专业2005级、2006级、2007级学生体操专业课程的技术考试为研究对象和内容,通过考试方式和评价方法的变革,结果发现,改革考试方法不仅能够有效地激发学生的学习积极性,同时能够极大地促进学生体操专项技能的提高、创新意识和理论联系实际能力的发展.正确培养学生的自我认知观,增强教师的责任感. 相似文献
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随着生物化学的发展,其对药学专业的影响越来越广泛,生物化学的教学改革势在必行。通过优化教学内容、改革教学方法、改变考试方式等途径,激发学生学习的热情和兴趣,提高药学专业学生综合运用知识的能力,提高教学效果。 相似文献
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生物化学是生物制药专业的一门重要的专业基础课,为了提高教学质量和效果及学生的学习兴趣。笔者总结了教学工作中的几点体会,旨在抛砖引玉,为大家一起教好生物化学课提供参考。 相似文献
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生物化学是食品科学专业本科教育体系中的专业基础课。本文根据食品科学与工程专业人才培养目标的要求,对生物化学课程的教学进行了一系列的探索与实践,以期提高教学质量以及学生的主观能动性,更好地掌握生物化学的理论和知识,为今后从事食品科学专业打下坚实的基础。 相似文献
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针对制药工程专业生物化学课程特点,深入挖掘课程思政元素,重新修订具有思政特色的教学大纲,设计教案和课件等教学材料,采用润物细无声的方式在课堂教学过程中将思政元素与专业知识深度融合,同时在预习、提问、过程考核以及结课考试等环节中均体现思政内容,为相关专业课课程思政的开发与实践提供参考。 相似文献
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高职植物及植物生理课的教学改革 总被引:3,自引:0,他引:3
在高职植物及植物生理课教学内容改革上,主要是根据植物学内容为基础、植物生理内容为主、生物化学内容为辅的原则整合了三门课程,同时注重开发新的实验内容,注重根据学生专业及层次调整教学内容。在教学方法和手段的改革上,将直观教学和启发式相结合,注重联系实际教授理论知识,注重培养学生实践操作能力,对考试方式也进行改革,取得了明显的教学效果。 相似文献
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一、人体生理学本课程 5学时 ,课内学时 90 ,电视课 2 7学时 ,开设一学期。人体生理学是医科各专业的一门重要基础课。通过本课程的学习 ,使学生了解和掌握人体生命活动规律的基本理论和基本知识 ,为学习其他基础医学和临床课程打好基础。课程的主要内容 :绪论 ;细胞的基本功能 ;血液 ;血液循环 ;呼吸 ;消化和吸收 ;能量代谢和体温 ;排泄 ;内分泌和生殖 ;神经系统 ;感觉器官。本课程的后续课为 :医学免疫学与微生物学、病理生理学 ,病理学、药理学等及临床各学科课程。二、医学生物化学本课程 5学分 ,课内学时 90 ,电视课 2 7学时 ,开设一学… 相似文献
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微课和慕课是近年来兴起的教学方式,这些新型的教学方式在非医学院校生物技术专业药理学课程中的应用,能够以学生作为教学主体,充分调动"教"与"学"之间的互动性,有助于教学效率的提高。综述微课与慕课在药理学教学中的优越性,以及如何有效提高教学的有效性。 相似文献