优化课堂教学模式 锻炼英语实操能力

素质教育要求英语教育的新课标必须有所创新、改革,而随之要求教育工作者面对这种改革,自己的教育模式、教育理念、教育思路也要相应有所创新转变,要求学生的学习也要从传统的学习方式向素质教育的要求转变。     

论素质教育与思想政治教育改革的思路

思想政治教育是素质教育体系中的灵魂.本文通过对素质教育体系中思想政治教育的定位分析,揭示按照素质教育的内在规律与要求改革思想政治教育的新思路,提出思想政治教育应主动适应素质教育的整体性、相关性、主体性、创造性和实践性等内在特征的要求.     

论素质教育对历史学科改革的指导作用

历史学科是基础教育的重要内容之一,其改革是以素质教育思想为指导的教育改革实践的一部分,是素质教育“大海”的“一滴水”。历史学科的改革必须体现素质教育的精神,不断发展和完善本学科的素质教育体系,进而推动素质教育向前发展。素质教育对历史学科改革的指导作用主要体现在以下几个方面。一、素质教育进一步增强了历史学科改革的必要性和紧迫性首先,从纵向看,素质教育要求历史学科必须加快改革,以适应新的教育形势的要求。素质教育以“育人”为目标,强调教育的基础性、全面性、全体性、社会性和未来性。而历史学科在“应试教育…     

素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨

素质教育改革要求我们适应素质教育发展的要求,更新教学观念,以创新的教育模式服务于现代教育。在这一背景下,笔者根据实践教学经验,对素质教育改革背景下的初中数学教育发展思路和方向进行了摸索总结,并提出一些建设性的策略,供广大同行师生交流探讨,批评指正。     

试论在高校体育教育中如何实施素质教育

本文阐述了素质教育的内涵,以及高校体育教育在素质教育中的重要地位和作用,指出两校体育教育要适应时代要求,从更新教育观念、改革教育模式以及教材内容等方面,积极探索高校体育教育实施素质教育的方法、途径.     

实施素质教育之我见

从应试教育向素质教育转轨,是社会发展和教育体制改革的必然要求。更新教育观念, 是实施素质教育的前提, 改革课堂结构是实施素质教育的关键, 加强家庭、学校、社会的相互作用, 是实施素质教育的保证     

高职院校人才培养模式改革创新研究述评:兼论生态文明之影响

如果说现代化要求下的高职教育进行的改革处于应用教育时代,素质教育要求下的高职教育进行的改革处于素质教育时代,那么第三个改革的时代已经悄然来到,应该是生态教育时代。教育应紧跟时代步伐,弘扬生态文明时代主旋律。以生态文明的视线进行高职院校人才培养模式创新切准了时代教育的经脉。     

深化教学内容的课程体系改革，全面推进素质教育

实施素质教育是适应知识经济时代的要求，体现了我党的教育思想、教育方针。在实施素质教育的过程中，必然要面对各种教育的各项改革。其中，教学内容和课程体系作为教育微观活动的两个重要方面也必然要做出一些变革以适应素质教育的要求。本论述了素质教育对教学内容和课程体系的改革要求和目标，及有关教学内容和课程体系改革的基本原则和基本思路。     

当代教师的素质

素质教育、创新教育,以及当前所提出的课程改革,到底是不是一回事？其实三者是逻辑从属关系。素质教育是主题,是统领,是教育改革发展的根本方向和目标。创新教育是素质教育内涵的内容,是素质教育的重点之一。而新课程改革则是素质教育、创新教育的有机整合与具体反映。落实深化了课程改革,也就实现了素质教育的要求。只有认识了三者之间的关系,才能发现教育的本质,才能明确当代教育赋予我们的重任,从而更好地完成教育任务,达到教育目标,培养有用之材。     

