“大搜查”为什么不灵了?

一位小学班主任老师讲了一个真实的故事——一天,班上一个小明友的铅笔不见了。放学后,我将全班学生关在教室里。让大家站在课桌前,把书包平放在桌上,谁也不准乱动。教室里空气显得很紧张。我带着那位丢失铅     

多给学生一点“面子”

多给学生一点“面子”朱伟杰一、学生的自尊心──德育工作中的一个“制高点”故事ａ──开学伊始，学生Ｗ于某个夜间提着两瓶啤酒一包天府花生来到新的班主任房中，想同班主任聊天。没想到，班主任把他严厉的斥责了一顿：“夜自习时间你怎么不在教室里学习？可见你目无纪...     

班干部“招聘”记

去年的9月3日是新生开学的日子,作为高一（6）班的班主任,我的这一天十分忙碌,上午接待新同学报到,下午给新生讲解校规校纪、安排座位等。作为一名“老”班主任,完成这些事自然驾轻就熟,下午还不到一节课的时间,所有事情基本“搞定”,全班学生已经安静地坐在教室里上自习了。     

“美甲”不美

2008年,怀着对教育工作的憧憬和热爱,我走上三尺讲台。那时我很爱美,修长的手指上留着精修的美甲,拿着粉笔在黑板上轻盈地写出漂亮的粉笔字,自我感觉好极了。当时,我任教一年级的语文课兼班主任。有一次上写字课,我讲完生字后让孩子们在本子上练习,我则在教室里四处巡视,随机进行辅导。     

“良心”作业

正附加作业"今天,我宣布:每天加一项作业!"因为班级近况不佳,特别是卫生问题严重,作为班主任的我在班会课上神情严肃,怒视大家!话音刚落,教室里炸开了锅,唉声叹气与埋怨声交杂在一起。"是的,我知道六年级最后一学期了,大家学习比较辛苦,除了语数外,业余时间还要忙着上各种辅导班,不过,     

“换书”风波

2011年,《北京教育》＂育人经纬＂栏目特为班主任开辟一方园地,分享班主任在学生教育和班级管理中的智慧。班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!本期＂班主任智慧＂主题——那些教育的契机     

惩罚的“变脸”术

班上的学生有个不好的习惯,常在教室里乱扔纸片:做过练习的稿纸,擦过桌子的脏纸,随手一扔,满地都是。教室里的纸篓是个聋子的耳朵,起不了作用。班主任曾为此大伤脑筋:谁乱扔废纸,罚他捡纸三天,扫地一周。罚来罚去,地上仍是乱糟糟废纸满     

从一份“检讨”所想到的

做班主任真烦。这不,语文课刚下课,班长就来报告,小陆在教室里踢球,踢在沈兰身上,沈兰哭了。 好个小陆! “教室里能踢球吗?” “不能。” “去,向沈兰同学认个错,再写一份检讨书!”     

“愚人课”上的“考试”

<正>"嘘!有情况!班主任来了!""周小胖"的报警,可把正在教室里"上体育课"的同学们吓得不轻。就像摁下了静音按钮,同学们瞬间安静了。紧接着又像上了发条般,同学们个个手忙脚乱地在书桌上翻了起来。才几秒钟,大家的面前就已     

快乐的“接龙”

这一天,饼干老师突发奇想,要跟“菜菜”班的孩子们玩游戏。她先说了一个故事的开头,“有一天,豆豆在教室里上课……”,让大家一个接一个把故事编(bian)下去。教室里一下子炸开了锅,孩子们七嘴八舌讲起来——土豆同学：豆豆听着听着就打起了瞌(ke)睡,“呵……”好困啊!     

