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王栋祥 《中国小学语文教学论坛》2004,(2):39-40
设计一 教学过程 一，看图导入，初读课 1．(出示课本图片)这是一池泉水，它在山东济南市。看，中间有三股泉水在向上冒，这不是人工喷泉，而是自然的喷泉。这里很美，来这里观光游览的人很多。小亭子右侧的碑上写着“第一泉”，左侧的碑上写着“趵突泉”，下面我们就来学习看图学《趵突泉》。 相似文献
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张百栋 《作文成功之路(高中版)》2006,(Z1)
趵突泉是山东济南的一大景观,素有“天下第一泉”的美誉。“趵”,是跳跃的意思“,趵突泉”形容泉水腾跃喷涌而出,所以以“趵突”两字作为泉名。趵突泉的主泉——趵突泉水集中在一座东西长约30米,南北宽约20米,呈长方形的泉池之中。泉池四周砌石,环以扶拦。池中有三个大泉眼,昼夜涌水不息,其涌水量每昼夜达9.5万余吨至13.8万余吨。池中的泉,平池上涌,浪花四溅,声若隐雷,势如鼎沸,状似堆),奇特壮观。俯瞰泉池,清澈见底,水草簇拥,游鱼可数,生机盎然,情趣无穷。老舍先生开篇便把欣赏的兴趣集中在趵突泉上,说“设若没有这泉,济南定会丢失了一半的… 相似文献
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《趵突泉》记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,具体描绘了泉水优美动人的姿态。教学中,应把重点放在让学生学习作者根据自己观察点的转移,分别描绘泉水、大泉、小泉优美的姿态,展开丰富联想,把握趵突泉写得鲜明生动的思考方法,在品味语境和朗读中,训练思维能力。一、引导观察理顺思路1.作者在观察趵突泉时,观察点是怎样转移的?2.作者有几个观察点?各在什 相似文献
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师 :山东省济南市的泉水全国闻名 ,所以济南又称“泉城”。据记载 ,济南有名泉７２眼 ,趵突泉为第一泉 ,让我们跟作者一起去济南观赏吧！（放录像）师 :看了录像 ,你们有什么感受呢？生 :我觉得趵突泉很美。生 :我仿佛走进了人间仙境。师 :人民艺术家老舍先生是怎样描绘趵突泉的呢？请自读课文 ,边读边思考 :每个自然段写了什么？生 :全文共四个自然段 ,分别写了趵突泉的声誉、溪水、大泉、小泉的特点。师 :说得对！我们先学习第一自然段。文章开头有什么特点？生 :直接了当 ,引出下文。师 :趵突泉有这么高的声誉 ,它有什么特点呢？（指名朗… 相似文献
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《趵突泉》是著名作家老舍的作品。课文描写了济南名胜趵突泉的美丽景色，具体、形象地描绘了泉水神奇朦胧的姿态。文章构思清晰，意境美，想象丰富，给人以美的享受，美的熏陶。趵突泉的神韵美集中体现在课文第３、４自然段。教学时，如能充分挖掘这重点段中美的内涵，将会获得很好的审美教育效果。一、欣赏活力，领略神奇美课文第３自然段，作者浓墨重彩，描绘了趵突泉永不衰竭的自然活力。看那三个大泉吧，一年四季，昼夜不停，总是那么翻滚———“没昼没夜地冒，冒，冒……”这是大自然力量的美，生命力的美。冬天的趵突泉———泉上热… 相似文献
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以下片断是有位教师在教小学语文第八册课文《趵突泉》第二段的教学过程 :教师 :“这段描写趵突泉的泉水 ,你最喜欢哪一句?谁愿意说说 ,并把你喜欢的理由与大家分享一下。”学生 :“‘一溪河水 ,清浅 ,鲜洁 ,’我认为这句很简洁。”教师赞赏地重复 :“简洁。”学生 :“我喜欢‘岸边的垂柳倒映在水面’的优美意境。”教师发出会心的微笑 :“大家和这位同学一样闭上眼睛体会一下优美的意境。”教师 :“大家对喜欢的句子理解得真好。老师最喜欢第三句 :‘假如没有趵突泉 ,济南会失去它一半的妩媚’ ,妩媚这个词写得很传神 ,你们怎么体会这一句… 相似文献
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庞杰 《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(9)
