英语教学课堂提问技巧

在初中的英语课堂中,课堂教学中的重要组成部分之一就是课堂提问。教师通过有效的提问方式能够帮助提高教学效果和质量,并且有助于学生对教学内容的深入理解、培养学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂活动并且能激起学生探究知识的愿望。提问更是启发式教学的重要途径,有非常积极的意义和作用。本文主要就初中英语教学课堂提问中存在的一些问题进行例举和分析,并且对课堂提问技巧进行探讨。     

课堂提问的原则和技巧探索

在课堂上教师依据教学内容，向学生提出问题，是引导和促进学生自觉学〉-j的一种教学手段，是联系师生思维“同频共振”的纽带，是开启学生智慧之门的钥匙。有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”     

课堂提问与启发式教学

课堂提问是语文课“启发式”教学的重要手段，是师生课堂交流的主要方式。新课改要求教师要充分调动学生的主观能动性，而学生的主观能动性能否得到充分发挥与课堂提问有很大关系。     

课堂提问应贯彻启发式教学原则

一段时间以来，在小学语文教学中，似乎提问法成为教学的主体。许多教师上课，总喜欢用一连串的问题把教学内容串起来，教师边提问，学生边读书，边回答，问题提完了，课也就讲完了。即使有些变异，也无非在提问法的主线上，适当穿插点置疑讨论等。据说，这种方法有几大好处： (1)以问题展示教学目标，能引发儿童的思维； (2)能促进师生信息双向交流； (3)课堂气氛活跃； (4)教学秩序易控制。在不少研究课、示范课中，凡看到课堂井然有序、学生竞相发言、答问“枪枪中的”的热烈场面，有的听课者便认为这是“启发式教学”的高水平运用。 　…     

多提问就是启发式教学吗？

说起当今教学改革的趋势,无不推崇“启发式”而反对“满堂灌”。然而,在现实教学中却有相当一部分教师对“启发式”的真正含义在理解上存在着偏颇,认为在课堂中教师提的问题越多,学生举手回答的热闹场面越频繁,就越显得其“启发式”;而课堂中学生没有回答或很少回答,就认定是“满堂灌”。对此本人持有不同的看法：我认为判断一堂课究竟是“启发式”还是“满堂灌”,关键是看教师的提问有没有让学生的思维展开(即开动脑筋),如果片面地追求“满堂红(哄)”的热闹场面而不注意问题的质量,那就不能说是真正的启发式教学。     

物理课堂如何进行有效提问

物理课堂提问是优化物理课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵、诱发学生思考、开发学生智能、调节学生思维节奏,还可与学生作情感的双向交流.通过提问还可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.那么,在实际的物理教学过程中,我们教师该     

初中化学课堂提问技巧探析

<正>课堂提问是课堂中师生相互交流的重要教学方式,是教师教学的重要手段。爱因斯坦说:"提出一个问题远比解决一个问题更重要。"一个经精心设计、恰当而有吸引力的问题,往往能引起学生的兴趣,引导学生积极思考。但在实际教学活动中,有些教师没有很好地把握提问的方法和艺术,所提的问题往往带有随意性、盲目性和主观性,以致常常陷入课堂提问的误区。作者结合多年的教学实践,从以下几个方面探讨初中化学课堂提问的技巧。     

语文教学提问技巧浅谈

近年来，在讲读课的教学中，教师讲、学生听的教法弊端，已被广大语文教师所认识。不少教师正在逐渐把讲读课教学的研究转向调动学生学习的积极性和培养学生生动、活泼、主动学习的方向上来，力求用教法的改革来冲破讲读课中的沉闷空气。而启发式提问，尤其引起了老师们的重视。     

有效课堂提问的技巧探微

本文从教学实践的角度,对有效课堂提问的设计和实施技巧进行全面分析;课堂教学提问设计要针对学生实际结合学科特点,把握问题的几个原则,引导启发学生思考、质疑、探究,生生互动、师生互动,生成有效的课堂教学．课堂教学的实施技巧,要合理分配问答对象,给学生回答以等待．给学生问题以强化．课堂教学中提问与强化同等重要,对课堂提问须适时适量,不可滥用：课堂提问是师生交流的形式和艺术手段．都是作者教学实践中的体会和思考的结晶．     

