新课改下高中地理教学方法创新研究

随着我国教育事业的发展,高中地理教学方法需要进一步创新,高中地理教学的有效性实现需要依靠地理教学方法的创新,与现代教学需求结合在一起,实现教学方法的创新。本文就针对新课改下高中地理教学方法的创新进行研究。     

新课改背景下的高中地理教学方法

学生是国家发展的希望,是国家未来的栋梁。随着新课程改革的深入,对于高中地理的教学要求日益提高,注重提高学生对知识的应用能力,培养出德智体美劳全面发展的人才。本文将对新课程改革背景下的高中地理教学方法进行探讨,创新教学方式,使学生爱上学习、爱上地理,为我国的素质教育贡献自己的一份力量。     

新课改下高中地理生活化教学初探

新课标理念强调将理论知识与学生生活相结合,而地理正是一门与学生生活联系紧密的学科。对此,本文就如何在高中地理课堂上实施生活化教学进行探讨分析,以期为相关教学活动提供参考。     

新课改背景下高中地理教学方法的创新

新课程改革背景下,高中地理教师正积极转变教 育理念和教育方式,加大对高中地理教学模式的改革力度,营 造良好的教学氛围,突出学生的主体地位,促进对学生综合能 力的培养,本文对此进行论述。     

初探新课改下高中地理的有效教学策略

随着新课改进程的不断推进,高中地理教学模式不再单纯受应试教育影响.逐渐个性化和多元化的教学课堂中更加注重突出学生主体性,且致力于挖掘并培养学生的核心素养.鉴于现阶段高中地理教学模式的单一化,本文就针对新课程理念要求,深入探究高中地理的有效教学策略以期促进高中生地理核心素养的全面发展.     

新课改对创新高中地理教学方法的研究

高中地理是一门重要的基础必修课,地理的知识运用会助益人的一生,而在高中时期培养的地理知识最能拓宽学生的视野,不论对文科还是理科生在实际应用上都有很大帮助。随着"学习对学生终身有用""培养并发展学生的综合素质和能力"的新课改要求的提出,教师更应该积极寻求教学方法与新课改的时代要求结合的新方法,在教学理念和教学手段上有所突破,做到有特色、理论联系实际,增强学生的实际运用能力。本文在新课改的大方向下探讨了高中地理教学的方法和特色,给出了新的总结。     

高中地理体验式教学方法初探

体验式教学具有亲历性、参与性、情感性等特征,强调让学生通过自己的体验来习得知识,能够使学生在教学活动中理解和应用知识,提高能力。在高中地理课中应用体验式教学法,主要是指在高中地理教育这个场域之内,立足于地理学科和教材,结合高中学生的心理认知特点来开展教学。在此,笔者主要结合自己的教学实践,谈谈如何开展高中地理体验式教学。     

新课改下高中地理教学策略探究

在新课改不断深入的当下,人们对高中地理教师 的教学提出了更高的要求。如何提升课堂教学的效率,使学生 更好地学习地理知识,已经成为每位地理教师都在认真探究的 问题。基于此,本文将立足于自身的教学经验与感悟,从多个 方面谈一谈新课改下高中地理教学策略,希望能够为广大教师 同胞们提供有效的借鉴。     

新课改视阈下的高中地理教学探讨

在新课改的背景下,高中地理教学迎来了新的机遇,但同时也面临着前所未有的挑战。为了适应新课改,必须重新定位教学主客体,注重教学过程的多样化。理论结合实践,从实践中得出知识,再把知识运用到实践中,实事求是,创设问题情境,激发学生的学习兴趣,教会学生学会自主学习,灵活学习。彰显新课程理念,从而实现新课改目标。     

新课改下高中地理有效教学研究

新一轮的基础教育改革为高中地理课堂教学注入了新的生机和活力,同时也为课堂教学实践带来了新的思考。新课改理念指导下的地理课堂教学逐渐走出了以教师讲授为主的教学模式,转为以学生为主体、以技能培养为目的的合作探究教学中,在这个转变过程中,教师还要"因生制宜",从学生发展角度来构建课堂教学,这样才能保证课堂教学的有效进行。     

