创新教育理念构筑教育特色——德兴市铜矿二小创办特色学校的认识与实践

德兴市铜矿二小始建于20世纪60年代初,至今已有四十多年的办学历史。多年来,我校本着"让每位学生都得到发展"的目标,不断创新教育理念,致力构筑教育特色,如今已发展成为一所设施优良、环境优美、特色鲜明的现代学校。     

实施素质教育 创办特色学校——“让教育充满智慧”理念的教育实践与探索

"以师生发展为本、让教育充满智慧"的理念通过不断的教育教学改革实践探索,逐步形成为巴东一中的办学思想。坚持发展教师,发展学生,发展学校的思路,把教师作为核心人才资源,大力实施人才战略。教以师为本,与时俱进,把学生、教师的共同发展作为学校发展的基石和根本,把教育创新作为学校发展的源泉和动力,提出"以师生发展为本,让教育充满智慧"的学校教育理念。"办学理念含义丰富,既说明了学校要发展学生,首先要发展教师,最终促进学校发展,教育是一种大智慧,让教育充满智慧就是充分发挥学生的聪明才智,"学校的"三节两活动"正充分体现了这一理念。     

创办特色学校 实现教育创新

长期以来，农村小学一延续着“村屯点片式”的办学模式。这种传统的办学模式，为基础教育的发展曾发挥过举足轻重的作用，但是由于计划生育这项基本国策的全面落实，学生数逐年减少，“点片式”分散办学的模式已不适应教育发展的新形势。为此，从1999年开始，敦化市大桥乡中心校在原有1148平方米校舍的基础上，     

人本理念成就科研兴校——发展学校特色创办特色学校

邓小平建设中国特色社会主义的理论,其精髓之一就是要实事求是走自己的路。作为一名校长,要学会因校制宜找到一条具有自身特色的办学之路。学校特色是学校发展之源,它体现着校长对学校文化的传承。校长要树立科学的发展观,形成自己的办学特色,不断提升办学特色品位,使已形成的学校特色发展为特色学校,使特色学校发展做到与时俱进。由此我们构建了“以人为本”的办学理念,其核心内容是:重视人格,尊重人格,以“关注、发展”的目光调动学生潜能,激发教师智慧,努力实践“教师第一”的思想,以科研强师、科研兴校的战略眼光创办特色学校。“以人为…     

教育与劳动相结合 创办特色学校

南华民族中学本着“走勤工俭学之路,办特色学校”的目标,立足于校园建设发展勤工俭学,着眼于学生健康打造满意食堂,实现了教育与劳动相结合育人的双重效益。     

让每位学生都得到发展——记德兴市铜矿第二小学

德兴市铜矿二小本着“让每位学生都得到发展”的教育理念,致力构筑教育特色,以艺术教育为切入口,以培养学生创新精神与实践能力为目标,使学生艺术素养和综合素质得到大幅提高。     

论学校特色与特色学校

特色问题既是教育优秀传统的历史积淀，又是教育创新的时代发展。创建教育教学特色，成为推进素质教育和实施课改的必然趋势和现实要求，已为教育界广大人士所热切关注。     

突出艺术教育特色,创建特色学校的理论思考与实践探究

本文阐述了创建特色学校的理论依据、实施背景,分析了艺术特色教育的主体构架,并论述了实施措施及实施步骤。     

培养创新人才 创办特色学校——腾飞崛起中的格尔木市职业技术学校

格尔木市职业技术学校创办于1984年，坐落在高原明珠之城——格尔木。多年来，学校坚持“创办特色学校，培养创新人才”的办学宗旨，遵循“就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础”的办学服务理念，不断深化改革，加快自身建设步伐，坚持多层次、多规格、多功能、多形式的办学体系，及学历教育、非学历教育、普通中专和成人教育协调发展，努力打造富有内涵、特色，切实符合格尔木工业重地建设要求的职业技术学校。     

创办特色学校的思考与实践

我校是一所集走读与寄宿两种体制于一体的学校,在办学体制上就具有其特殊性。多年来,我们坚持“没有爱,就没有教育”为核心的教育理念,在办学思路、内部管理、教育科研、环境建设等方面走出了一条特色之路。作为校长的我也在多年的摸索与实践中,有了以下一些思考与体会。一、确     

创新务实 传播永恒——关于创办特色学校的几点思考

特色是指独特的色彩和风格,一个人或一个事物与众不同又特别优异之处就是特色。学校的特色应该是反映其特殊性,是一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出的积极的与众不同的方面。换句话说,它是一所学校     

