高职专业课程设置四部曲

解决高职教育的人才培养质量与社会需求之间的矛盾,促进高职院校内涵建设,既是高职院校教学改革的核心,又是提高高职人才培养质量的关键。本文着重探讨通过专业建设调研、构建职业岗位群、构建课程模块及课程体系“四部曲”来确定课程内容和构建专业课程体系．打好人才培养的基础。     

高职电气自动化专业课程设置改革研究

本文对高职电气自动化专业课程设置中存在的一些问题进行了相关分析,以此为基础,提出了一些改革的具体措施,希望更好地使该问题得到关注,同时也希望引起更多的相关研究与探讨交流,从而推进高职院校在此类方向上的改革。     

基于就业需求的高职院校专业课程设置探讨

本文分析了以就业需求为导向设置高职院校专业课程的意义,课程体系设置的基本原则、基本导向,可以为高职院校优化课程设计提供一定的参考。     

基于就业需求的高职院校专业课程设置探讨

本文分析了以就业需求为导向设置高职院校专业课程的意义,课程体系设置的基本原则、基本导向,可以为高职院校优化课程设计提供一定的参考.     

高职计算机专业课程设置

课程是学校教育的基础，课程设置与建设是专业建设核心要素之一，做好高职计算机专业的课程设置，是全面实现人才培养目标，落实人才培养规格的重要环节。原国家教委“关于高等职业学校设置问题的几点意见”中，对高职课程设置的要求是：教学内容主要是成熟的技术和管理规范，教学计划、课程设置不是按学科要求来安排，而是适应职业岗位群的职业能力来确定。基础课按专业学习要求，以必需和够用为度。     

以技能为导向的高职教育专业课程设置新模式

针对我国大多高等职业教育院校培养出来的学生既没有普通高等院校学生所具有的系统的扎实的理论知识,也没有中等职业学校学生所具有的强实践技能的特点,提出以社会需求和就业为导向的培养目标,以职业活动为核心来优化专业课程设置的新模式。最后强调高职教育中应加强产学相结合,对教师要求双师型,对学生要求双证书的培养模式。     

高职软件专业课程设置的探讨

根据高职教育的目标和软件专业的特点,针对传统高职课程设置中不合理的方面,提出了高职软件专业课程设置的新思路,并在实践中取得了效果。     

任职教育的专业课程设置探讨

专业课程设置非常重要,它不仅关系着本科目的实际教学水平,而且与全校教学管理水平息息相关。做好这项工作,必须认真对待,并不断深入探究。     

基于密切值法构建高职初等教育专业课程设置方案

通过开放性问题获取高职初等教育专业课程目录,并根据人才培养、工作需求、课程尺度、培养规格和实用性五项指标,运用密切值法对课程进行综合评价来构建初等教育专业课程设置方案。结果表明运用此法构建专业课程设置方案是可行的,对于高等职业院校专业建设具有一定的参考价值。     

高职专业课程思政教育实践研究

专业课程是高职思想政治教育的重要阵地。教师在承担技能培养任务的同时,也要利用专业特点,创造性地开展思想政治教育。基于此,从理念、实施和考核的角度,提出高职专业课程思政教育的实践策略,以期促进学生职业道德素养和院校思政教育水平的提升。     

以职业胜任为目标的高职室内设计项目化教学探讨

职业胜任是职业能力培养的终极目标。通过对高职室内设计专业的就业现状、专业教学与职业胜任之间存在的问题进行分析,论述了如何实施＂项目教学＂将学习体系顺利导向工作体系,并对＂项目教学＂的具体措施、应注意的问题等方面,提出了具体思路和观点,使得室内设计职业教育与工作岗位无缝对接。     

高职室内设计专业施工图教学改革探讨

当前高职室内设计专业施工图教学中存在诸多问题：不熟悉制图规范及设计相关尺寸,室内装饰材料、施工工艺、施工构造方面的知识储备不够,绘图能力达不到要求。针对这种情况,必须改革相关制图课程,对任课教师进行实践技能的培训,以实际项目导入施工图教学,将施工图绘制能力的培养贯穿整个教学体系。     

高职院校“室内设计”课程教学中的角色扮演研究

高职院校"室内设计"课程的传统教学方法大多侧重理论知识的传授,而不注重学生实践操作能力的培养。教师对教学方法的研究不够重视,教学手段和方法单一,造成课堂教学形式呆板、学生对所学内容不感兴趣、授课内容与就业需求严重脱节等问题。针对这一现象对高职院校"室内设计"课程教学中的角色扮演法进行研究。通过角色扮演和场景教学的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的实践动手能力和语言表达能力,增强教学的互动性,以便在轻松活跃的课堂氛围中取得良好的教学效果。     

高职课程综合模式探讨

以高职院校制冷工程专业课程体系构建情况为例，归纳了高职课程综合的四种模式，并作一分析。指出高职课程综合模式选择的不惟一性，应针对具体需要，选择恰当模式。     

高等职业教育课程模块化设计探讨

模块化课程是实现中高职合理教学衔接的基础,有助于避免教学内容的重复和脱节。高职课程模块化设计应符合专业设置标准、学生个性选题要求以及市场需求,要易操作、易推广。根据高职培养目标和行业发展需求,可将课程分成基础理论、行业技能和学科前沿信息三类模块。     

高校室内设计教育研究

随着生活居住环境的不断改善,人们对室内设计的要求逐渐从居住性向审美性转变。但是高校室内设计专业教育还不适应这一转变,在教学中还存在诸多问题。因此,高校室内设计教育必须进行深入变革,才能培养出优秀的室内设计师。文章主要就室内设计教育的改革措施进行了探讨。     

高职室内设计专业教学现状分析与思考

室内设计行业与人们的生产和生活密不可分。在此通过室内设计专业发展现状分析,指出高职室内设计专业要想生存和发展必须彻底地进行教学改革,并阐述高职院校应该构建一种科学合理的教学模式和新的教学思路。提出“三位一体”构建模式,即学校处主导地位,只要把教师和学生紧密地联系在一起,形成良性互动,就会为社会输送更多更好的专业人才。     

高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索

由于培养目标的不同,高等职业教育的教学计划应不同于普通高等学历教育,更不应是普通本科教育的压缩.高职计算机网络技术专业的学生应具有较强的计算机实践能力和动手能力,这就要求高职教育在课程体系、实践教学体系、实践基地建设等方面进行改革,本文在这一系列改革思想的基础上,提出了专业课程体系的改革方案.     

浅析室内设计中的室内空间

室内装饰活动是一种人为的环境创造，它以空间的营造最为根本。建筑装饰活动的主要目的和它的基本内容就是创造一个适合人类生存的室内空间。作为一个变化的动态体系，设计目的存在于创造物以引导需求的过程。人的需求存在着差异性，这种需求的差异，也带来了室内空间的差异。