讲究提问技巧提高课堂效率

课堂提问是启发式教学的必要手段,是检验启发式教学成败的关键。如何使课堂提问成为联系师生的纽带,成为启发学生智慧之门的钥匙呢？多年的教学实践让我体会到课堂提问要采取多样性的方法。     

激发学生情感 重视提问技巧

如何在课堂教学中实现教师主导和学生主体的最佳结合，课堂提问起着很重要的作用。教学中的提问是最基本、最常用的教学手段之一。那么在教学中，如何激励学生情感、发挥课堂提问应有的作用呢？     

提问艺术探微

美国著名教育心理学家布鲁纳曾说过:"教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。"课堂提问是实现师生互动,提高课堂效率的有效手段,也是实现"沟通"和"理解",诱发学生独立探索、思考的一种重要途径。以问题引导学生运用已学知识去探究新知识,使学生在提出问题、分析问题、解决问题的动态过程中学习,能激发学生思维并保持思维的活跃状态,真正发挥学生的主体作用,培养学生的基本科学素养和良好思维习惯。所以,创设问题情境要有智慧,注重技巧。     

精设课堂提问 提高课堂效率

课堂提问是一种教学的组织形式，是教师在教学过程中必不可少的教学手段。设计好每一个课堂提问，能调动全体学生积极思考，教师的启发式提问让全体同学踊跃发言。课堂提问是一种技巧，更是一门艺术。课堂上如何精设提高课堂效率呢？     

浅谈课堂提问技巧

古人云：“善问者如敲钟，叩之小者则小鸣，叩之大者则大鸣。”教师上课提问，要讲究提问技巧，要“善问”。如果不讲究方法、技巧，而是不假思索，信口乱问，或故弄玄虚，形式呆板，不但达不到提问的目的，甚至还会使学生对提问产生厌恶感。课堂提问有哪些技巧呢?笔者通过长期的教学实践认为应该注意以下几个方面：一、目的明确，语言简洁教师提问应依据教学目的设计提问，提出的问题应具体、明确，富有针对性，这样才能使学生迅速进入角色，而不能没有计划，想起什么问什么，也不能笼统提问，提问不明。同时，提问时还应注意语言平缓，吐…     

数学课堂教学中的提问技巧

数学教学包括其它学科的教学都要通过不断地提出问题，进而在解决问题的过程中促进学生思维的发展。课堂提问是组织课堂教学的重要手段。是实施启发式教学的重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维，开发学生的智力。所以课堂教学中的提问，必须注意技巧性。那么数学教师如何在教学中运用提问技巧呢?笔有下面一些体会。     

把握提问技巧 改善教学效果

课堂提问是一项重要的教学手段，它能起到设疑、解疑和反馈的作用，能指明方向、承上启下、诱发思维、转变气氛。在中学英语教学中，课堂提问被应用于整个教学活动中，成为联系师生思想活动的纽带、开启学生智慧之门的钥匙。提问具有很强的技巧性。作为教师，一定要掌握课堂提问的技巧。     

物理课堂教学提问的技巧与实施

提问在物理课堂教学中有很重要的作用,整个教学活动就是由一个个提问,一个个解答组成的。所以,提问能体现师生的相互交流情况,能提高教学效果。得当的提问在课堂教学中起关键作用。讲课时适时适势地提出巧妙问题,恰到好处地触及学生思维兴奋点,能起到提示思路、加深理解、巩固知识的成效;真正调动了学生积极性,使其主体作用得以发挥。但在实践中,学生课堂答问并非尽如人意,尽管老师在提问内容和方法上颇费心思,却常常不能得到积极的配合。或胡乱应对,不肯积极思考;或似在思考,其实厌倦……要让学生情绪高涨,     

启发式教学应选好提问点

在历史教学中使用启发式教学，提问点选择是否适当，直接关系到课堂教学效果的优劣。目前，有些教师认为多提问就是启发式教学，在课堂中频繁地提问学生，看起来学习气氛十分活跃，但这些提问只是唤起学生的记忆，并未锻炼学生的思维，也就没多大意义了。因此，好的提问在启发式教学中显得尤为重要。那么，如何选择提问点呢？笔者认为应注意以下几个方面：