雨伞上的“红纸条”

一到下雨天,初三（4）班班主任王老师总会遇到让他有点“烦心”的事：教室里到处都是雨伞,讲台上撑着的,窗台上放着的,墙壁上挂着的,整个教室就像一个卖雨伞的店铺,既影响教室美观,又妨碍师生通行,还不时会吸引个别学生的注意力,影响听课的效果。王老师在班里念叨了许多次,可学生们就像这事与己无关,依然想放哪儿就放哪儿。这不,早上又下雨了,教室里到处摆放着雨伞。     

从“幸福教室”归来

正在山东潍坊市北海双语实验小学有一间"幸福教室",教室里有32名来自城乡结合部的孩子和班主任李虹霞老师。教室四周布满了学生的作品:绘画、书法、工整的作业展览和各式各样的手工制作……这里的孩子各个充满了自信和快乐。这是一间像家一样亲切温馨的教室。孩子们动情的朗诵《我的祖国·我的母语》让我心潮澎湃,一首《光阴的故事》唱出了孩子们稚嫩的梦想,悠扬的葫芦丝吹出了美丽的《神话》,整齐的口风     

“犯错误”与“免疫力”

曾经听一位大学毕业生讲述过这么一个故事:某一年的大学毕业典礼上,班主任让学生互相提提缺点,找找错误。有一名学生平时表现很好,没有一个人为她提出缺点。典礼快要结束的时候,班主任为她找了一个错误,说她不犯错误其实也是一种错误啊。话音落下两秒钟,全班响起了热烈的掌声。     

“灰色花”风波

又是一个新学期的开始，按照惯例我们班主任又在为班级的氛围布置而开始忙碌起来。当我在慨叹时光流逝之快，动手要摘下教室里最醒目的“评比台”时，无意间发现了其上数量不多的、与整体不够和谐的“灰色花”，心头骤然一震。上个学期发生的不快重现脑海。     

当老师“变成”学生

<正>一、灵感的火花——从实践中来"请某某同学上讲台当小老师来讲解这题!"相信许多老师都用过这样的方法。可是,请某位老师作为学生坐在教室里,与学生一起听课一起发言,可能你还是第一次听说吧!下面就来听一听我和班主任     

做个有“故事”的老师

一次偶然的机会，同一位教育界的老前辈坐在一起吃饭聊天．不知怎么就聊到了班主任上。这位老前辈突然无限感慨地说：一个班学生的命运在很大程度上就在班主任手里啊!我是做了十年班主任并且还要继续做下去的人，心里正思量他是否把话说得太绝了，他已幽幽地给我们讲了一个他自己的班主任的故事。     

“择校”的弊端

近年来,随着社会对教育的需求、家长对孩子的期盼,让孩子接受优质的教育已成为许多家长的最大愿望。据了解,去年秋季开学,有一所学校的一位教师因为中考成绩好,开学又当了七年级的班主任,教室里一下子塞进来92人;还有一位知名教师当班主任,打招呼要进该班的就有200多人。试想,从小学到初中,学生的身高、体重都在逐渐增加,而教室的面     

小学教师应如何处理学生的“小报告”

小学低年级班主任们都有一个同样的经历：课间，不论在教室里还是在办公室内，一声声稚嫩的“报告”声总会不绝于耳。“初出茅庐”的年轻班主任常被小孩子繁琐的报告搅得心烦意乱，忙中易出错，稍处理不当，学生就会失去对教师的信服和崇敬。而某些“有经验”的班主任便采...     

我班的“幽默大师”

“大师”的课上故事多 一日下午第一节课,“大师”走进教室,见众生伏案而睡．不肯睁眼。他旋即从皮夹里取出一张百元大钞,用透明胶带贴’在黑板中央,然后走出了教室。很快。教室里哗然一片。此时．“大师”踱着方步进来,     

以人为本从“小”做起

“现在的学生不好教,易学坏”,班主任常常这样叹息,是的,德育效果不佳一直是班主任最为头疼的问题。多年的班主任工作实践使我认识到:从“小”做起,能较好地把德育内容化为学生的自律规范提高育人效果。 一、用小故事熏陶学生心灵 列宁曾说:“爱听美妙的故事是儿童的天性。”而故事的感化力最强。要让受教育者动情入心, 就要避免空洞苍白的说教, 班主任将一些道德知识寓于故事之中,对提高学生的道德认识和培养学生良好的行为习惯,可起到很好的教育效果。 如学生在课堂上说悄悄话,常使老师们感到棘手。对此,我也苦口婆心说教过用谚语“杂…