新课程背景下如何更好地发挥中学图书馆的育人功能

21世纪,教育必将成为社会发展的首要推动力。在全面落实素质教育以及新课程改革的要求方面,作为基础教育的中小学教育则是实现这一目标的主渠道。围绕素质教育的各项要求,各地中小学在加强教师队伍建设、大力推进课堂教学改革等方面,积极寻找突破口,以转变教师教育教学理念为先导,以注重学生实践能力的提高和情感、价值观的培养为目标,开展多种形式的教学实践改革,有力地推动应试教育向素质教育的转变。     

素质教育——构建以人为本教育模式探讨

素质教育发端于对我国现行教育之弊端的批判,其实质却是社会发展要求、教育发展的必然选择。对以人为本的教育模式的探讨,有益于增强我们实施素质教育的自觉性和使命感,有益于素质教育的改革实践。     

如何在化学教学中加强素质教育

当前教育教学面临全面改革的形势,作为初中化学教育要突出素质教育的要求,应从哪些方面着手呢？作者在本文中通过以下几方面来论述初中化学素质教育的方方面面：初中化学教育的要求,如思想政治教育、科学文化知识教育、身体心理素质教育、劳动技能素质教育;初中化学教育的方法,如提高教师素质,用好教材,提高教学质量,开展课外活动等。     

发展性的评价观在数学课堂教学中的应用

在素质教育实施过程中,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,是素质教育实施的核心。其中,如何适应新课程改革发展的需要,建立符合素质教育要求,促进学生发展的教育评价体系,已成为新课程改革中的一项重要任务。     

"扬长"教育与课程改革

“扬长”教育是推进素质教育、实施课程改革的有效方式,课程改革目标的实现和素质教育的真正落实是“扬长”教育的终极追求。“扬长”教育着力课程改革要求的教学方式的根本转变,其内涵体现了课程改革的理念,课程改革提出的学生评价理念是构建“扬长”教育学生评价模式及策略的基本指导思想。     

论“三生教育”与素质教育的关系

“三生教育”与素质教育的基本内涵都体现和遵循了教育本质和教育规律的内在要求,是指导教育实践和改革的教育思想。“三生教育”与素质教育在基本理念、目标和内容等方面具有内在的一致性。因此,“三生教育”是实施素质教育的切入点。如果能以“三生教育”的基本理论来构建教育指导思想、目标策略、内容与体系以及教育教学实践模式,不仅会使素质教育得到有效推进和落实,而且将会形成真正符合素质教育要求的现代教育体系。     

素质教育从思想到实践的转化过程分析

素质教育的实施过程是素质教育从思想到实践的转化过程,它包括从改革要求到教育理念,从教育理念到决策方案,从决策方案到改革措施,从改革措施到教育行为,最终落实到学生健康成长的全过程。     

导学式教学方法在小学数学教育中的应用

素质教育及小学数学新课程改革对我国小学数学教育提出了新的要求,要求教师和学生在教育教学过程中积极互动。导学式教育教学模式是适应素质教育要求的重要教学模式之一。因此本文以小学数学教育为研究对象,对导学式教育教学模式进行了探讨。     

基于素质教育的高职教学改革的几点思考

以就业为导向的高职教育必须高度重视素质教育.文章从素质教育的视角出发,对高职教育的人才观、教育观等进行了探讨,提出高职教育的本质是培养高素质、技能型人才的素质教育.并从现代企业对员工的要求出发,围绕"以学生为主体、以职业能力培养为主线",对高职教育的人才培养模式改革、教学方法改革等方面进行了研究.     

基于高中化学教育困境进行的教学研究

新课程改革已经全面进入高中教育,化学教育也应做出相应调整,以符合新课改的要求,朝着着“素质教育”发展,更好的为祖国培养人才．创新目前的化学学科的教学方法,符合新课改素质教育的要求,使其能够解决现实中遇到的问题,学有所用,这是化学教育的改革发展方向．     

素质教育一构建以人为本教育模式探讨

素质教育发端于对我国现行教育之弊端的批判，其实质却是社会发展要求、教育发展的必然选择。对以人为本的教育模式的探讨，有益于增强我们实施素质教育的自觉性和使命感，有益于素质教育的改革实践。