运用创造教育理论 改革中专物理教学

物理学以实验为基础,实践性强。中专物理是一门基础课,其教学任务是:打好基础,培养能力。运用创造教育理论与方法改革中专物理教学是当务之急。 突破教材旧体系,侧重发展能力,培养学生创造个性 现行教材由于长期受以传授知识为主的传统教育思想的影响,强调系统性和严密性。因此改革教材必先改变指导思想,以创造教育理论为指导,在传授知识的同时侧重发展能力。教育当然需要传授知识,但更重要的是培养学生独立思考的能力,培养他们继续获得新知识,善于总结新经验,发展新的理论的科学的思想方法。学生创造能力的培养首先在于创造意识和创造个性的培养。尽可能地培养学生对所学学科的兴趣、爱好等心理素质是培养创造个性的先决条件。根据创造教育理论的目的,结合中专学生年龄特征所具备的心理素质,新教材的编写应加强趣味性。通过阅读,促进自学能力的形成与发展,使学生通过与自然物质的接触中,自己发现问题。     

情境激趣,提高课堂实效

思想品德课是中学的一门重要的学科,它是对学生进行政治、思想、道德、法制等教育,培养学生形成科学世界观、人生观、价值观和增强学生法制、道德意识的重要课程。新一轮的课程改革以全新的视角改变了教科书的编写。这套教材主要是从学生“学”的角度编写的,是在教师的组织、帮助下,学生自己学。因此,教师要树立新的教育理念,本文结合作者教学实践探讨了适应新课程的教学方法。     

谈中小学《可持续发展环境教育》教材编写的几个问题

中小学《可持续发展环境教育》教材即将着手编写。教材的编写应注重培养学生的环境意识 ,让学生明确保护环境是可持续发展的前提条件。针对高中、初中、个学不同阶段学生的特点因人施教 ,以人文知识为主 ,结合法律知识教育 ,紧紧围绕当前主要的全球性环境问题是教材编写的原则与主要内容。     

浅谈成人中专教学改革

许多成人中专，在办学过程中大都沿用普通中专教学方法，教学内容和教学形式难于适应成人中专教育的客观要求．这就要求我们在教学中，正确认识成人中专教育的办学规律，改革成人中专教学方法、教学内容和教学形式，提高教学质量。一、成人中专教学教材的改革成人中专教育的普通课、基础课、专业课三类课程的教材内容，是根据不同的专业及培养目标，按照教学计划和教学大纲的要求，经严格的选择而确定的。目前使用的教材多半偏深，不适于成人中专使用，编写适合成人中专的教材乃是当务之急。教材的内容，要有一定的覆盖面，虽然不同科类、不…     

加拿大科学教育中STS理念及在化学教材中的体现

当前STSE在教学中的实现是国际理科教育改革的热点之一，本文对加拿大科学教育中STSE的起源与功能作了追溯，以高中11年级化学教材（Chemistry11）为例，对其实现ESTSE的培养目标、内容编写形式和特点进行了教学论层次上的分析，重点剖析了资料卡片、专题栏目和学生活动等编写案例，为新课改教材编写中能更好地体现STSE教育理念，培养学生科学素养提供借鉴．     

英国化学教材中渗透经济观念教育的启示

现代教育将培养人的目标定位为培养全面发展的人。经济能力是人的全面发展的重要方面,培养学生参与经济生活的能力已成为一个迫切需要解决的问题。科学教育已不仅仅是科学知识的教育,应该成为发展学生科学素养与综合能力的教育。在科学教材中渗透经济素材可以使科学教育与人文教育同步进行、相互促进。本文以英国纳菲尔德化学教材为蓝本,就英国化学教材中经济素材的编排特点与教育功能进行分析、评价,以期对我国化学教材的编写有所借鉴。     

香港环境教育理念与学科教学整合的范例--高中教材《现代化学》中环境教育内容编写剖析

论文比较研究了中国香港地区以培养学生综合环境素养为目标、跨课程渗透教学内容和提供实践活动的课程形式、全球化观念的教学理念。对以分散-集中综合编写模式体现环境教育内容的高中教材《现代化学》(CHEMISTRY A Modern View)进行了促进学生学习兴趣、培养全球观念、创设学习情景、探究活动和习题设计等方面的教学论分析。为新课程教材更好地体现环境教育思想、提高学生环境素养提供参考。     

加强实践教学为农村培养实用型人才—农业中专《果树栽培学》教学改革尝试

《果树栽培学》是农业中专果树专业的主要专业课程之一，为加强实践教学，提高学生的实践操作技能，为农村培养实用型人才，在教学过程中，我们注意培养学生的专业兴趣；对教材的内容从深度和广度上进行改革，打破教材的章节顺序，按季节授课，注重实践教学，采取各种措施提高学生的实践技能，取得了良好的效果。     

浅谈农业中专的德育教育

农业中专的学校教育,包括德、智、体、劳四个方面,德育教育包括政治思想教育和职业教育,它是学校教育的一个重要组成部分,它直接关系到农业中专学校能不能为社会培养出大批德才兼备的农业科技人才。 一、农业中专学生的特点 德育教育根据对象不同,其工作内容、方法也有所区别。中专学生的年龄一般在15岁至20岁之间,处于青年初期。在这个时期,学生生理和心理方面成长迅速,思想有较大可塑性,学生心     

浅谈思想政治课的学法指导

中专思想政治课的教学,是以邓小平理论为中心内容,分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点,以及我国社会主义现代化建设常识.在教学中应根据学科特点、教材编写特点、教材的符号标志、教材的附加问题等对学生进行学习方法指导.     

