在数学课中引导学生自主探索

学生的创新精神和实践能力不是教出来的,而是“做”出来的,在实践中“悟”出来的。学生必须有自主的活动,必须经过深刻的观察、想像、假设推理、探究等高层次的思维。那么,我们在数学教学中如何引导学生目主地去探索知识呢?下面结合教学实践谈几点个人的看法。     

在阅读教学中引导学生自主学习

＂忽如一夜春风来,千树万树梨花开。＂新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋养了教师的心灵,滋润了学生的心田。新课标指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,     

在阅读教学中引导学生自主学习

《语文课程标准》把让学生自主学习摆在“教学建议”的首要位置。学生有了自主学习的习惯，才能充分发挥学生的主体作用，变“要我学”为“我要学”、“我能学”。在语文阅读教学中，引导学生自主学习，我认为应着眼于体现如下几方面的特征。     

在阅读教学中引导学生自主学习

《语文课程标准》把让学生自主学习摆在“教学建议”的首要位置。学生有了自主学习的习惯,才能充分发挥学生的主体作用,变“要我学”为“我要学”、“我能学”。     

如何在英语教学中引导学生自主学习

在现实的英语教学中,要真正使用英语交际或创造性运用英语的时候,学生往往表现出无话可说或不知道该怎么做的现象,最根本的原因是学生不会学习,不能主动、自主学习的问题。本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何引导学生自主学习英语两方面进行了一些探讨。     

在生物教学中引导学生自主学习

随着新课程改革的深入,其中新课程倡导的自主学习是教师一直追求的,而学生在学习生物学科时,如果能尝试着自主学习,那将会学得更轻松,并且也可以运用到其他学科当中去.     

如何在英语教学中引导学生自主学习

本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何引导学生自主学习英语两方面进行了探讨.     

在英语教学中如何引导学生自主学习

面对新课程标准，如何引导学生自主学习，是英语教学的重要课题。主要在转变角色的基础上，真正发挥主导作用，在英语教学中落实学生的主体地位；培养学生学习英语的兴趣，以兴趣激活主体意识；通过指导学习方法，拓展学生的思维方式，培养创新思维能力，使他们学会学习，真正成为学习的主人。     

在品德教学中引导学生自主学习

<正>在小学品德教学中,调动学生的学习积极性,引导学生自主学习,对增强品德教学的实效性有着非常重要的作用。一、为学生创设充满生机的自主学习环境1.营造和谐平等的师生关系。在品德教学中充分信任、尊重学生,建立民主平等的师生关系,营造宽松愉悦的心理氛围,才能真正发挥学生的主体性,使学生无拘无     

如何引导学生在自主学习中创新

在数学教学中,教师采取多种形式与策略,引导学生自主学习。可以活跃学生思维．培养学生创新意识.     

课堂教学中引导学生自主学习

新课程标准指出：自主学习，就是让学生在学习活动中能积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考。这就是要学生在学习过程中发挥主动性，自觉主动地去学习。课堂教学是学生获取知识的主要渠道，而在四十分钟里，要学生进行自主学习，教师的导向作用是最关键的。     

在语文教学中引导学生自主学习

要全面实施素质教育,提高学生素质,不仅要让学生学会知识,更重要的是要培养学生自主学习的能力,使学生学会学习。培养自主学习能力不仅能促进课堂教学的优化,而且有利于学生今后的学习和发展。下面就在语文教学中如何引导学生自主学习谈几点体会：     

在政治课堂教学中引导学生自主学习

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而学生的精神世界中这种需要特别强。”初中阶段是学生认知水平和判断能力进一步发展的关键时期，这时的中学生已经具有了一定的抽象思维能力，思想活跃，探究意识强，     

引导学生在语文学习中自主探究

苏霍姆林斯基指出:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”这说明学习兴趣是培养学生自觉性和积极性的核心因素,是学生求知欲的源泉。因此,老师要善于创设问题情境,激发学生探究欲望,营造一种愉悦的探究学习氛围。     

在政治教学中引导学生自主学习

教师不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,让学生学会学习。这就要求教师在教学过程中要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习的过程。     

在地理教学中引导学生自主学习

面对新形势、新观念、新方法,地理人不断补充自己的文化知识,同时不断研究适合学生的教学方法。在新课程理念指导下,我深深体会到学生能自主学习是教学的最高境界。     

如何在英语教学中引导学生自主学习

我们经常在教学中强调一句话:"授之以鱼不如授之以渔".意思就是给予学生知识不如传授给学生如何获得并运用知识的方法.任何成功的教育必须考虑到学习主体的个体特征,要以人为本,发挥学生的主观能动性,培养他们自主学习和终身学习的能力是教育者应该企求的教育方式.学生自主地把握自己的学习,不仅是外语课堂教学改革的突破口,也是实施素质教育、培养全面发展人才的基本要求.     

在小学英语教学中引导学生自主学习

新课程强调要培养能用自己的眼睛去观察,能用自己的头脑去思考,能用自己的语言去表达的自主型英语学习者。本文首先介绍让学生有自主学习的观念,其次要设立学习环境,再次建立新型师生关系,进而引导学生通过老师的教建立自己的学,在学的基础上融会贯通,进而懂得学习乐趣等几个方面来讨论在小学英语中如何进行自主学习。     

在师生互动中引导学生自主学习

在知识爆炸、社会组织渐变成学习型、终身教育成为人生必需的时代,倡导学生自主性学习,成为中学语文课堂教学改革的主题之一。有关自主性学习的特征描述,目前国内外众说纷纭,但是,我认为它的核心含义至少可以从以下几个角度加以阐述:自信,相信自己能够成功,能够和他人合作好,能够自我负责;自明,不断地对自己加以反思,认识自己和他人的个性差异,不仅自己拥有较好的学习策略,还向他人寻求帮助;自控,有长远目标,能够根据目标制定学习计划,有效监视、调控、管理自己的学习过程。自主性学习涉及人的情、知、意三个方面的心理过程,培养学生自主性…