校长也怕老师来听课?

学校管理中，校长和教师就教学层面而言，本应处于同一平台，事实上两者永远也做不到公平。就拿教学环节中的听课而言，校领导可以深入教师的课堂进行听课，并可以肆无忌惮地进行评课，而换位进行，教师能这样吗？可能情况就不完全一样了。这不，近日在某校就上演了一场由校领导听课、评课与老师听课所引发的矛盾。     

谁来规定校长听课?

作为“师者之师”,校长必须对本校教师的教学进行了解、检查、督促和帮助;作为“专家型教师”,校长必须对教学进行学习和研究。听课就是校长的基本工作之一。现在有许多地方是由教育局给校长下达听课任务,通常要求每学期听30节,这是基于“校长都是懒汉”的推论而规定的,是不讲究实效的。谁来规定中小学校长听课?我认为应该由学校来规定,理由是:     

谁来规定校长听课?

作为"师者之师",校长必须对本校教师的教学进行了解、检查、督促和帮助;作为"专家型教师",校长必须对教学进行学习和研究.听课就是校长的基本工作之一.现在有许多地方是由教育局给校长下达听课任务,通常要求每学期听30节,这是基于"校长都是懒汉"的推论而规定的,是不讲究实效的.     

有感于校长来听课

这学期,施校长每天都要听好几节课。到现在为止,许多老师已被听了七八节,可我一直都没被听到过,心里也便放松了些。哪知今天上午第二节课前,在我毫无心理准备的情况下,施校长拿着听课笔记大踏步地走进我的教室,我顿时有点措手不及,好在我的课准备得还算充分。长长地吸了一口气之后,我还是信心十足地走上了讲台。     

有感于校长来听课

这学期,施校长每天都要听好几节课。到现在为止,许多老师已被听了七八节,可我一直都没被听到过,心里也便放松了些。哪知今天上午第二节课前,在我毫无心理准备的情况下,施校长拿着听课笔记大踏步地走进我的教室,我顿时有点措手不及,好在我的课     

如果学生也来试试老师?

小学生能够在课堂上发现教师的错误,并勇敢地指出来,这不仅说明学生上课很认真,而且表现了他们身上可贵的品质。对此教师应给予积极的鼓励和正确引导,使学生身上的智慧火花燃得更旺。而那位教师的回答无疑是一桶冷水,打消了学生的积极性和主动性。同时也为自己今后的教学之路抛下了一块绊脚石。     

校长听课也是一种管理手段

校长听课，既不同于教师间的听课，也不同于其他干部的听课。校长听课的主要任务是把握好教学方向和加强教师队伍建设。在这方面，我的做法是：一、通过听课，了解教学现状，把握好教学方向课堂教学是育人的主渠道。在课堂教学中，教师能否体现以学生为本，全面实施素质教育，是教学的方向问题。校长要通过听课，了解教学的现状，再通过调控，把握好教学的方向。1．在听课中发现教学的普遍性问题，及时校正学校教学前进的方向。我曾听过两节反差很大的语文课。甲班有56名学生，一节课中，学生回答问题37人次，但只是被提问的12名学生轮换发…     

听课老师也成了课堂教学资源

教材、教师用书、音像资料、网络……是可利用的课堂教学资源，那么，听课的老师是课堂教学资源吗?请看小学思想品德《学会礼貌用语》一课教学案例片断。     

听课老师也成了课堂教学资源

教材、教师用书、音像资料、网络……是可利用的课堂教学资源,那么,听课的老师是课堂教学资源吗?请看小学思想品德《学会礼貌用语》一课教学案例片断。师:今天,我们有一个与人交往的好机会,有这么多听课的老师,请你们用礼貌语言与听课老师交流一下。(学生的脸上露出诧异的神色。) 师:不要紧,你们可以商量一下,怎样使用礼貌用语。     

