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张静 《中小学心理健康教育》2015,(17):45-46
注意是意识状态中一个非常重要的心理现象,是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。多项研究表明注意力是随着年龄的增长而逐步发展的,呈先快后慢的趋势,同时注意力水平越高,学生的学业成绩也越高,而注意力集中时间短则是学生上课分心的主要原因。因此,许多研究者想尽办法,期望通过训练提高学生注意力水平。但是注意力与智力等其他心理特征一样拥有自身的发展规律,回望各项研究,真正能在短时间内有效提高学生注意力水平的方法并未诞生。 相似文献
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俞晓红 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):76-77
法国生物学家乔治·居维叶说:"天才,首先是注意力."本文就目前教师在学生注意力培养方面存在的问题进行原因分析,提出了本人在课堂练习设计中有利于培养学生课堂注意力的四大途径.通过本人的尝试,课堂教学收效明显,提高了教学质量. 相似文献
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【活动目的】1.体验做事集中注意力的重要性,培养学生提高注意力的意识:2.帮助学生树立养成良好注意力的信心;3.培养学生良好的注意品质。 相似文献
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保持学生注意力的稳定性,是提高课堂教学质量的关键。本文运用心理学理论,并结合多年的教学实践,对学生注意力分散的原因进行了比较全面的分析,并提出了课堂上如何有效保持学生注意力稳定性的具体措施。长期的教学实践证明这些措施对于提高课堂教学质量是十分有效的,现发表出来,以期和同行们切磋。 相似文献
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英语课堂上学生注意力涣散的原因主要来自学生和教师两个方面。要克服学生的课堂注意力涣散不仅要从培养学生的学习动机、学习兴趣和让学生体验成功快乐入手去培养学生的注意心态,还要从英语教师的形象和修养、营造民主和谐的注意环境、设计灵活的课堂组织形式、开展多样化的课堂活动等方面下功夫。同时还要教给学生相关的心理知识,指点提高注意力的方法。 相似文献
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在语文教学中,经常有学生注意力不集中,他们有的在玩,有的在讲话,有的在看自己喜欢的书,至于老师在讲些什么,则茫然不知所云.如此,使学生在上课时注意力集中,提高语文课堂效率,就成了教师十分棘手的问题.笔者认为要改变学生上课注意力不集中的问题,应运用形象化教学方式,指导学生从有意注意转向无意注意,激发其自觉地集中注意力,这对于组织课堂教学,提高教学质量,具有十分重要的意义.教师要以鲜明独特的教学风格,潜化学生注意力集中;要联系现实生活,以立体感强的形象,引导学生注意力的集中;要寓音乐形象于阅读之中,使学生注意力集中. 相似文献
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注意力不集中是学生中常见的现象,也是导致学生学习困难的主要原因.本文作者结合长期进行心理咨询师和一线教师的工作经验.从帮助注意力不集中的孩子角度出发,分析了学生注意力不集中的原因,并提出了一些可行性对策。 相似文献
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王芳 《中国基础教育研究》2008,4(8)
英语课堂教学活动是一种有意识、有目的的活动,作为一名英语教师,必须在教学过程中运用注意规律,激发学生的学习热情和强烈的求知欲,牢牢地吸引住学生的注意力,以求达到更好的课堂教学效果,提高课堂教学质量。而学生课堂注意力分散除了不良的习惯和青春期的心理特点所致,还有课堂内容枯燥、教学方法不当等原因。这样,会造成学生上课或自学时常常“走神儿”,“神游列国”,浮想联翩;常常出现思维停止不前,原地踏步的情况; 相似文献
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法国生物学家乔治·居维叶说:"天才,首先是注意力。"造成农村高中学生在体育与健康课上注意力分散的原因,主要是环境的干扰、学生兴趣与爱好与教材的冲突、学习动机或观念的影响、体育基础的限制、教师的教育艺术水平等。为提高体育与健康课的学习效率,结合注意力分散的原因,笔者提出以下解决对策。 相似文献
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孙秋华 《中国教育技术装备》2011,(7):135-136
1前言在日常的政治课教学中,有的课上得生动活泼,始终把学生的注意力吸引住;有的则上得呆板单调,学生不感兴趣,注意力分散。其中原因很多,但最重要的一条是有没有运用注意规律去组织教学。 相似文献
