建设高职教育实践教学体系的基本问题

高等职业技术教育的根本目的是培养生产第一线的高级技术应用型专门人才。培养应用型技术人才,必须以能力为本位,加强高职教育的实践性教学环节,构建高职教育的实践教学体系,切实培养学生的职业技能,适应社会主义市场经济的需要。本文阐述了构建高职教育实践教学体系的目标、原则及实践构想。     

高职学前教育专业实践教学的研究——以乌兰察布职业学院为例

高职学前教育专业既要掌握较为扎实的理论知识,又要加强职业技能的学习,而技能的掌握离不开实践性教学。开展实践性教学,不仅需要建设实训室,更要构建课上、课下完整的实践性教学体系。首先要在课堂中开展实践性教学,教育见习、校内集中实习、校外实习等环节要形成梯型递进,健全管理与考核制度,促进理论学习和实践的结合。     

高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践

高职院校在构建学生职业技能竞赛体系时,要注意将竞赛与教学和学生活动相融通,将校级竞赛与省级、国家级竞赛及职业资格鉴定相结合,在实施中要整体规划和统筹,保证竞赛的实践性、时效性、先进性,并以此为契机,激发学生的学习兴趣,提升教师的教学水平,推进学校的教育教学改革。     

论公安院校实践性教学体系的构建

当前，公安院校实践性教学改革存在诸多难点。文章从公安院校实践性教学体系的构建出发，指出公安院校实践性教学既要坚持课内与课外相结合，又要坚持校内与校外相结合，并提出了公安院校实践性教学要建立统筹兼顾的人才培养计划，完善实践性教学体系，强化对人才培养的质量控制，加强对实践性教学的研究等措施。     

工学结合下高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建

工学结合下构建高职思想政治理论课实践教学体系,应遵循规范化、制度化原则,与专业实习实训融合互补原则,校内实践教学和校外实践相结合的原则等。在构建的过程中制定完善的实践教学管理制度,促进实践教学的制度化、规范化;以企业为依托,构建稳定的专业实习实训和思想政治理论课实践教学的＂双基地＂;与专业实习实训相结合,提高实践教学的针对性;改革考核体系,保障实践教学质量。     

物流职业技能竞赛的探索与实践——以阜阳职业技术学院为例

高职院校在构建职业技能竞赛体制时,要注意将竞赛与教学改革相结合,构建校级、省级、国家级三段式的竞赛机制,保证竞赛的实践性、时效性、先进性。本文主要从竞赛意义、构建原则、保障体系、激励机制和实践成效五个方面论述了技能竞赛构建的具体操作方法和经验,对于高职院校物流专业技能竞赛的健康发展有参考价值。     

优化高职商务英语专业实践教学

高职商务英语教学体系是以理论课程教学为基线,以实训教学为主要途径的技术应用型教学体系。知识的积累与能力的形成是相互依托、彼此联系、相互转化的过程。高职商务英语应根据应用性和实践性的原则,审视和构建实景实地的实践性教学环节和课程,以培养学生具有一线商务英语活动的基本技能。     

高校经管类实践教学与“四种能力”培养研究

新形势下的高校实践教学必须认真贯彻教育创新思想,不断探索新思路和新方法。高校的实践教学要与大学生＂四种能力＂培养相结合。围绕＂四种能力＂的培养,大学实践教学体系应从凝练实践教学的目标体系、构建良性互动的实践教学体系、建立面向＂四种能力＂培养的实践教学体系等方面展开。     

高职高专音乐专业钢琴课程教学内容体系改革的思考

钢琴教学应该按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。注重教学内容改革与教学方法、手段改革相结合,将专业原有的结构较散的＂钢琴＂＂和声学＂＂钢琴即兴伴奏＂＂钢琴教学法＂及＂钢琴作品分析与欣赏＂等课程合并构建为新的＂钢琴课程＂体系,并对分级教学、分级评价课程和教学内容及教学方法进行思考。     

论高职英语教育的职业性、开放性和实践性

高等职业教育作为我国高等教育发展中一个类型,其功能是把学生导向工作体系。学习过程是一个＂工作＂与＂学习＂一体化的综合发展过程。目前高职英语教学＂费时低效＂,要转变这种局面,必须正视高职英语教育的职业性、开放性和实践性;开设职业英语、引入职业技能考证;创设开放教学情境,构建网络教学环境;引入职场鲜活＂教材＂,缩小教学与应用差距;搭建校内外实践平台,提升语言实践能力,培养学生英语职业能力。