不能穿新鞋走老路──转变教学思想例谈

不能穿新鞋走老路转变教学思想例谈佳木斯市向阳区教委王志华九年义务教育小学数学教材，是在总结多年教改经验基础上编写的。它在内容、编排体系、编写形式上做了很大改革，不仅有利于教师教，而且有利于学生学。如简单的分数除法应用题的编写意图为：紧密联系一个数乘以...     

理工统一基础教学平台下材料化学专业英语教材的建设

专业英语是大学教育课程体系中不可缺少的一部分。在构建理科和工科统一基础教学平台的思想指导下,我们重新编纂了供材料化学专业使用的专业英语教材,本文介绍了该教材的编写原则以及涵盖内容。该教材结合材料化学专业特点,选取原版教材进行适当删减,突出所选内容的内在逻辑性,重视专业英语对专业基础课程的服务功能,以培养学生用英语思考专业问题的习惯,全面实现专业英语课程的教学目标。     

科学使用教材,有效促进学生发展--新课改理念下初中政治课教学的教材运用浅谈

“学生是发展中的人”。课程改革特别重视这一教育思想 ,我们在教育教学活动中要切实贯彻落实这一思想观点。发展是指个体生理和心理在时间上的变化过程 ,学生的发展是个体发展的重要阶段 ,学生是加速发展的人。一、教材中的“名言”、“插图”和“小栏目”三大内容 ,集中体现了当前课改“以学生的发展为本”的教育教学思想。为使学生按照教育目的要求得到健康发展 ,当前教材的编写和教学活动的实践都努力在充分体现以学生发展为本的思想。特别是 ,在当前的新课程教材改革中 ,根据《课程标准》要求 ,对初中思想政治教材进行的修改 ,使修订后…     

加拿大科学教育中STSE理念及在化学教材中的体现

内容提要:当前STSE在教学中的实现是国际理科教育改革的热点之一,本文对加拿大科学教育中STSE的起源与功能作了追溯,以高中11年级化学教材(Chemistry11)为例,对其实现STSE的培养目标、内容编写形式和特点进行了教学论层次上的分析,重点剖析了资料卡片、专题栏目和学生活动等编写案例,为新课改教材编写中能更好地体现STSE教育理念,培养学生科学素养提供借鉴。     

当前农业中专化学教学脱困之路探讨

目前,由于招生体制和办学模式的改变,农业中专化学教学走入,学生基础差不愿学,教学课时少,内容多,理论与实际脱离的困境.笔者认为,以中专培养目标为指导,对当前中专化学教学内容,进行必要的删减和增补,改变教学方法,让教学贴近生产和生活是中专化学教学走出困境之路.     

适应课程标准要求 改革化学教学

今年秋季我省初一30％左右的学生要开始使用义务教育课程标准实验教材。各科新教材均有多种版本，但都是以教育部《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育课程标准》为依据而编写的。例如九年级(初三)化学实验教材就有人民教育出版社和上海教育出版社(又称“新世纪版”)两种版本。这两种版本的两套教材虽然在体系编排、内容选取、     

“植物组织培养”课程教材建设与教学改革的探索

文章以教育思想与观念改革为先导,以培养高素质技能型专门人才为目标,从新教材编写,教学手段与方法改革,教学团队建设与实训内容优化,以及教学和科研生产相结合四方面,探讨高职高专院校进行"植物组织培养"课程教材建设和教学改革的有效途径.     

“运算定律与简便计算”教材解读

人民教育出版社出版的义务教育课程标准四下实验教材,是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导,力求使教材的结构符合数育学、心理学的原理和学生的年龄特征,教材的编写内容具有关注学生的经验与体验,体现知识的形成过程,鼓励算法及解决问题的策略多样化,改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点.     

加强实践教学 为农村培养实用型人才——农业中专《果树栽培学》教学改革尝试

《果树栽培学》是农业中专果树专业的主要专业课程之一,为加强实践教学,提高学生的实践操作技能,为农村培养实用型人才,在教学过程中,我们注意培养学生的专业兴趣;对教材的内容从深度和广度上进行改革;打破教材的章节顺序,按季节授课;注重实践教学,采取各种措施提高学生的实践技能,取得了良好的效果。     

美国TMS教材对我国高职数学教材改革的启示

随着高职教育突飞猛进的发展，高职教材的改革已成当务之急。目前，高职数学教材大多仍是大学本科或专科《高等数学》的翻版，即便是删繁就简或添枝加叶有所动作，也很难适应高职教育的发展。现行教材的最大弊端是注重向学生灌输知识，而忽视创新意识及应用能力的培养，从而造成学生知识面狭窄、素质下降的状况，严重影响了高职人才的培养质量。笔者认为，高职数学教材改革的出发点应放在扭转学生被动接受或占有知识的方式上，而不仅仅是草率地删繁就简或添加一些内容，教材的编写应根据高职教育的需要，注重培养学生创新意识和解决实际问题…