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对于历史这一课程的学习而言,其实就是学生对历史过程进行感知的过程,历史老师不可能让历史过程重演,但是历史教材中的插图却可以直观生动地反应出一些历史的片段。如果历史老师能够科学合理地使用历史课本中的插图,就可以帮助学生更好地理解和认识相关的知识,并且对于提高学生的学习兴趣、自身能力、掌握重点难点都有着非常重要的作用。本文主要对历史教学过程中如何利用课本插图来进行教学进行深入的探讨。 相似文献
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对于历史这一课程的学习而言,其实就是学生对历史过程进行感知的过程,历史老师不可能让历史过程重演,但是历史教材中的插图却可以直观生动地反应出一些历史的片段。如果历史老师能够科学合理地使用历史课本中的插图,就可以帮助学生更好地理解和认识相关的知识,并且对于提高学生的学习兴趣、自身能力、掌握重点难点都有着非常重要的作用。本文主要对历史教学过程中如何利用课本插图来进行教学进行深入的探讨。 相似文献
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自从新课标实施以来,"插图"就成为教材的一个重要组成部分。课本插图和正文、文献资料、活动与探究等内容相得益彰,使教材图文并茂,增强课本的可读性和趣味性。有一位著名教育家曾经说过:"把图片带进教室,就是哑子也会说话了。” 相似文献
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插图具有形象、直观的特点。运用插图激发学生学习化学的兴趣;运用插图,能更好地进行实验教学;运用插图,能促进学生对化学概念等知识的理解和记忆;运用插图,能对学生进行爱国主义教育。 相似文献
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插图具有形象、直观的特点.运用插图激发学生学习化学的兴趣;运用插图,能更好地进行实验教学;运用插图,能促进学生对化学概念等知识的理解和记忆;运用插图,能对学生进行爱国主义教育. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
插图是一种直观、信息量大的语文教学素材,是中学语文教学中的重要教学工具之一。在中学语文教学中运用好插图,不仅能够直观地给学生展现出教学内容,还能够吸引学生的注意力,提高学生的创新思维能力、语言表达能力、语言使用能力。主要以插图为研究对象,简单地阐述了在中学语文教学中运用插图的有效措施。 相似文献
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李秀莲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0038-0038
历史新课标指出,要“注意教学方法、教学手段的多样化。 应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录咅、录像、影片、模型等,进 行形象直观的教学”,激发学生的学习兴趣’提高课堂教学效 益。笔者经过多年的教学摸索,深感课本插图这一直观教具在 历史教学中具有举足轻重的作用。 相似文献
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王惠 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):153-155
历史插图、地图在课堂教学中的运用,可激发学生的兴趣,培养学生综合能力,并且丰富教学内容,提高教学效率。插图、地图的选用、使用时间要恰当,要教会学生如何观察、分析图中内容,运用图表、图示法精简复杂地图,多图合用培养学生的综合比较能力。 相似文献
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历史插图是对历史知识的某些片段、侧面的状态和形貌的“写真”,是对某一历史事件、人物活动和历史现象的“空间描述”,是形状化、立体化的历史教材,它和教材文字叙述相互呼应,互为补充,完整构成系统的历史知识,是教学内容的有机组成部分。在历史教学中适时适度地进行插图教学, 相似文献
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本文认为中学历史课教师在教学中若能准确、灵活地运用教科书中的插图,将有助于提高课堂教学质量,更好地完成历史教学传授知识、培养能力、思想教育三大任务。 相似文献
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