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一、观察原因
注意力集中有利于学生的心理活动,提高观察、记忆、想象、思维的能力,并能帮助学生积极主动地参与学习过程,积极思考,不断创新。但是纵观我们的课堂,大多数学生缺乏注意力集中的好习惯,直接导致课堂教学效率低下。他们大致表现为上课东张西望,小动作多,不能积极主动地参与学习过程;上课虽发言积极,但不愿意倾听别人的发言;在课堂上不会用心思考问题,回答问题肤浅没有深度。因此,笔者想通过观察记录学生在语文阅读课堂中的注意力表现,从中寻找问题,提出对策,从而更有效地完成各学段的语文课程目标。 相似文献
注意力集中有利于学生的心理活动,提高观察、记忆、想象、思维的能力,并能帮助学生积极主动地参与学习过程,积极思考,不断创新。但是纵观我们的课堂,大多数学生缺乏注意力集中的好习惯,直接导致课堂教学效率低下。他们大致表现为上课东张西望,小动作多,不能积极主动地参与学习过程;上课虽发言积极,但不愿意倾听别人的发言;在课堂上不会用心思考问题,回答问题肤浅没有深度。因此,笔者想通过观察记录学生在语文阅读课堂中的注意力表现,从中寻找问题,提出对策,从而更有效地完成各学段的语文课程目标。 相似文献
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学习力培养对小学生非常重要.学习力就是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和.在这一过程中,学生的学习能力直接影响着学生的未来发展.所以,培养学生“学习力”的切入点应该是培养学习能力.在学习能力中注意力是学习毅力的重要指标.培养小学生注意力有助于提高其学习毅力,从而提升其学习力.小学生注意力不集中的原因分为生理方面的、病理方面的、环境方面的以及家长教育方式方面的.要培养小学生的注意力,家长和教师都必须做出针对性的回应,选择适合学生发展的方法和策略.教师的设置情境,寓情于境;语言激励,寓传于心;科学训练,寓动于行等策略为培养学生的注意力打下了坚实的基础.家长的不陪读可督促、不打扰可巡视、不拖延可定时、不打骂可引导等策略与学校达成一致,共同促进孩子注意力的提高,为更好的发展学生的学习能力服务. 相似文献
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<正>心理学研究表明,人类心理活动和意识活动的发生顺序为"注意、感觉、知觉、记忆、思维、能力",可见注意力是一切能力的基础。所以我认为,最关键的是教师要注重激发学生的学习兴趣,提高他们的学习热情,采取多种方法吸引他们的注意力。下面我结合自身教学实践,重点就如何在教学中集中学生的课堂注意力谈谈认识。一、增强教师讲课艺术,提高学生的学习积极性课堂教学是一门科学,也是一门艺术。教师上课没有激情,艺术魅力不够,是导致学生注意力分散的主要原因。这就要求我 相似文献
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学习力培养对小学生非常重要.学习力就是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和.在这一过程中,学生的学习能力直接影响着学生的未来发展.所以,培养学生"学习力"的切入点应该是培养学习能力.在学习能力中注意力是学习毅力的重要指标.培养小学生注意力有助于提高其学习毅力,从而提升其学习力.小学生注意力不集中的原因分为生理方面的、病理方面的、环境方面的以及家长教育方式方面的.要培养小学生的注意力,家长和教师都必须做出针对性的回应,选择适合学生发展的方法和策略.教师的设置情境,寓情于境;语言激励,寓传于心;科学训练,寓动于行等策略为培养学生的注意力打下了坚实的基础.家长的不陪读可督促、不打扰可巡视、不拖延可定时、不打骂可引导等策略与学校达成一致,共同促进孩子注意力的提高,为更好的发展学生的学习能力服务. 相似文献
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叶闵 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
体育课程对提高学生身体素质,丰富学生学习生活具有至关重要的作用。体育教学不仅仅是课堂上体育理论知识教学,更重要的是体育的实践活动教学。在体育学习中,小学生由于特性的原因,经常性的会受到外部环境的影响,而造成在学习过程中出现注意力下降问题。体育老师在教学过程中,应该采取多种多样的方式吸引学生注意力。本文主要目的是分析在小学阶段的体育教学中,体育老师如何提升学生的注意力。 相似文献
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谢光英 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
据调查我国高中生上课注意力不集中的主要原因之一是教师讲课平淡,在诸多原因中占了55.1%。高中化学对学生来说是一门集观、记、思、行为一体的课程,如何提高课堂效率,关键在于教师在课堂上合理构建教学情境,让学生处于一个愉快轻松的课堂氛围中,保持注意力,消除紧张压抑情绪,激发学习兴趣。 相似文献