五、逍遥步——参观旅游公园、博物馆、科技馆、大自然的优美风光等,无不是一本本摊开的大书。古人云:读万卷书,行万里路,就是这个道理。我们班有几个同学在暑假里游览了济南的趵突泉,回来以后他们告诉我,以前虽然读过《趵突泉》,但趵突泉在他们脑海中的印象却是模糊的,这次去了济南,终于亲眼看到了趵突泉,知道了趵突泉的泉水是从地下涌上来的。眼见为实。我想,这对大家更好地理解文章是大有裨益的。实用指数:★★★ 相似文献
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王栋祥 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
设计一教学过程一、看图导入,初读课文⒈(出示课本图片)这是一池泉水,它在山东济南市。看,中间有三股泉水在向上冒,这不是人工喷泉,而是自然的喷泉。这里很美,来这里观光游览的人很多。小亭子右侧的碑文上写着“第一泉”,左侧的碑文上写着“趵突泉”,下面我们就来学习看图学文《趵突泉》。⒉初读,做到不漏读、不错读,教师组织指导朗读难以读通的句子。⒊再读,边读边思考边动笔,理清课文安排了哪些材料。二、模拟景象,理解课文⒈在水槽中放入半槽清水,用一个塑料袋装满水,口上装一根导管后扎紧扎严,放入水槽中。⒉让学生用手由轻到重,用力按… 相似文献
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小语教材中有不少课文,或是展示了大自然的神奇,给人以美的享受;或是通过大自然的变迁,给人以启迪。课堂上如果能够巧用作品中所涉及的自然音效,往往会取得意想不到的教学效果,而且这种音效资料简单易找,操作性强。这不失为一种较好的教学方式。巧用自然音效导入新课,能很好地激发学生的学习欲望。如教《趵突泉》一文时,我首先播放了一组泉水喷涌的声音。清脆的泉水声音吸引住了学生,他们仔细聆听,正确判断出这是泉水的声音。我便利用这一契机导入:“这就是曾有‘天下第一泉’美誉的山东济南的趵突泉的声音,你们想跟老师一起循着这美妙的声… 相似文献
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《趵突泉》是一篇看图学文。老舍先生以清新的笔调、优美的语言，细腻地描写了泉水优美动人的姿态。引导学生充分感受文章的美，是教学的重点，也是难点。教学时可以一个“美”字贯穿全文，让学生美在其中。 相似文献
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一、再现景观质疑问难１ 观察描述 ,引入情境。你们见过趵突泉吗？（放录像）现在就请同学们来观赏。你看 ,趵突泉公园有金线泉、柳絮泉、漱玉泉等１０几个泉口 ,它们和周围古建筑构成一道亮丽的风景线。泉水喷涌而出 ,水柱高高 ,形似玉花 ,势如热浪。那么课文着重向我们介绍哪几个泉呢？２ 整体感知 ,捕捉重点。让学生自读全文 ,理清游览顺序 ,捕捉重点。３ 自由读文 ,质疑问难。根据质疑梳理教学重点 ,归纳如下 :①既然济南有三大名胜 ,作者为什么“单讲趵突泉？”②假如没有这泉 ,济南真的会失去一半的美吗？③大泉“神奇”在哪？为什么… 相似文献
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《趵突泉》(6年制8册)一文,是著名作家老舍的作品.课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,具体、形象地描绘了泉水优美动人的姿态.文中处处蕴含着美.那么,怎样在教学中挖掘教材美的因素,对学生进行审美教育呢? 相似文献
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以下片断是一位教师在教小学语文第八册课文《趵突泉》第二段的教学过程:教师:“这段描写趵突泉的泉水,你最喜欢哪一句?谁愿意说说,并把你喜欢的理由与大家分享一下。”学生:“‘一溪河水,清浅、鲜洁’,我认为这句很简洁。”教师赞赏地重复:“简洁。”学生:“我喜欢‘岸边的垂柳倒映在水面’的优美意境。”教师发出会心的微笑:“大家和这位同学一样闭上眼睛体会一下优美的意境。”……这位教师在教学过程中体现出来的“对话意识”,为她的教育带来了一股清新之风。改变了以往教师一言堂的言语霸权的传统教学方式,没有把自己对教材的理解全盘… 相似文献