特色课程与特色学校——培育学校特色打造特色学校

近年来,推动基础教育均衡发展成为我国加快教育体制改革、加强素质教育建设的主要方面。从一定意义上讲,教育的均衡发展主要指的是教育机会的公平、教育资源的共享和教育渠道的畅通,当然并不等同于一种均衡化、均等化、同质化的发展态势。因此,如何挖掘和培育学校特色、努力打造特色学校也正在成为基础教育领域的焦点问题和热点话题。     

创办中德特色高职教育的思考

创办中德特色的高等职业教育，要转变教育思想，树立正确的办学理念。要从专业建设入手，根据学生个性化原则选择所学专业，课程设置要连贯、实用，要优化办学条件，要加强师资队伍建设。没有特色就没有竞争力，就没有质量，学生培养质量是学校生存和发展的生命线。     

追求品质教育 创办特色学校——大连市中山区青泥洼桥小学特色建设探索与实践

正为进一步全面贯彻落实素质教育,大连市中山区青泥洼桥小学确立了"优化内涵,提高质量"的办学思路,坚持"品质立校,品位育人"的办学理念,通过全方位构建品质教育管理机制,开展"品质教育"特色的实践探索,打造高品质的育人文化,助学生健康幸福成长。一、品质教育的科学定位与内涵思考(一)品质教育的科学定位"传承青泥百年文化,诊断学校现状,确定发展目标"是学校规划特色发展方向的主要依据。学校以全体学生     

高校创新创业教育理念和实践探索

新时代高校创新创业教育面临全新的内外环境,需要立足新时代发展的历史方位考量创新创业教育的理念和实践创新。要注重创新创业教育理念的打破和重塑,启发创新创业教育理念的新思路、开辟创新创业教育的新路径、保持创新创业教育的新活力。要聚焦创新创业教育的课程体系、机制体系、服务体系、实践体系建设,协调推进创新创业教育的实践创新。     

优化信息环境 创办特色学校——佛山市南海区官窑二中教育信息化建设的实践探索

21世纪是信息化时代，教育信息化是当今世界各国教育发展的必然选择。随着素质教育的深入发展，信息技术进课堂，网络进校园，借以促进教育、教学、管理的现代化，已是社会对学校提出的必然要求。为了营造良好的现代教育信息环境，创办特色学校，我校制定了“理念是前提，设备是保障，师资是关键，高效益是目的”的工作方针。经过两年多的实践探索，我校初步探索出一条创特色学校的新途径。     

创新教育发展的支撑点——理念、理论、实践与历史的创新

创新已成为时代的主题 ,创新教育必将成为当代教育思想和观念中最具代表性、影响力和冲击力的理念。要实现教育创新、创新教育 ,必须先实现教育自身理念、理论、实践与历史的创新。     

创新教育办学特色的创建

办学特色的内涵一个人或一个事物与众不同又特别优异之处就是特色。而学校的办学特色表现为一所学校与众不同的校风、学风、师资水平、学科专业、制度规范、教学与研究方式,以及培养出与众不同的学生。因此,所谓的办学特色是指一所学校在发展中根据学校所处地域的历史文化传统、教育发展水平、教育资源配置的状况等,遵循教育规律,发挥本校优势和传统,选准突破口,以点带面,实行整体优化,逐步形成的比较持久稳     

科研引领、守正出奇创办科技创新特色学校——青岛大学附属中学科技创新活动剪影

青岛大学附属中学是经青岛市教育局批准,由青岛（香港）华青发展有限公司、青岛大学和岛城名校——育才中学联合创办的全日制民办中学。虽然2003年才建校,但由于这种依托优势资源,站在巨人肩膀上的独特办学模式,使学校走上迅速发展之路。至今,学校已经成为拥有1750多名学生、140余名教职员工的人丁兴旺、名符其实的大校。     

从学校特色到特色学校的理念、核心与路径

从学校特色到特色学校是从关注学校局部工作到注重学校的整体特色风貌,是学校从变革的初步阶段转型为成熟阶段.学校文化是从学校特色走向特色学校的核心,它既具有文化的一般共性,体现了学校的共同育人价值观,也展现了学校的独特性.从学校文化结构的三层次出发可构建学校特色结构——精神风貌、运行管理制度和物质活动,将隐性的学校文化转化为显性的指标,有利于学校厘清学校特色的层次及关系,为学校特色建设的自主实施、评估、调整打下基础.学校文化的建构过程就是特色学校的创建过程,学校应当将自上而下和自下而上相结合,沿"顶层设计—学校特色—特色学校"和"学校特色—经验提炼—特色学校"这两条路径进行特色学校创建实践.