从美育角度构建轻松愉快的课堂--在美丽的知识天空下，快乐飞翔--美学与学科教学融合，学生快乐学习

国家《教育规划纲要》提出：“把减负落实到中小学教育全过程．促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。”这是针对我们今天的课堂。过重的课业负担和填鸭式教学行为导致学生成为学习的机器,知识成为分数的载体的现状提出的。为了还学习过程以愉悦。还知识本身以美丽,探索促进学生“生动活泼学习、健康快乐成长”之有效途径。特在本期提出“构建轻松愉快的课堂”课题予以研究。     

让学生在作业的天空下快乐飞翔——小学语文作业设计之我见

随着课程改革的深入实施,课堂的教学观念、教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,学生作业负担过重仍然是社会关注的焦点问题之一。大部分教师仍无法冲破应试教育的瓶颈——“考什么,就教什么,就做什么作业和练习”,而学生做作业——做什么,怎么做,除了完全服从于老师,毫无发言权。     

让写作快乐飞翔

<正>作文教学是个盲区。我总结出学生在写作方面存在的问题以及原因,分析解决这些问题的方法。一、学生在写作方面存在的问题1.对写作不感兴趣,"谈文色变"每次布置作文,学生都会发出声声哀叹:"又写作文了!""我不会写!"看着学生一张张哀怨的脸,我反思:他们这是怎么了?是惰性在作怪,还是在写作中缺乏成就感?或许是教师对学生的要求过高?2.下笔时不知写什么内容每次布置学生写作,总会发现有的学生咬着笔杆愣     

让我们在爱的天空飞翔

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如何让学生在快乐中获得知识

苏霍姆林斯基曾经说:"一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱学生,感到和学生交往是一种乐趣,善于跟他们交朋友,关心学生的快乐与悲哀,了解学生的心灵,时刻不忘自己曾经也是个孩子"。我们深知,一听说玩,小朋友们就特别起劲,兴致百倍,可一听说要上语文课、数学课时,小朋友就显得有点无精打采了。其实之所以会有这样大的反差,正说明了一点:兴趣决定了学生的喜好。这是一种正常的天性反映。他们不是不愿意学语文数学,而是语文数学课没有引起他们的兴趣。不感兴趣的事大人也不愿意做,更何况孩子!既然知道玩是孩子的最爱,那何不在我们的课堂教学中好好利用它呢?因为每门学科都有它引人入胜的地方,独具个性的魅力。只要我们抓住契机,发挥自身的创造精神,把语文课上得生动些、活泼些,就能引起学生的兴趣,让他们能在玩中学、学中玩,在快乐中获得知识。     

推进有效教育,创建高效快乐的化学课堂

随着教育改革的不断深入,＂减轻学生过重的课业负担,全面提高学生的综合素质＂的呼声越来越高,有效课堂、快乐课堂、高效课堂等新型的课堂模式应运而生。我校围绕推进有效教育教学,于2010年自主创建了＂高效有序的教学准备,高效快乐的教学实施,     

营造快乐的展示教学场

展示教学就是以学生展示为主要手段．让学生将自己在课堂、课外所学习到的、领会到的、感受到的知识与心得表现出来，获得知识能力提高和赢得他人认可理解的过程。笔者就此浅谈几点拙见。     

“快乐体育”快乐成长

近几年，湖北枣阳市熊集镇熊河小学在快乐教育思想的指导下，本着“使学生既心情舒畅，又扎扎实实地学到知识；既开发学生的智力，又培养学生的非智力因素”的原则，扎扎实实开展“快乐体育”实验，走出了一条符合农村中小学实际的体育教学和体育活动改革之路。     

天空是快乐的

一天早晨,我正在厨房里抓紧时间准备着儿子的早餐,儿子跑过来对我说:"妈妈,我出个题考考你的想象力,怎样?"我有些心烦:我正争分夺秒地给你忙着呢,捣什么乱咯,一会儿我上班该迟到了。可转念一想,小家伙才读五年级,居然敢向我挑战,那就不妨和他过过招,看他能玩出什么新花样。于     

把快乐引进课堂

愉快教学是以学生全面发展为目的，并能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，形成技能。     

快乐教学，让学生驰骋在语文的天空

我们一直提倡孩子的主动性,让孩子主动学习．其实就是让孩子自主学习。教学中,我们教师要时时处处发挥孩子的主体性。这就要求教师的教学必须有效,并且要抓住各年龄段孩子的特点．有针对性地开展教学。尤其是低年级学生,他们生性顽皮好动．注意力不稳定。因此,我们的教学必须具有趣味性,吸引其注意力,让孩子主动学习,快乐学习。在教学实践中,我努力做好以几个方而的工作．     