听课老师也是可利用的教学资源

新课程要求老师要有强烈的资源意识,要充分发掘并利用身边一切可用的资源,为自己的教学服务。上研究课、公开课、观摩课等,我们的老师常为教学资源费尽心思。孰不知,坐在教室后     

明天听课的老师还来吗？

孩子要的就是那么一点点阳光,给他们一点阳光,他们就会给你一片灿烂……因为局里要来学校听课,学校推荐我上一节示范课,听到这消息,我既高兴又担忧,心想展现自我的机会来了,一定要好好准备,于是查资料、备课、做课件、试讲,一切烂熟于心,那种自信洋溢于我的那张藏不住事情     

听课老师也是可利用的教学资源

新课程要求老师要有强烈的资源意识，要充分发掘并利用身边一切可用的资源，为自己的教学服务。上研究课、公开课、观摩课等，我们的老师常为教学资源费尽心思。孰不知，坐在教室后面的听课老师就是很好的、可利用的教学资源。     

校长如何听课

听课是校长指导教学的重要工作方式，它能了解教师的备课情况、讲课特点和业务水平，能了解学生学习情况和知识掌握的牢固程度。结合听课指导教学，能使指导工作深     

校长如何听课

课堂教学是教学的基本组织形式,是各个教学环节的中心环节。提高教学质量,关键是提高课堂教学的质量。校长深入课堂听课,就是抓住了教学过程的中心环节,抓住了提高教学质量的关键。如何搞好听课这项工作呢?我有以下几点体会。     

校长如何听课

学校工作千头万绪,但中心工作是教学.课堂是提高教学质量搞好教学工作的主阵地.因此,学校领导,特别是校长不能只是忙于事务,穷于应付,而要学会十个指头弹琴,协调好学校与教育局、乡镇政府、村委会等方方面面的关系,做好角色的转变,真正从事务型向教研型校长转变,忙里偷闲深入教学第一线.因为校长的身份不同于一般教师,校长听课是了解掌握教学情况的最直接、最具体、最有效的方法,也是帮助和指导教师提高业务素质水平,促进专业发展的有效途径,是学校领导管理教学工作的基本功.     

校长听课好

校长听课好●朱忠保东莞市附城职业中学校长梁强，从１９９５年５月份起，一年多以来，除开会外出不在学校外，每天必坚持听一节课。在他的带动下，学校几个主要领导也坚持每天听－节课，对提高教学质量起了很大推动作用。笔者不禁为此叫好！一段时间以来，特别是实行校长...     

浅谈校长听课

浅谈校长听课马财学校工作头绪繁多，但中心工作是教学。作为一校之长，应将主要精力放在教学管理上，而听课，则是教学管理过程中的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施。正如苏霍姆林斯基所说：“听课和分析课，这是校长最重要的工作。这种工作的科学性水平高低，关...     

校长的听课

校长应当听课。作为学校的管理者，校长不仅要处理好校内的各种事务，而且要协调好与校外的家长、所在地的干部群众、以及象我们这样的侨乡中的侨胞乡贤等各方面的关系，所要做的事情是比较多而繁杂的。但由于办学质量是学校的生命线，校长在处理好学校一般事务的同时，必须抓好教育教学工作，尤其必须坚持深入课堂听课，掌握“前沿阵地”情况，为教学管理经常提供客观依据，以求不断提高办学效益。     

校长听课探析

校长听课的目的与作用从学校领导工作的任务看,听课是学校领导(包括校长在内)检查教师教学最经常的方法之一。著名教育家苏霍姆林斯基认为“对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导”,而“教育思想的领导”又首先意味着“应当把听课和分析课堂教学放在首位。”他听课遵循一个公式:听课——发现问题——分析研究问题——得出规律性结论——变为教师集体的教育信念。因此,校长听课的过程,就是了解情况,发现问题,提出建议,推动教学改革,提高教学质量     

校长如何听课

与传统课程相比,新课程在课程的内容、结构、评价、管理和教学方式等方面都发生了翻天覆地的变化,这必然带来课堂的巨大变革.