我们究竟应该教什么——从一次赛课答辩说起

背景前不久,笔者观摩了某地区优质课大赛,参赛者除执教一堂竞赛课以外,还要回答评委针对课堂教学的提问,这个过程谓之答辩环节。这个环节展现了执教者和评委不同角度的思辨,颇受听课老师欢迎。比赛中,一位老师关于"教学内容选择"的答辩引起了笔者思考。教学片段课例:《彩色的非洲》(人教版五下)师:刚才同学们围绕着"彩色"交流了自己喜欢的句子,作者是用什么写作方法,才把非洲表现得这样色彩斑斓的呢?(出示第4自然段)请大家快速读读写植物的这个部     

我们究竟应该关注什么?

最近经常深入到班级听课,也经常因为班主任的病事假而一次次成为代理班主任。在与学生频繁的交往中,我发现了一些问题。在一个六年级的班里,当同学们在完成老师留的作业时,我观察了一下他们的握笔姿势,这一观察真的是     

现代诗,我们应该教什么

<正>小学语文教材中的现代诗又叫儿童诗,在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力方面,发挥独特的作用。那么这类诗我们该教给学生什么呢?通过研究,我们认为教学这类诗必须关注以下三方面的内容。一、咀嚼语句,品味诗歌的语言诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象,只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现,才能成为诗。儿童诗的教学应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件,让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇,提高他们驾驭语言、鉴赏语言     

科普童话故事我们应该教什么

现行小学语文各类版本的教材中有很多科普童话,主要集中于低中年级.这类课文与其他童话最大的区别是,用童话的方式呈现科普的内容,整篇教材是围绕科普知识而展开故事情节.因为这类教材既有童话的意境,又有科学的介绍,所以很多教师觉得难以把握,不知道该教什么.这类课文的教学应该着力教学生“三会”.现选取苏教版三年级上、下两册中的《小稻秧脱险记》和《水上飞机》两篇课文为例子进行分析：     

歌唱课我们应该关注什么

教唱苏教版四年级下册《雨中》这首歌曲,给我留下很多思考。首先,在歌曲的导入部分,我创设了这样的情境：同学们上学路上或者上课时突遭大雨会有怎样的心理？学生们踊跃发言：有的说会勇敢前行,不受外界的影响;     

从一次研课活动说起

[案例] 不久前,学校教务处组织了一次教师听评课活动,校长大人也饶有兴致地参加.     

从一次研课活动说起

【案例】不久前,学校教务处组织了一次教师听评课活动,校长大人也饶有兴致地参加。但是三节课没听下来,校长脸上由起初的“和颜悦色”就变成了“乌云密布”,一种“山雨欲来”的感觉袭上每个人的心头。果然不出所料,在评课交流的时候,校长终于把憋了一上     

看课究竟应该看“什么”

经常到基层学校看课,有两个问题始终萦绕在脑海中,一是看课到底应该看什么？是看教师驾驭教材的水平、教法的运用、讲课的技巧、组织课堂教学的秩序和能力吗？二是评课评什么？是评教师驾驭教材的水平、教法的运用、讲课的技巧、组织课堂教学的秩序和能力吗？当然,这些方面都应该看,都应该评。一般情况下的看课和评课也主要是以讲课教师的上述方面内容为看点和评点。     

语文教读课究竟该教什么?

语文教读课究竟该教什么湖北／韦志成在中小学基础教育中，以母语（即祖国的语言文字）为教学对象的语文教学，是一个世界性共同研究的课题。凡有独立语言的国家和民族，都十分重视研究本国的语文教学。研究的所有问题集中到一点，归根到底，就是提高语文教学效率。提高语...     

