以爱动其心 以严导其行

从教17年来,担任了16年的班主任工作。在"教书育人"这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水,将"以爱动其心,以严导其行"的教育原则落实到教育的每一个细节,把真诚和关爱送到每个学生心中。对     

以爱动其心以严导其行推动班级工作的良性发展

班级工作要良性发展,首先应在师生之间建立起以"爱"为核心的公平、平等、民主、团结的朋友式的新型师生关系;其次要用科学的、严格的管理规范学生的行为习惯,最终让学生全面发展.在发展学生智力的同时,培养学生良好的道德情操和意志品格.     

以爱动其心,以严导其行——浅谈低年级的班级管理

<正>"刚柔相济"语出《周易》,是种中和之道。兵书中有言:"兼刚柔者,兵之事也。"刚柔相济在许多方面给予后世以启示,其在班主任工作中也很适用。班主任只要善于将柔柔的情、严格的纪加以融合,严中有情、张中有弛,就能获得最大的教育效益,在管理班级中游刃有余。一、严有度,严出于爱低年级学生总是存在这样那样的缺点,随时会犯错,这些错误无论大小,都是教育契机,"严师"才能出"高徒",然而严并非严厉,而应理解为严肃、严格,是本着爱生之心,从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行严格教育     

以爱动其心以严导其行——谈新时期班主任的工作策略

班主任是班级的组织者和领导者,班主任是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁,是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量,如何才能做好班主任工作呢？我认为应该从以下几方面做起。     

以爱动其心 以严导其行——高中起点技校生德育教学的思考

高中起点技校生是目前技师学院招生新的生源结构,笔者在对这类学生的德育教育的实践中,分析高中起点技校生的特点,并结合实际提出适合这类学生的德育教育管理策略。     

以爱动其心以严导其行——浅谈英语教学中学困生的转化

学生刚接触英语时,普遍学习热情高,考试成绩好。随着年级的升高,知识难度的加深和词汇量的增加,开始出现两极分化现象,出现了一批让教师头疼的学困生。假如教师不及时引起重视,分化现象将会继续加剧,这将严重制约素质教育在英语教学中的实施。英语科目学困生有以下几种类型:第一类学习努力,学习习惯良好,但对英语失去兴趣或学习方法不对,从而引起英语单科成绩较差。第二类常常是缺乏恒心和毅力,没有形成良好的学习习惯,或者因为心理素质欠佳,易受外界不良因数的影响,英语成绩不稳定,好时名列前茅,坏时列入学困生行列。第三类往往是家庭教育…     

以情动其容 以爱动其心

“感人心者,莫过于情”,寓情于教。以情动人是教学中很好的教育方法。教学是教与学的双边活动．也是师生通过交互活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。教师在教育方法上可以千差万别。各有千秋,但有一点是相同的。那就是对学生的爱。爱是建立和谐师生关系的桥梁和纽带,只有以爱为基础,才能达到师生的心理相容,教学才能收到好的效果。     

以爱动其心．以严导其行——职中班级管理的几点认识

著名哲学家康德曾说过，这世界上，只有两件事令我感到肃然起敬，一是我头顶灿烂的星空，一是我内心崇高的道德。的确，道德是衡量一个人价值的重要标准，对于一名教书育人的教师，道德就显得更为重要。亲其师必信其道，这是中学生的心理常态，职高生更是如此。教师的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身     

用爱交心 以严导行

班级工作中,存在着一种不容忽视的力量,它虽视之无形,听之无声,然而却时时处处对一个班级建设和发展产生着巨大影响,这种无形的力量就是我们经常说起的"班风"。良好的学风自然应运而生,今后无论是管理宿舍,还是平时的卫生、纪律、仪表等小事都会得心应手的。     

用心灵塑造心灵

本文以一名后进生转化实例,阐释了用心真正走进学生的内心,深入了解问题产生的根源,进而分析问题、解决问题,就能在“润物细无声”中塑造学生美好心灵,使学生亲师尊教,身心健康成长。     

简述以爱促进学生成长的途径

作为教师,要学会爱学生,这种爱不是溺爱、不是放纵,而是发自内心的,时时刻刻为学生着想的爱。要做到尊重和理解学生,让学生树立信心,并能换位思考,站在学生的角度思考问题。     

浅析弱势群体中的“三乐”实践策略——“怪”学生的教育

有学生认为自己不需要朋友。这些学生就是弱势群体中的一员。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻,在成长的道路上难免会遇到各种困扰和问题．需要教师的帮忙引导。这时老师要信任他、重用他,赋予他更多的责任。这是调动积极性的最好手段。同时可以通过赞美学生的方式,体现对弱势学生的爱,给学生温暖。     

尊重 理解 关爱——架设师生间的心灵之桥

当家长把孩子送到学校,交到教师手中时,也把信任和责任放到了教师的肩上。班主任是一个班级的顶梁柱,是一群孩子的领头羊,是全体学生的表率。班主任要毫不吝啬地付出自己的爱心,用爱的情感去打开孩子的心扉,激发他们的活力,形成一种向心力,共同建设好一个班集体。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部在于如何爱学生。”作为班主任,如何对孩子献出自己的爱心。便是我最关注的问题。     

爱成就天才

教育的真谛不仅是教书,更在于育人。教师要用爱来宽容学生,理解学生,尊重学生。让他们相信自己是个天才。     

以人为本构建和谐师生关系

“以人为本”是一种价值取向,当我们将“以人为本”作为教育的价值选择时,教育便具有了创造人价值的意义。以人为本,就是通过充分体察和放大学生身上的人格、性情和理想等方面的优点,来帮助他们实现自己的人生价值。因此,在班主任工作中贯穿“以人为本”的思想,可以使教育工作取得事半功倍的效果。     

以爱动其心以"德"导其行--例谈教师批评学生的艺术

在学校教师批评学生司空见惯，但是在批评犯错误的学生时，如何既能顾及到学生的自尊心又能收到良好的批评效果，这就要求教师具有较高的师德修养，对学生充满爱心并讲究批评的艺术性。从根本上说，就在于根据不同的对象和内容，采取不同的方法．对“症”下“药”。我借鉴其他教师的批评方法并结合自己的教育实践，把下面几种方法推荐给大家。     

爱成就天才

教育的真谛不仅是教书,更在于育人。教师要用爱来宽容学生,理解学生,尊重学生,让他们相信自己是个天才。     

用爱来关心学生

教师对学生的教育行为和方法都要以"爱"为依托,以"情"为先锋,要让学生感受到教师是爱他们的,教师可以是他们心灵的依靠,即使是批评也要让他们感受到浓浓的情和深深的爱。     

让阳光洒进每个孩子的心田

教育技巧的全部奥秘就在于如何关心爱护学生。在每一个孩子成长的过程中,教师的作用非常重要,其中班主任的工作更为突出,班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的风向标。作者提出让阳光洒进每个孩子的心田。