新课程背景下的高中地理教学反思

伴随着我国教学改革的不断深入,高中地理教学也经历了巨大变革。新课标的主要目的就是为了能让学生更全面地学习地理知识,从而提高课堂学习效率。在此背景下,师生之间的互动性不断增强,教师也改变了传统观念上"课堂权威"的角色,集体备课的落实也促使了教学效益的不断提高,高中地理课堂教学呈现出高速、高效发展的态势。     

浅谈新课程下的高中地理课堂教学

地理课堂教学是实施高中新课程的主渠道,高中地理课堂教学能否落实新课程理念,达到预期的目标和结果．决不是某种教学方法或教学技术的辞旧迎新,它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开教学设计,取决于教师如何进行课堂教学设计及其教学实施。     

新课程下高中地理教学方法初探

正2012年8月,我调到阆中中学新城校区,开始高中地理新课程教学,这是我从事20多年的传统教学后首次新课程教学尝试,教学观念、教学方法、备课形式、备课内容与传统教学有很大差异,特别是导学案的使用在传统教学中没有涉及。我通过两个学年和同行们的共同探讨,初步获得一些体会,现总结如下:一、导学案的含义过去的地理课程,无论是教学大纲、教科书     

新课改背景下的高中地理课堂教学模式探索

地理是高级中学的一门必修课,以人类生存的地理环境、人地关系和可持续发展为主要内容,在素质教育中承担其他学科无法替代的任务,是促进学生全面发展必不可少的一门学科。新课改背景下,教师要努力探索高中地理教学新模式。     

新课程改革下如何提高高中地理教学效果

新课改时高中地理教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求：教师应将新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养其学习能力。本文通过分析新课改下高中地理教学中教学效果部分亟待提高的一些方面,指出转变高中地理教师教学理念和不断提高教师自身素质,是新课改成功与否的关键所在。     

新课改背景下高中地理课堂教学策略探究

随着新课程改革在全国各地的不断实施与推进,以及在各门课程中的不断实施,高中地理教学质量也逐渐受到了关注。如何构建高效的高中地理教学课堂,提高学生的地理学习兴趣,提高地理课堂的教学效率已经成为教师开展地理教学工作的重点。笔者认为地理教师要想实现教育教学变革,就必须在新课改背景下及时地进行教学策略的转变,这样才能够实现高中地理教学课堂的新突破。     

新课改下高中地理教学模式的创新尝试

地理教学模式的更改,意味着必须充分发挥地理课堂优势,提高课堂教学质量,使高中地理教学能够适应当前及将来的地理教育。地理是高中的一门必修科目,主要涉及人类生存的地理环境、人与环境的共存关系及可持续发展,在素质教育中承担着其他学科无法替代的重任,对于促进学生全面发展是必不可少的。一名合格的地理教师必须从提高民族素质、增强综合国力的层次认识并推进地理课程教育的改革。增强地理课程教育的责任感和紧迫感。有计划地激发学生学习地理的兴趣,提高他们的地理素养。因此新课程改革的落实,素质教育的推进,求真务实精神的培养,都离不开地理教学模式的改革。     

浅谈以人为本观念下的高中地理教学

随着新课程标准改革的逐渐深入,高中地理的课堂教学逐渐融入了以人为本的社会观念,这种观念不仅适用于社会发展,同样适用于帮助学生体会地理学科的重要性和趣味性。     

新课程理念下的高中地理探究式教学

新课程理念下的高中地理探究式教学,必须重新定位教学主客体。围绕"学习地理知识与技能,掌握学习地理过程与方法,形成地理情感、态度与价值观"三个维度,设置课堂教学目标。从紧密联系实际,注重课程资源的开发;创设问题情景,激发学生兴趣;重视实践,关注学生的探究过程;整合多学科知识,拓展学习视野等方面构建课堂教学内容,彰显新课程理念,实现新课程目标。     

浅谈新课改下高中地理教学方法

新课改下高中地理教学方式应该有所创新,不论是教学理念、教学手段,都应跟跟随时代的发展而进步,从而提高高中地理教学的整体质量。本人就新课改下高中地理教学方法研究,谈谈自己的观点。