寓言类成语故事,我们究竟教什么

最近听了一些老师执教的苏教版教材《揠苗助长》、《鹬蚌相争》(第六册)、《自相矛盾》、《滥竽充数》(第九册)等课文的教学,发现老师对这些课文存在模糊的认识,认为前两篇是寓言故事,后两篇是成语故事,教学的内容和要求应该不同,不同在哪里,又说不     

模拟上课:应该展示些什么——以一次初中数学赛课为例

模拟上课的特殊之处在于,学生可以“缺失”,但生成不能缺失.模拟课堂上的精彩展示,应该是教师常态教学中的厚重积淀,也是教师在“理解数学,理解教学,理解学生”的基础上进行的合乎情理的个性化灵动设计.结合一次市级初中数学赛课的听课感受,指出:模拟上课时教师应该重点从以下方面进行展示:聚焦核心知识,演绎生成过程;抓住难点内容,表现引导历程;思考丰富生成,凸显教学机智;编排适量练习,关注应用提升;设计网络框图,呈现精巧板书.     

寓言类成语故事，我们究竟教什么

最近听了一些老师执教的苏教版教材《揠苗助长》、《鹬蚌相争》（第六册）、《自相矛盾》、《滥竽充数》（第九册）等课文的教学,发现老师对这些课文存在模糊的认识,认为前两篇是寓言故事,后两篇是成语故事,教学的内容和要求应该不同,不同在哪里,又说不清楚。     

从一次课赛中看情境创设

<正>前段时间我有幸聆听了安庆市优质课赛中的几节优质课,所授内容均为北师大版教材三年级数学上册54、55页内容——《分桃子》(即两三位数除以一位数的笔算除法),六位参赛选     

《荷塘月色》,我们应该教什么

上课五分钟后,教师正引导学生讨论朱自清以“荷”与“月”为抒情对象的特殊意味,有一位学生突然举手提问:生:老师,我有一个问题:朱自清“这几天心里颇不宁静”,为什么“今晚却很好”?师:(感觉有些突然)很好。再请一位同学朗读文章第三自然段,找出“今晚却很好”的原因。生:作者     

高职公共英语,我们应该教什么?

高职公共英语教学历经多年的改革与发展,取得了很大的成果,但还存在一些问题,尤其教学内容总是受到多方的诟病。该文首先阐述了如何合理定位高职公共英语,接着分析了高职公共英语的教学目标,并指出,要在需求分析的基础上,选取教学内容。语言技能训练应和知识传授融合在一起。这样,学生就可以实现知识建构、思维训练与英语技能共同提高的目标。     

早期教育究竟教什么

我们究竟应该怎样进行早期教育?我认为应包括以下几个方面:第一,要遵循婴幼儿认知发展规律和神经发育规律,不可想当然,更不能拔苗助长。第二,要善于培养孩子的动手能力。孩子的手是和大脑联系在一起的,培养动手能力,有利于改善大脑的结构。第三,在内容上要有所选     

究竟应该喝什么水?

现在市场上出售的瓶装饮用水有:矿泉水、蒸馏水、电离水,还有一种刚刚开始上市的新产品—纯净水。面对众多的饮用水,究竟应该选择什么水喝?忍怕很多消费者心中无数。为此,这里介绍几种瓶装水的特点,以帮助消费者选购饮用。 矿泉水:矿泉水是指含有对人体有益的微量元素矿物质的地下水。一般是在锂、钯、硅三种微量元素中,只要含有一种,其含量在国家规定标准以上者为矿泉水。同时,国家对矿泉水中其它矿物质     

当我们教语文知识时,应该教什么和怎么教——以《生物入侵者》一课为例

2012年12月,在科研课题《中学语文阅读教学内容重构的实践研究》课堂教学展示活动中,黑河市爱辉中学李国辉老师上的《生物入侵者》(人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册)一课,从"教学内     

今天，我们究竟应该向苏霍姆林斯基学什么？

2008年金秋时节,我应邀赴乌克兰出席了纪念苏霍姆林斯基九十诞辰国际学术研讨会,并参观了巴甫雷什中学。在巴甫雷什中学,我想得最多的是——     

我们究竟在学什么

听人讲,到德国来的中国学生,理科都很好。但到了高年级,理科也不容易了,选题、阅读大量文献资料、独立思考、对问题的归纳总结,少了哪样也不行。对中国学生来说,文科似乎比较难,因为不仅仅是语言问题,关键还是能不能够独立自由思考、是否对一件事情有自己的