提高教学效率是减轻学生过重课业负担的突破口

一、问题提出 学生课业负担过重一直是困扰教学的一个问题。广大教育工作者对此问题进行了大量实践和理论研究，但至今还没有形成一个的普遍认同的解决办法。目前，教学中比较常用的做法是“减少数量、降低难度”。这种做法客观上使人们产生了课业负担过重只是因为教学内容过多     

在快乐中学到知识

心理学研究表明，学生的学习活动是在教师影响下，学生对客观世界的反映过程。在这个过程中，学生的积极性是顺利完成学习任务的重要前提，努力创造一种宽松、愉悦的氛围，调动学生学习积极性对学生能否轻松学好英语起着至关重要的作用。     

征文,美丽的快乐

<正>1981年10月的一天上午,刚刚师范毕业的我在讲台评讲学生的作文。讲到得意处,学生冉群芳举手问我:"张老师,您说我的作文开头不新颖,过渡不自然,详写和略写处理不恰当,您能不能写一篇让我们看一看?"话音刚落,学生们便齐声附合:"对!对!张老师写     

引领学生在阅读的天空快乐翱翔

阅读是小学语文教学的重要内容,教师要在落实生本教育理念基础上优化创新语文阅读教学,营造"和谐""宽松"的阅读氛围,引领、指导各层次学生在阅读的天空中快乐翱翔,在积累语言知识、锻炼阅读能力的同时实现个性化与可持续发展。     

让语文课堂快乐飞翔

一直以来,我始终认为：语文课堂是宽松的、活泼的。在语文课堂上应该给学生充分的自由空间,让学生思维活跃,对学习语文产生浓厚的兴趣,教师与学生共同活动,真正融为一体。正常的语文教学,曾经感染了一代代文学巨子,也使得一些自然科学家们终生受益,念念不忘。探究他们倍受感染的原因,就是他们从语文学习中寻找到了快乐。既学到了做人的道理,又增加了文学素养;既培养了形象思维的能力,又具备了幽默生动的口才;既会欣赏,也会写作。     

课堂教学辩证法之规则与自由——在规则的天空下自由飞翔

曾经,我们大加指责学生坐姿有如中国方块字一样四平八稳、整齐规矩的课堂;也曾经,我们疑惑追问“学生乱哄难道就是新课程的课堂”……当我们不再激进于两极,而试图以“取其中”的中庸寻求一个平衡点,我们的诉求其实已经涉及辩证法的范畴;规则与自由。     

倾听，给学生一片思想飞翔的天空

周二下午的第一节，我按往常的惯例进行开场白，“同学们，上节课我们为了配合教学组织大家观看了系列教育片《为了母亲的微笑》，今天这堂课我们上新的内容，请大家翻到《刑法》这一章……”“可是那个影片我们还没看完呢!”有个男生说，随即有人附和着“对呀，我们刚看到刘帅在监狱里的联欢会上表演节目，就打下课铃了”“老师，让我们看完吧!”学生们恳求者。可实际上那个节目己到了尾声，没有再看的必要。望着同学们期盼的眼神，我突然想听一听学生对这个故事的看法。我灵机一动：“你们觉得还没结束吗？”“对呀！”同学们异口同声地回答。“那你们认为最后的结局是怎样的呢？”学生们窃语，“现在，你们每个人都是小作家，分成小组来设计一下故事的结局。”话音刚落，学生们雀跃起来了，安静的课室立即热闹起来。     

轻松课堂,快乐享受

玩,是孩子的天性。可以玩乐的课堂,会是孩子们的最爱。那么如何创设轻松快乐的课堂,这就成为了老师们的难题。在音乐教学工作中,我们支持创造这样的课堂环境,让学生在感受快乐的同时收获知识,收获歌声。为了这样的目标,我在日常的教学工作中做了以下几方面的尝试:一、幽默教学,轻松导入教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活跃,从而提高课堂教学的有效度。我们的教学需要添加幽默感,这是创造快乐的必需品,而不仅仅是某种需要。音乐     

快乐课堂,快乐学习

<正>让儿童慢慢长大,让儿童在游戏中长大;让儿童快乐长大,让儿童在探索中长大;让儿童自己长大,让儿童在阅读中长大。这是教师奋斗的目标。我发现孩子们没上小学前是最快乐的,每天在幼儿园里唱唱歌、听故事、玩玩具、画图画、做游戏,等等,上了小学有了学业负担,快乐便慢慢少了。甚至有些孩子功课跟不上,每天都沉浸于补习中,就更谈不上快乐了。数学老师要想实现让孩子快乐长大的目标,首先要做的是在自己教学中,加强与老师之间的互动,创设良好的教学情境,